《为人民服务》教学案例

为人民服务教学案例分析教师 谢娅教材分析为人民服务 这篇讲读课文， 是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志 1933 年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。 1944年 9 月 5 日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。 9 月 8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务 。教学目标1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课7 个生字和新词。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学过程一、教师讲述背景材料。出示课题后，课件展示课后练习第二题： “毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”？然后由教师简明地讲述有关资料：抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时， 各解放区都开展了大生产运动， 对支援战争、减轻群众负担、 巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。 八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭， 1944 年 9 月 59 月 8 日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会， 毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演 为人民服务二、引导学生初读课文。1全文生字少，学生初读时不会有困难。但是，课文有不少由熟字组成的词语， 学生在理解上却有困难。 教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义，还课件展示一些注释，如“司马迁” “法西斯”“精兵简政”等。学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。2为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬， 同时对他的牺牲表达了哀悼之情。 组织学生第二遍读课文时， 要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。课文的第一、 二段表达了对张思德的评价： 张思德生前是 “完全”“彻底”地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。第五段表达了讲演人的哀思。3要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：A 我们这个队伍就一定会兴旺起来。B 中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。C 一切革命联合会的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。4在学生阅读的基础上，通读全文，概括地说说各个段落的大意。三、引导学生细读课文。可以先提出问题， 让学生一边读课文一边思考， 然后组织大家讨论。1 第一段，课文用“革命”点明“我们这个队伍”的性质，用“为着解放人民的” “彻底地为人民的利益工作”点明我们这个队伍的任务。第三句话指出张思德同志生前参加了革命队伍，而且是“完全” “彻底”地为人民服务。2 第二段的中心句是 “人总是要死的， 但死的意义有什么不同。这一句跟下面三句是总（起）分（述）关系。这样说可以启迪革命的同志分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。3 .第三段共六句话，其中有“不管都”只要就”连接的三个表示条件关系的复句。 用这样的句式来说， 加强了语言的力量，突出强调了 “我们这个队伍”坚持工人阶级和最广大人民群众的利益高于一切。4第四段可以分三层。第一层指出“我们这个队伍”现时的任务：要团结全国大多数人民，去争取全民族的解放。第二层和第三层指出怎样才能完成这个任务：要努力奋斗；要互相关心，互相爱护，互相帮助。5 第五段在讲演结束时仍回到追悼张思德“完全” “彻底”为人民服务的革命精神， 紧扣讲话中心， 又进一步表达了对张思德同志的哀悼之情。四、 指导朗读和背诵， 检查并帮助学生对讨论中着重分析的词句 和文章的中心思想深入理解。