部编版一年级上册语文教材解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新版人教版一年级语文上册,像一单元教材染,解读老师:马文娟,新版人教版一年级语文上册,1,环中,1、教材简析,2、教学目标,3、教学重难点,4、课时安排,5单课解析,环中,2,、教材简析,这是第一个识字单元,编排了天地人金木水火土,对韵歌口耳目日月水火5篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识,字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。对刚入,学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材,将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效,突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果,本单元在教学上有别于其他单元的学习,重点是借助听读,和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生建立汉字,音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣。另外,还要结,入学教育中的“讲故事”听故事”和本单元后的“快乐读,2学生和太小一读故事心体验字的价值,、教材简析,3,教材目标,通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。,2、利用图画,认识37个字,会写11个字,感知汉字的演变过程,并用汉字进行扩词。,3、学习看图识字的方法。,4、能够听懂老师的要求,能够较清楚地指,出字形的区别。,教材目标,4,、教学重难点,1、看图,使学生了解写字的意义,引,起学生写字兴趣。,2、了解汉字的表意特点即演变过程,激发学生学习汉字的兴趣,3、学习看图识字的方法。,、教学重难点,5,四、课时安排:,、天地人1课时,2.金木水火土2课时,3.口耳目2课时,4.日月水火2课时,5、对韵歌1课时,口语交际:我说你做1课时,语文园地一2课时,四、课时安排:,6,五、单课分析,五、单课分析,7,教材分析,回天地人,本课只有六个要认识的,生字,这六个字是与人们生,活息息相关的,也是从牙牙,天地人。,学语起最早接触到的六个生,字,你我他教学目标,1、认识6个生字。,2、能用多种方法识字。,3、培养学生的识字能,天地人你我他,力,感受学习汉字的乐趣,教材分析,8,重点难点:认识6个生字,培养学生的识字,力,感受学习汉字的乐趣,教学建议:,1、这是学生进入一年级学习的第一课,要,培养学生的学习兴趣。,2、本课内容很简单,教学时可以利用好身,边的素材,通过“找朋友”的方法进行教,通过这个游戏,认识“天地人,你我,他,3、课后制作字卡,做到复习巩固。,重点难点:认识6个生字,培养学生的识字,9,、形义结合,学习“天地人,1.学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上,那无,边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字,义。教师范读,学生跟读、正音。,2.结合图画,学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画,引导学生,观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人,教学过程,的图片,帮助学生理解“人”的字义。教师范读,学生跟读、正音。,3.结合图画,学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地,菜地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。教师范读,学生,跟读。引导学生自己组词读,三、谈话交流,学习“你我他”,1.营造氛围,感知“你我他”。,从“人”出发,引出“我”。教师出示汉字“我”,启发说话:我们都,是人。师生对话,引出“你、他”。教师提问:“你叫什么名字?”指,定学生回答。教师再指该学生的同桌提问:“他是你的同桌。他叫什么,名字?”学生回答。,2.仔细观察,认识“你我他”,引导学生观察汉字,找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁,的笔画,帮助学生理解字义。,3.游戏互动,理解“你我他,、形义结合,学习“天地人,10,部编版一年级上册语文教材解读课件,11,部编版一年级上册语文教材解读课件,12,部编版一年级上册语文教材解读课件,13,部编版一年级上册语文教材解读课件,14,部编版一年级上册语文教材解读课件,15,部编版一年级上册语文教材解读课件,16,部编版一年级上册语文教材解读课件,17,部编版一年级上册语文教材解读课件,18,部编版一年级上册语文教材解读课件,19,部编版一年级上册语文教材解读课件,20,部编版一年级上册语文教材解读课件,21,部编版一年级上册语文教材解读课件,22,部编版一年级上册语文教材解读课件,23,部编版一年级上册语文教材解读课件,24,部编版一年级上册语文教材解读课件,25,