新媒体时代背景下中国高校摄影艺术教育问题探讨

新媒体时代背景下中国高校摄影艺术教育问题探讨 摘要】在科技不断开展进步的前提下，我国已全面进入了新媒体时代，然而，新媒体时代的到来也给摄影技术带来了颠覆性的改革，对高校摄影艺术教育也有着不可磨灭的影响。本文简要分析了新媒体时代背景下中国高校摄影艺术教育存在的问题，并针对具体问题提出了相应的解决措施，旨在于更好地提升高校摄影艺术教育的效率。【关键词】新媒体时代；高校摄影艺术；教育问题中图分类号：J40-4文献标志码：A文章编号：1007-0125202108-0218-01新媒体时代的到来，已逐渐影响到了高校摄影艺术教育。新媒体时代下的艺术是以光学、电子媒介为根底平台的全新艺术学科，新媒体艺术在国外早已成为了各美术、设计院校的根本学科。因为，在新媒体时代背景的影响下，新媒体艺术正在逐步被各高校所接受，所以高等院校如何开展摄影艺术教育，就成了高校摄影艺术教育者的一项重要任务。一、传统与新媒体教育观念的碰撞传统的高校摄影艺术教学，是以传统的教育模式对学生进行以技术为主的教学，然而在新媒体背景下的教育模式那么是以现代观念和人文教育方式为主，因此，两者之间就存在着一系列观念的碰撞。所谓的新媒体是指新的技术体系下出现的媒体形态，如网络、数字杂志、移动电视等。在新媒体时代背景下，无论是“数码时代还是“网络时代，都从不同的角度表现出了摄影艺术，与现代科学技术的开展有着密不可分的关系。新媒体时代下的摄影无论是从操作工具上，还是媒体记录与媒体传播中，对于摄影艺术教学都有着全新的效果。但是，在实际的教学应用中，新媒体时代摄影艺术教育，还不能够被高校摄影机构所完全接受。所以，要想改变传统的教育理念，就必须改变高校摄影艺术教育者对美学观念的认识，以及人文意识，只有从观念意识上改变传统的以技术为主的教育方式，才是行之有效的整合方法。二、新时代背景下教学内容的改革与多元化在新时代背景的影响下，摄影艺术的开展趋势也根本呈现出两大趋势：其一是以数字摄影技术为主流，其二是对摄影者的技术要求逐渐降低，但艺术素养在摄影创作中就显得尤为重要。在传统教学方式的影响下，很多高校摄影艺术课程都是以技术教学为主，技术教学根本包括技术方面的课程，以及艺术方面的课程。这样的教学方式不利于学生对新媒体时代背景下的摄影职业规划，造成学生毕业以后不能适应市场的需求，因此高校摄影艺术教育机构需要对传统的教学内容作出全面的改革。在教学内容改革的过程中，我国可以借鉴国外的教学方式。其中，美国的视觉艺术学院打破了单纯传授摄影技巧的传统，着重培养学生独特的人文素养与观念意识。由此可见，在新媒体时代背景下，在我国高校摄影艺术教学中，课程体系的设置就显得尤为重要。首先，影像观念和影像传播等方面的教学内容应成为高校摄影艺术教育课程中不可或缺的重要组成局部。在实际的教学应用中，高校摄影艺术教育可围绕设立全新的课程体系，在教学内容上可加大对视觉传播类课程的设置，充分发挥视觉传媒类学科的优势。只有对高校摄影艺术教学内容作出全新的改革与多元化，才能从根本上改变传统的教学观念。三、教师知识的更新与完善艺术教育者的观念对学生的观念有极大的影响，但我国的摄影艺术教育中，教育者对这一观点还没有很好的认识，导致了摄影艺术教育的开展与新媒体时代开展相脱节的现象产生。所以，要想从根本上改善高校摄影艺术教学的教育，要从改变艺术教育者的观念入手。在教学的过程中，艺术教育者还存在着专业教学目的模糊的现象，这样对于学生的学习很不利。其次，很多权威教师，并没有意识到新媒体时代下存在的危机感，对教学产生了惰性，致使摄影理论与新媒体时代理论脱节的现象。高校摄影艺术机构对摄影艺术理论的疏忽，也是导致艺术教育者工作懈怠的主要原因。对于艺术教育而言，针对性的辅导和个性化的培养对教学质量和教学效果都有着不容小视的影响。因此，高校媒体艺术教育者要与时俱进，积极调整教学策略，才能在教学中取得良好的效果。四、结语综上所述，在社会不断开展进步的今天，在新媒体时代背景的影响下，我国高校媒体艺术教育的改革已成为了高校摄影艺术教育机构的重要任务之一。高校教育机构可通过对教学设置方向的改变，来跟随社会进步的步伐，以提高学生的观念意识为出发点，引导学生关注人文，关注传统，依靠科技，超越传统摄影教学的局限性。只有不断地改革创新，才能够解决新媒体时代背景下高校摄影艺术教育中所存在的问题，为社会培养优秀的摄影人才。参考文献：【1】林晓龙.新媒体时代高校摄影选修课程的教学研究以广西师范大学为例D.桂林：广西师范大学，2021.【2】白少楠.浅谈新媒体时代中国高校摄影艺术教育J.中国校外教育理论，2021，6：136.【3】梁永慈，闫鹏展.新媒体背景下高校摄影教学改革新探J.媒体时代，2021，10：70.