西安外国语大学

西安外国语大学2013年度本科教学质量报告2014年10月25日目 录一 学校简介1二 本科教育基本情况21.人才培养目标及服务面向22.本科专业设置情况23.在校学生总体情况44.本科生源质量45.留学生教育66.本科生海外交流6三 师资与教学条件71.师资队伍数量及结构72.教学条件83.教学经费8四 教学建设与改革91.专业建设92.培养方案及其特点103课程建设104.实践教育教学123.教材建设154.教学改革与研究15五 质量保障体系181.人才培养中心地位落实情况182教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况193. 本科教学专业评估、专业认证、国际评估等20六 学生学习效果211.应届本科生毕业学位授予及攻读研究生情况212.就业情况214.社会用人单位对毕业生评价23七 特色发展231推行多种形式的国际化人才培养模式232构建特色课程体系，提高学生跨文化沟通能力243构建学历教育与国际资格认证相结合的课程体系254打造国际化人才培养的实践创新平台26八 存在问题及今后努力方向271现代大学管理体系及制度建设还需进一步完善272专业结构还需要进一步优化，新办专业有待加强273国际化、高层次人才引进有待进一步加大力度284教学质量监控体系还需要进一步完善2829一 学校简介西安外国语大学作为新中国最早建立的4所外语院校之一，是西北地区唯一一所主要外语语种齐全的普通高等院校。1951年经中央人民政府教育部批准，由兰州大学文学院俄文系、西北大学外国语文系俄文组、俄文专修科合并组建西北俄文专科学校。1952年中共西北局党校俄文班并入西北俄文专科学校，学校开始招生。1958年更名为西安外国语学院。1979年开始招收研究生，1986年经国务院学位委员会批准，正式成为硕士学位授权单位。2006年经教育部批准，学校更名为西安外国语大学。2011年被陕西省人民政府列为“十二五”期间重点建设的高水平大学。2013年经国务院学位委员会批准，学校成为博士学位授予单位，外国语言文学获批成为博士学位授权一级学科，填补了西北地区在外国语言文学博士研究生培养方面的空白，成为我国外语类院校中第四个具有博士学位授予权的单位。截止2013年底，学校拥有学院、部、中心、所等教学机构34个；一级学科博士点1个，二级学科博士点13个；一级学科硕士点4个，二级学科硕士点56个，专业硕士点3个；45个本科专业，7个辅修专业，覆盖6个学科门类，形成了“学士、硕士、博士”完整的多层次高等教育人才培养体系。2013年，欧美文学研究中心和外国语言学及应用语言学两个陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地顺利通过省学位办验收，获得年度优秀。外语教学、人文地理再度入选“中文社会科学引文索引（CSSCI）”来源期刊，同时，西安外国语大学学报首次入选“CSSCI扩展版”期刊。学校是教育部确定的富布莱特项目定点院校、接受中国政府奖学金项目来华留学生委托培养单位。2013年，与英国英中贸易协会签署战略合作协议，与30多所国（境）外大学签订或续签交流合作协议，其中联合培养硕士项目3个，联合培养博士项目1个。与我校建立友好合作关系的国（境）外大学和教育机构达到157所。二 本科教育基本情况1.人才培养目标及服务面向学校积极贯彻落实教育部颁布的关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20124号）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中有关高等教育改革发展精神，根据经济发展、社会改革的需要，在结合自身外语学科优势的基础上，将全球视野，跨文化沟通能力和国际综合竞争力作为国际化人才培养的核心，着手于从规模扩张到内涵建设的科学化发展道路。同时，充分发挥外语教育和外国人文社会科学研究的双重优势，在开放式、国际化办学理念指导下，结合地方需求，致力于为地方经济、社会发展建设服务。2.本科专业设置情况学校现有34个院、部、中心、所等教学机构，开设45个本科专业（见表-1），其中外语类专业16个，覆盖14个外语语种，非外语类专业29个。专业布局合理，发展势头良好。此外，还开设英语、法语、德语、西班牙语、日语、国际经济与贸易、市场营销7个辅修专业，覆盖文学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、艺术学7个学科门类。表-1 本科专业设置一览表序号专业名称学科门类专业代码开设院系1经济学经济学020101经济金融学院2金融学经济学020301K经济金融学院3信用管理经济学020306T经济金融学院4国际经济与贸易经济学020401经济金融学院5法学法学030101K经济金融学院6国际政治法学030202国际关系学院7外交学法学030203国际关系学院8汉语言文学文学050101中国语言文化学院9汉语言文学050102汉学院10汉语国际教育文学050103汉学院11应用语言学文学050106T中国语言文化学院12英语文学050201英文学院、英语教育学院、旅游学院人文地理研究所13俄语文学050202俄语系14德语文学050203德语系15法语文学050204西方语言文化学院16西班牙语文学050205西方语言文化学院17阿拉伯语文学050206东方语言文化学院18日语文学050207日本文化经济学院19波斯语文学050208东方语言文化学院20朝鲜语文学050209东方语言文化学院21印地语文学050213东方语言文化学院22泰语文学050220东方语言文化学院23葡萄牙语文学050232西方语言文化学院24土耳其语文学050235东方语言文化学院25意大利语文学050238西方语言文化学院26翻译文学050261高级翻译学院27商务英语文学050262商学院、经济金融学院28新闻学文学050301新闻与传播学院29广播电视学文学050302新闻与传播学院30广告学文学050303新闻与传播学院31人文地理与城乡规划理学070503旅游学院人文地理研究所32酒店管理管理学110218旅游学院人文地理研究所33工商管理管理学120201K商学院34市场营销管理学120202商学院35会计学管理学120203K商学院36审计学管理学120207商学院37旅游管理管理学120901K旅游学院人文地理研究所38会展经济与管理管理学120903旅游学院人文地理研究所39摄影艺术学130404艺术学院40表演艺术学130301艺术学院41戏剧影视文学艺术学130304中国语言文化学院42广播电视编导艺术学130305新闻与传播学院43播音与主持艺术艺术学130309新闻与传播学院44动画艺术学130310艺术学院45视觉传达设计艺术学130502艺术学院3.在校学生总体情况2013年，学校各类在籍学生，包括本专科生、硕士研究生、外国留学生及各类培训学生共计2万余人,其中全日制在校本科生15,528人，专科生1,295人,硕士生1,649人，留学生679人。4.本科生源质量2013年，我校在全国31各省、自治区和直辖市共招生本科生4,028人（见表-2和表-3）。在各省、自治区和直辖市的本科招生中，提前批次录取文科最高分645分，高出当地省控分数线26分，理科最高分656分，高出当地省控分数线39分；一批录取文科最高分775分，高出当地省控分数线108分，理科最高录取分数线723，高出当地省控分数线115分。陕西省内提前批次录取文科最高分578，最低分544，理科最高分536，最低分487；一本录取文科最高分601，最低分542，理科最高分602，最低分488。不仅圆满完成了计划招生人数，而且与历年相比较生源质量不断提高。表-2 2013年我校在外省及陕西省内录取分数线批次科类最高分最低分省控线差值所在省分提前批文64563661917浙江理65663961722一批文77569266725海南理72365260844提前批文5785445404陕西理5364874852一本文6015425402理6024884853表-3 2013年各专业第一专业志愿报考数和录取率统计序号专业录取总数第一专业志愿报考数第一志愿录取率(%)1经济学8080100.002金融学121201166.123国际经济与贸易1156758.264法学431739.535国际政治8289.766外交学784051.287汉语言文学1308666.158汉语国际教育867587.219英语411629153.0410英语（旅游）1214537.1911英语（教育）38228574.6112俄语163186114.1113德语97251258.7614法语101224221.7815西班牙语66233353.0316阿拉伯语6684127.2717日语30914145.6318波斯语331030.3019朝鲜语665786.3620印地语65710.7721泰语341647.0622葡萄牙语6690136.3623土耳其语321340.6324意大利语332884.8525翻译61175286.8926商务英语（管理方向）6286138.7127商务英语（经济金融方向）89182204.4928新闻学802632.5029广播电视学80810.0030广告学801215.0031人文地理与城乡规划40410.0032工商管理902730.0033市场营销83910.8434会计学64208325.0035旅游管理40717.5036酒店管理63914.2937会展经济与管理39615.3838表演383592.1139戏剧影视文学656295.3840广播电视编导5861105.1741播音与主持艺术6063105.0042动画888596.5943视觉传达设计8992103.375.留学生教育2013年，学校共接收来自五大洲、40个国家和地区的外国留学生679人（见表-4）。其中，短期留学生191人，长期留学生488人，学习语言的学生438人，占到留学生总人数的64.5%。表-4 2013年学校接收留学生情况世界分布国 别留学生数量大洋洲澳大利亚、新西兰23非洲多哥、吉布提、加纳2美洲阿根廷、巴西、美国、墨西哥、哥伦比亚76欧洲保加利亚、波兰、德国、俄罗斯、法国、捷克、拉脱维亚、瑞士、乌克兰、西班牙、意大利、英国、丹麦230亚洲阿塞拜疆、哈萨克斯坦、韩国、吉尔吉斯斯坦、蒙古、日本、沙特阿拉伯、塔吉克斯坦、泰国、土耳其、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、印度、朝鲜、塔吉克斯坦348合计406796.本科生海外交流2013年度，学生出国学习人数共计556人。其中通过国家教育部留学基金委奖学金项目派出51人，赴德国、法国、俄罗斯、墨西哥、印度、朝鲜学习，派出语种为：德语、法语、俄语、西班牙语、印地语及朝鲜语；通过校际交流渠道派出学习人数为401名，交流方式包括互免学费、双学位联合培养、学分互认等多种层次和多种模式的联合培养，派往国别包括英国、美国、加拿大、法国、德国、奥地利、日本、韩国、俄罗斯、西班牙、葡萄牙、印度、泰国、意大利等国家；派出实习人数为88名，实习国别包括美国、日本及泰国，实习语种为英语、汉语、泰语及日语，实习专业为经、管、语言等。2013年度西外派出学生人数与上一学年度相比大致持平，其中通过国家留学基金委奖学金项目派出人数及出国实习人数有显著提高，实习国别也有显著增多。三 师资与教学条件1.师资队伍数量及结构学校现有教职工1200多人，其中享受国务院政府特殊津贴专家 10 人；全国有突出贡献专家、全国优秀教师、教育部高等学校外语指导委员会分委员会副主任委员及委员、教育部新世纪优秀人才共计10人；陕西省重点领域顶尖人才、陕西省有突出贡献专家、陕西省有突出贡献中青年专家 、陕西省“三五人才”、陕西省优秀教师共计14人；陕西省普通高等学校教学名师7人；陕西省“劳动模范”、陕西省“新长征突击手”、陕西省“师德标兵”、陕西省“师德建设先进个人”、陕西省“师德建设先进集体”共计8人；我校入选陕西省“百人计划”项目13人；学校常年聘请“西外学者”特聘教授5人，讲座教授22人，客座教授151人。2013年，学校进一步加强高层次人才引进、师资培养和建设力度。5名教师被中美富布莱特研究学者项目、外语助教子项、西部项目录取，4名教师被新加坡南洋理工大学项目、加拿大魁北克政府奖学金项目、区域问题研究与外语高层次人才培养项目录取。全年共派出教师24人进行出国学术访问、研究及进修以及攻读学位。2.教学条件学校总占地面积1,593亩，建筑面积100.05万平方米。自2005年搬入新校区后，教学条件得到了很大的改善，基础设施完善。教学设备先进，多媒体网络教室、语言实验室、计算机实验室、同声传译室、模拟导游实验室、新闻采编实验室等现代化设施齐全。卫星接收系统可接收不同语种国家电视节目。图书馆实行计算机管理，并建有大型电子学术期刊文献库。3.教学经费学校科学制定预算分配方案，在保证基本运转资金的前提下，逐年加大对教学经费的投入。在教学经费使用中，重点保障教学环节和学科发展的投入，加大人才引进资金投入，建设教学实验室，完善和更新教学设备和基础设施。（见表5）。表5 教学经费投入统计表 （单位：万元）项目2011年2012年2013年合计基本费用1,0031,7742,0554,832项目费用1,8031,9252,1815,909合计2,8063,6994,23610,741教学四项经费：教学业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费得到切实保障，生均教学经费逐年提高，四项经费占教育事业收入的比例不断提高。四 教学建设与改革1.专业建设学校开设的45个本科专业中，英语、俄语、法语、翻译、旅游管理等为“国家级特色专业建设点”；英语为“国家级专业综合改革试点”；英语、德语、法语、俄语和日语等为“陕西省名牌专业”，英语、俄语、法语、西班牙语、旅游管理、翻译、德语、会计学（ACCA）和日语等为“陕西省特色专业”（见表-6）。表-6 名牌专业、特色专业、专业综合改革试点序号陕西省名牌专业陕西省特色专业国家级特色专业建设点国家级专业综合改革试点专业名称英语；日语；法语；德语；俄语英语；西班牙语；俄语；法语；旅游管理；翻译；德语；日语；会计学（ACCA）英语；俄语；法语；翻译；旅游管理英语总计5951学校主动适应高等教育国际化的发展趋势，将“具有全球化视野，跨文化沟通能力和国际竞争力”作为国际化人才培养的目标，突出专业建设特色和创新发展。完善课程体系，改进教学方法，引进原版教材，创新人才培养模式，将学历教育与国际职业资格教育相结合，先后开设ACCA（英国特许公认会计师公会）、CIMA（英国特许管理会计公会）、CFA（特许金融分析师）和国际新闻等特色专业方向，受到社会和业界的高度评价。2.培养方案及其特点学校在制定人才培养方案过程中，提出了新时期人才培养工作的指导性思想：以学生发展为本，以复合型、国际化人才培养为目标，突出专业特色，完善课程体系，提升人才培养质量，增强学校核心竞争力。并提出人才培养方案修订遵循的三项基本原则：目标性原则，进一步明确各专业人才培养的目标定位，并围绕人才培养目标进行课程设计；科学性原则，遵照人才成长规律、教育教学规律和专业建设规律，正确把握培养目标和课程设置之间、学科专业之间的关系；特色性原则，发挥外语教育教学优势，深刻理解国际化人才培养的内涵，努力彰显专业特色。我校培养方案最突出的特点表现在：加大学科专业的交叉融合，突出国际化视野、跨文化沟通能力培养，提高应用能力。具体包括：优化课程体系，全面推进通识教育；优质资源共享，打破院系壁垒；强化英语运用能力培养；双语模式尝试；加大选修课比重；加强实践教学环节。培养方案体现了学校人才培养思路，对提高学生人文、科学素养，开拓学生视野、培养学生跨文化沟通能力，提升学生国际综合竞争力提供了理论和实践指导。3课程建设1）开设课程数量与门次2013年，学校为本科生开设课程总量为1,835门，达到5,445门次。其中，教授、副教授为本科生上课人数为594人，占全校所有教授、副教授的83.7%。2）选修课程开设情况截止2013年，建成包含“中国传统文化与历史传承”、“东西方文明碰撞与交流”、“自然科学与技术”、“人文与社会”、“自我与人生”5个模块，69门课程的通识核心课程体系；建成包含“英语综合”、“翻译实务”、“工商管理”、“经济金融”、“旅游管理”、“新闻”、“教育学”等7个课程群，25门课程的通识进阶课程体系；建成以校内高职称、高学历教师为主，周边大学优秀教师和海内外教学名师为补充的120人的通识课程高层次师资队伍；建成以课堂教学为主，网络教学为辅助的双平台教学系统。2011年以来，学校共开设国学要义、中国文学与中国文人的精神世界、德国浪漫主义、商务跨文化交际导论、中东宗教文化等94门通识课程。目前我校通识教育共有教师120名，其中国家级教学名师1名，省级教学名师6名，陕西省“三五”人才1人，陕西省百人计划2人，陕西省优秀教师1人，校级教学名师8名。教师中海外教师3名，拥有海外留学经历的11名。拥有高级职称71名（教授30、副教授41），拥有博士学位的68名。共有管理与沟通、女大学生修养与智慧人生等12个教学团队。通识教育课程的师资是一支由教学名师领头，团队化、梯次化的高层次师资队伍。2012年以来，为2011、2012级、2013级，13,000名学生提供了208门次，54,000人次的通识课程。课程质量得到教学督导、广大师生的普遍认可，学生评教的平均分达到94.36。3）辅修双学位（双专业）课程按照新的双学位（双专业）培养方案，所有在读学生在本科学习阶段，学习本专业（主修专业）的同时，可申请学习另一跨学科门类专业（辅修专业）的学位课程，达到全部学分要求后，在获得主修专业学士学位的同时，可获得另一专业的学士学位。在此基础上，开展经济学、管理学与英语文学专业之间的双学位培养；日语专业、印地语专业强化英语教学，实施复语式培养。鼓励学生跨专业、跨学科学习，培养复合型国际化人才。4.实践教育教学1）毕业论文（设计）2013级当年应届本科毕业生毕业人数3,668人，完成毕业论文3,499篇，毕业设计106篇。2）校外实践教育基地建设学校高度重视学生实践能力培养。不断加强实验室与校内外实习基地建设，建有国际商务模拟综合实验室、计算机辅助翻译、模拟导游实验室等专业实验室，与美国、新加坡、英国、法国、泰国等国家合作建立海内外实习基地50多个（见表-7）。表-7 大学生校外实践教育基地一览表（部分）序号基地名称序号基地名称1环球时报在线（北京）文化传播有限公司文学实践教育基地15西安香格里拉金花饭店2西安百事可乐饮料有限公司管理学实践教育基地16西安索菲特人民大厦酒店3阎良国家航空高技术产业基地创新实践教育基地17优酷视频西安公司4美国迪斯尼世界-大中公司18环球网5英国伦敦商业管理学院酒店管理19陕西省总工会6新加坡彰宜国际机场SSA和CIAS20陕西省人民政府外事办公室7马萨诸塞州艾默斯特有线电视台21商务印书馆8美国迪斯尼公司和Hampton大学22外语教学与研究出版社9秦始皇陵兵马俑博物馆23英语世界杂志社10西安世界园艺博览会24华为技术有限公司11陕西省历史博物馆25传神（中国）网络科技有限公司12北京国旅总社26西安杨森制药有限公司13西安国际旅行社27中航工业西安飞机工业（集团）有限责任公司14西安长安城堡大酒店28力图亚洲咨询服务公司国家级、省级大学生校外实践教育基地建设项目3项（见表-8）。表-8 大学生校外实践教育基地一览表序号基地名称1环球时报在线（北京）文化传播有限公司文学实践教育基地（国家级）2环球时报在线（北京）文化传播有限公司文学实践教育基地（省级）3西安百事可乐饮料有限公司管理学实践教育基地（省级）3）学生创新创业教育重视学生创新能力训练与创业教育，支持学生参与科学研究，2012年成为省属高校“大学生创新创业训练计划项目”首批试点院校，当年获批26项省级、26项国家级“大创项目”。2013年度“大创项目”获批省级49项，国家级17项（见表-9）。表-9 2013年度获批“大学生创新创业训练计划项目”（国家级）序号项目名称负责人1告别蚁族 温暖空巢吴 甜2“老腔”艺术的传承危机与对策研究杨 盼3幸福助力“新生代农民工”纪实婚恋短片拍摄计划郭 婧4校园版职来职往单 玉5现代博物馆展示设计中交互式思维探索以钱币展示为例于奇赫6西部农民工居住状况调研及政策建议于 蕾7阿卡德米大学生思维训练中心张 婷8陕西地区国际会计人才需求与培养调查王晨隆9城市创新标识设计李 晨10陕西抗战老兵生存现状视频资料库建设吕冬冬11梦想 原生态陕北民俗文化传播有限公司屈元元12留学生一站式服务中心连杰辉13环球网XISU手机视频实训中心王旭东14慢流年 校园文化纪念品工作室谢程伟15大学生知识共享&技能交换&信息交流平台贺 璐16西安外国语大学泰国中学生来华短期留学项目设计侯 鹏178090概念格子铺莫 琳4）校园学术文化活动学校每年举办具有西外特色的以四大品牌赛事为主的学生学术竞赛活动，包括“模拟联合国”、“英语演讲大赛”、“英语辩论大赛”、“英语口译大赛”等，形成了多级联动的比赛机制，各赛事学生参与面达80%以上，营造出浓厚的校园学术文化氛围，促进拔尖人才脱颖而出，先后选送学生参加省级以上学术竞赛获奖480人次。校园文化建设优秀成果丰富，分别获教育部“2012年全国高校校园文化建设优秀成果一等奖”、“陕西省校园文化建设优秀成果一等奖”。“梦想放飞季风雅颂年华西安外国语大学中文学院以“三个一”特色校园文化品牌培育创新型人才”获2013年全省高校校园文化建设优秀成果二等奖。同年，学校获全省教育系统精神文明建设先进单位荣誉称号。学校充分利用国际、国内资源，通过强化国际合作与交流，常年聘请60余名外籍专家、154名客座教授来校从事教学和开展学术交流活动。每年近百场的学术讲座和交流活动极大地拓展了学生的国际视野，增强了学生对语言的兴趣和学习积极性。3.教材建设教材建设取得了突出成绩，近3年来先后有4部教材分别获得省级优秀教材一、二等奖，4部教材被列入国家“十一五”、“十二五”规划教材，在我校教学改革和实践中发挥了重要作用（见表-10）。表-10 国家规划教材和陕西省优秀教材一览表（2011-1013）序号教材名称主编出版社/年份等级1英语写作教程姜亚军马素萍高等教育出版社（2011）十一五规划教材2基础英语写作黑玉琴西安交通大学出版社（2013）十二五规划教材3旅游法规理论与实务王莉霞李九全东北财经大学出版社（2013）十二五规划教材4翻译学教程户思社北京师范大学出版社（2013）十二五规划教材5新编英语语音教程李辉刘学文李方纪世界图书出版公司（2011）省级优秀教材一等奖6证券投资学王建喜西安交通大学出版社（2011）省级优秀教材二等奖7汉语阅读教程（第5、6册）张丽娜北京语言大学出版社（2013）省级优秀教材一等奖8商务英语口译许群航对外经济贸易大学出版社（2013）省级优秀教材二等奖4.教学改革与研究2011-2013年，我校先后获准立项的省级教改项目有14项，其中重点项目5项（见表-11）。表-11 2011-2013省级教学改革立项项目一览表序号项目名称类别1外语教师发展中心构建与运行研究重点2工商管理类本科专业“四位一体”实践教学长效机制研究重点3翻译专业特色课程教学创新行动研究重点4阿拉伯语汉语学生实用词典重点5国际会计人才培养模式理论及实践研究重点6对外汉语教师培养资源库建设及运用一般7基于融合理念的国际化商务人才培养课堂教学创新研究一般8英语教育专业模块化课程建设与创新研究一般9商务双语教学团队及孵化机制建设一般10特色专业建设中的课程体系改革一般11通识型英语精英人才培养“英语演讲艺术”课程体系多维完善与创新一般12留学生汉语教学评价参数体系研究一般13法律翻译课程群建设与共享研究一般14俄罗斯文学多媒体网络教学平台开发与应用研究一般在特色专业建设点、人才培养模式创新实验区、教学团队、精品课程、教学名师等方面取得了显著成绩（见表-12）。获得省级特色专业建设点2项，省级人才培养模式创新实验区3项，省级教学团队5项，省级精品课程9项，省级教学名师1人。表-12 省级“本科教学工程”项目（2011-2013）项目名称所属专业特色专业建设点会计学（ACCA）（2011年）；日语（2011年）人才培养模式创新实验区国际化外语教师教育人才培养模式创新实验区（2011年）法语应用型人才培养模式创新实验区（2012年）国际会计人才培养模式创新实验区(2013)教学团队工商管理类主干课程教学团队（2011年）；旅游法理论与实务教学团队（2011年）；英美文学教学团队（2012年）；法语精读教学团队（2012年）；会计学(ACCA)教学团队(2013)精品课程法国文学史（2011年）；翻译与实践（2011年）；国际贸易与实务（2011年）；商务英语写作（2011年）；英语会议口译（2012年）；法语视听说（2012年）；财务会计（双语）2013）；旅游学概论双语课（2013）；Business Analysis(商务分析)（2013）教学名师张平 （2011年）教学成果方面（见表-13），有1项成果获得陕西省教学成果奖特等奖，有2项成果获得陕西省教学成果奖一等奖，5项获得陕西省教学成果二等奖，8项获校级教学成果奖，出版教材8部。表-13 省级教学成果奖（2011-2013）序号成果名称获奖等级获奖时间所属学科1国际化商务人才培养模式创新与实践特等奖2011经济学2基于写作中心的英语过程写作教学模式与创新一等奖2013文学3英语专业人才培养创新模式一等奖2013文学4基于情境建构的应用型口译人才培养模式的创新与实践二等奖2011文学5以译者素养为取向的项目驱动型翻译教学模式创新与实践二等奖2011文学6面向中亚的汉语师资培养中外结合、互补连动模式二等奖2011文学7新闻传播类专业实践教学三维对接模式探索二等奖2013艺术学8国际贸易专业双语课程体系建设与教学方式改革二等奖2013经济学2013年度，我校获陕西省高等教育教学成果奖一等奖2项、二等奖2项；1个人才培养模式创新实验区获批省级人才培养模式创新实验区，1个教学团队获批省级教学团队，3门课程获批省级精品课程。通过这些项目的立项和建设，极大地提升了广大教师从事教学和教学创新的工作热情，促进了我校教学改革水平的不断提高，有力地促进了教学质量的进一步提升。五 质量保障体系1.人才培养中心地位落实情况学校牢固树立“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的理念，依据学校 “十二五”规划精神，坚持以人才培养为中心，深入实施质量立校战略，培养高素质国际化人才。把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。确立了“为国家特别是西部地区培养更多具备全球化视野、跨文化沟通能力与国际竞争力的高素质人才”的人才培养目标。坚持以本科生教育为主体，以研究生教育为重点，进一步深化教育教学改革。着力创新人才培养模式，深入实施本科教学质量与教学改革工程，不断加强教风、学风建设，教育教学质量和人才培养水平稳步提升。积极建立和完善现代大学制度，深入推进内部管理体制机制改革，坚持和完善“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、依法治校”的内部管理体制，着力构建民主、高效的管理服务体系。切实完善校园基础设施，大力加强校园文化建设，着力打造良好的育人环境。2教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况学校高度重视本科教学质量的监控，制定有一系列规章制度，确保本科教学工作的监督管理。1）教学督导制度学校设立教学督导委员会，在主管教学副校长的领导下开展工作。教学督导负责检查教学管理情况，了解本科教学各环节的运行情况，分析课程建设、教风和学风建设等方面的共性问题，反馈教学信息，围绕提高教学质量和教学管理水平提出建设性意见。教学督导通过随堂听课，检查试卷、毕业论文，召开师生座谈会，以及专题检查等形式，全面了解教师教学情况、学生学习情况、教学单位的教学保障情况等，并采取即时和教学工作会议等方式进行反馈，实现对教学主要环节的多层面监控。2）听课制度学校要求校领导要带头听课，每学期听课不少于3学时；其中分管教学、学生工作的校领导每学期听课不少于4学时。相关职能部门、教学单位的负责人也要按照规定听课，旨在深入教学第一线，了解教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，促进教学工作，提高教学质量。教学单位内部实行教师之间学习性听课和指导性听课，旨在交流教学方法，改进教学内容，改善教学效果，提高教学水平和教学质量。3）学生信息员制度学校遴选了一部分学生担任教学信息员，定期反馈教学信息，包括教师教学情况、学生学习情况、教学设施的使用和管理情况等诸多方面，为学校及各教学单位合理调配和利用教学资源、加强教学质量监控提供依据。4）学生评教制度每学期学校会组织学生，对本学期所有参加课堂教学的教师进行评教。评教的内容包括：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。评教采取学生填涂调查表和网上评价两种形式，学校将对评教的数据整理归档，并做相应的数据分析，将评教结果与年度考核挂钩，对优秀教师予以表扬，对教学存在问题的教师结合校督导和领导听课情况个别谈话，对其提出改进意见。3. 本科教学专业评估、专业认证、国际评估等学校2004年接受了教育部组织的本科教学工作水平评估，学校以优异成绩在陕西省率先通过教育部本科教学工作水平评估。2007年接受了教育部专家组对我校英语专业本科教学的评估，获得20项评估指标全A的优秀成绩。专家组对我校英语本科专业教学给出5点评价：学科定位明确，专业建设思路清晰，成绩斐然；重视本科教学，大力开展精品课程建设，成效显著；重视师资队伍建设，措施得力，发展势头好；重视教学质量，狠抓教学管理，教学效果好；教学设施投入大，办学条件好。通过两次评估，学校办学思路更加明确，教学管理更加规范，教学改革效果突出，教育教学质量稳步提升。六 学生学习效果1.应届本科生毕业学位授予及攻读研究生情况2013年，应届本科毕业生总人数3,668人，毕业人数3,605人，毕业率98.28%。学位授予人数3,591人，授予率97.90%（见表-14）。表-14 2013届本科毕业生毕业及授学位情况届别应届学生数准予毕业生数毕业率(%)授学位人数学位授予率(%)20133,6683,60598.283,59197.9020123,6983,65298.763,64498.502013届毕业生升学、出国情况良好。697名本科毕业生考取国内外院校硕士研究生，占本科毕业生人数的19%。其中，379名本科生分别由82所高校或研究所录取。浙江大学、上海外国语大学等4所高校各录取6人，人民大学录取5人，北京大学、西南大学各录取4人，同济大学、山东大学等6所高校各录取3人，清华大学、厦门大学等10所高校各录取2人，复旦大学、南开大学等49所高校各录取1人。升学的学生中，“985”、“211”院校录取163人，占录取总数43.01%。毕业生出国出境334人,其中留学318人，就业16人。留学学生分布在英国、美国等17个国家以及香港、澳门地区。2.就业情况学校着力提高人才培养质量，取得了明显效果。西外毕业生以“外语功底扎实，交际能力强，综合素质高，适应工作快，敬业爱岗，踏实肯干，有发展潜力”而深受用人单位欢迎，毕业生就业、考研保持良好态势，进入“211”、“985”大学和出国学习深造的学生人数逐年增加。近年来，学校本科生一次性就业率一直保持较高水平。2013年，本科各专业初次就业总人数3,057人，就业率各专业平均为84.78%。英语、翻译、商务英语等英语类专业平均一次就业率81.34%；俄语、德语、法语、西班牙语和日语等非英语外语类专业群平均一次就业率71.62%；阿拉伯语、朝鲜语、印地语、泰语等非通用语类专业群平均一次就业率85.5%；非外语类专业群，平均一次就业率91.98%，其中经济类、管理类多元化人才受到用人单位欢迎。毕业生就业整体情况良好，外语类专业就业率相比2012届略有所下降（见表-15）。表-15 近三届毕业生就业率专业群2011届就业率（%）2012届就业率（%）2013届就业率（%）英语类专业群85.1994.3381.34非英语外语类专业群73.2391.0471.62非通用语类专业群79.5697.0885.5非外语类专业群79.4785.2991.982011年中国大学毕业生薪酬排行榜上，我校毕业生平均薪资在外语院校中排名第4，在全国高校中排名第49位。ATA与凤凰网公布的2012年中国高校通用就业率排行中我校毕业生就业能力指数在西北地区排名第二。学校大学生志愿者团体积极服务社会经济文化发展，参加了北京奥运会、上海世博会、西安世界园艺博览会、深圳世界大学生运动会、欧亚经济论坛等重大活动的志愿者工作，学校志愿者总队被授予“中国百个优秀志愿服务集体”等多项荣誉。4.社会用人单位对毕业生评价外交部、安全部、各地安全和外事部门的我校毕业生以扎实的业务能力和良好的工作业绩诠释了学校的人才培养质量。“外语功底扎实，交际能力强，综合素质高，适应工作快，敬业爱岗，踏实肯干，有发展潜力”成为用人单位对西外毕业生的普遍评价。外交部、新华社、中国日报、普华永道、可口可乐等用人单位，以及北京奥运会、上海世博会、西安世园会、欧亚经济论坛等大型涉外活动组委会，普遍对学校毕业生的评价是“工作踏实、业务扎实、作风朴实、为人诚实、语言水平高”。人民日报、中国青年报、中国教育报、新华网、光明网、陕西日报、西安日报、陕西省教育厅网等权威媒体多次撰文总结推广学校的国际化办学理念和人才培养模式，同时也对西外的人才培养质量给予高度评价。七 特色发展学校将全球视野，跨文化沟通能力和国际综合竞争力作为国际化外语人才培养的核心，采取各种措施，推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新能力，努力提高国际化办学的水平。1推行多种形式的国际化人才培养模式（1）实施本科生“双校园”联合培养采取“2+2”等模式，鼓励学生“走出去”，以中外高校学分互认、课程互选、学生互换、学费互免、短期交流实习等形式达到联合培养的目的。同时，学校引进海外优秀资源，与美国洪堡州立大学合作创办西外洪堡学院，与英国特许公认会计师公会、管理会计师公会合作开办了ACCA、CIMA、CFA教改班，与俄罗斯新西伯利亚国立技术大学共建俄语语言文化中心。韩国文化院、德国歌德学院、美国普城英语集团也在学校设立了“世宗学堂”、“歌德语言中心”、“秦苏珊英语中心”。（2）本硕连读培养项目为促进语言专业和非语言专业的进一步融合，提高人才的国际适应性和国际竞争力，学校选拔优秀学生，在交叉性学科领域实施中外高校本硕连读项目，培养具有复合型知识结构的创新型国际化人才。与香港浸会大学、香港理工大学、香港中文大学、日本武藏大学等国（境）外高校开展了学科交叉、本硕连读培养项目，将“英语”等语言类专业的本科生送到合作院校攻读新闻与传媒、教育学、商学等非语言类专业的硕士学位，取得了良好的效果。（3）汉语国际教育项目学校在哈萨克斯坦、阿根廷和奥地利建立了2所孔子学院和1所中国中心。2012年，经国家汉办批准，设立汉语国际推广多语种基地（西安），广泛开展汉语国际教育推广项目。2构建特色课程体系，提高学生跨文化沟通能力（1）构建中西通融的通识课程体系通识课程体系围绕提高学生知识、能力、思维水平，重点体现东西合璧、学科交叉渗透、人文与科学融通、基础性与广博性相统一的理念，既要充分吸收外国文化的优秀成果，也要强化了中华传统文化的历史传承，为国际化人才培养奠定基础。学校参考国内外知名高校通识教育课程的设置情况，发挥区域与国别研究的优势，使学生在有限的时间内获取最有价值的知识，掌握最基本的技能和创新能力，培养学生具备对不同文化的鉴赏能力及独立思考能力，促进了学生跨文化沟通能力的培养。（2）推行跨学科、跨专业的专业课程体系学校立足外语优势学科，打破学科专业设置壁垒，组建了英语类专业群、非英语外语类专业群、非通用外语类专业群以及非外语类专业群，鼓励非通用语种学生通过“双学位”、“主辅修”课程选修获得双专业证书，学生的综合竞争力明显。鼓励外语专业学生通过“主辅修”课程选修获得双学位证书。同时，学校利用Blackboard和Moodle教学平台等现代化教学手段，创建新的教学组织模式，打破时间、空间、地域等限制，扩大了学生学术视野，提升国际化培养水平。3构建学历教育与国际资格认证相结合的课程体系根据学科专业特点，将本科教学与国际权威认证相结合，引进高端国际资格认证课程，使学生在校期间即可通过相关资格考试，为学生提高专业能力、积累就业资本创造条件。目前，学校以会计学ACCA（英国特许公认会计师公会）、商务英语CIMA（英国特许管理会计师公会）、金融学CFA（美国注册金融分析师）等3个方向教改班为引领，逐步构建了包含“基础课程模块、专业课程模块、国际化课程模块”的“三模块”课程体系。“基础课程模块”和“专业课程模块”用以巩固学生的专业基础知识，“国际化课程模块”用以满足国际市场对人才的专业实践能力、开拓创新精神等多元化需求，强化从知识到能力的培养，打造适应国际需要的精英人才，受到了学生以及用人单位的好评。4打造国际化人才培养的实践创新平台（1）以海外实习与国际会务服务为特色学校充分发挥外语专业学生语言能力和跨文化交际能力强的优势，积极探索学生海外实习的新模式，从2003年项目运行以来，累计有2,000余名学生参加了在新加坡、美国、英国、日本等国为期1-6个月的海外实习；学校还积极组织学生参与奥运会、世博会、世园会、欧亚经济论坛等高层次国际会议的志愿服务活动，在服务国家对外合作交流，促进地方经济社会发展的同时，提高学生实践能力和综合素质。（2）以学术竞赛和科研项目为驱动在创新能力培养上，学校以模拟联合国、英语演讲大赛、英语辩论大赛、口译大赛4大学术竞赛为品牌，每年组织3,000多名学生参与各个级别的学科竞赛，营造了良好的外语学习氛围，并涌现出一大批创新性人才。同时启动导师科研项目带动计划，将学生的专业实习、毕业设计和导师的科研项目相结合，有效的提升了学生的研究能力，学生毕业论文质量也逐年提高。（3）以“双导师”制为模式与科研院所、跨国公司等建立了联合培养人才的新机制，聘请跨国公司高级管理人员作为实践导师，由校内学术带头人与业界精英组成双导师团队，共同参与国际化人才培养方案的制定与实施，指导学生开展创新实践活动。在国际化商务人才培养过程中，学校采取教授、企业家组成创业指导小组，开设大学生创业教育课程，开展各种创业活动，将跨国公司生产管理中的典型案例介绍给学生，增强学生对相关领域知识的掌握和实际应用能力，提高人才培养的国际适应性。八 存在问题及今后努力方向1现代大学管理体系及制度建设还需进一步完善进一步发挥校学术委员会的作用，建立和完善辅助决策委员会的决策机制，加大教师、专家参与决策的力度，正确处理学术权力与行政权力的关系，提高学校决策的科学性与民主性。加强内部管理，进一步加强职能部门之间的统筹协调机制，完善问责与考核机制。根据学校发展需要，做好处级干部队伍的补充调整工作。在教学、管理和服务等方面，实现科学化、制度化、法制化、规范化、程序化的规范的管理。围绕育人和服务，对学校各职能部门颁布的规章制度进行全面梳理和完善，建立健全一套适应学校当前科学发展、以人为本的规章制度新体系。2专业结构还需要进一步优化，新办专业有待加强在保持原有传统专业优势基础上，进一步优化专业结构，突出特色专业，促使特色、重点和一般专业互相促进，逐步形成以外语类专业和非外语类专业协调发展的特色学科专业群。外国语言文学和部分特色专业目前在全国具有领先地位，其他专业在省内具有领先地位。今后的工作中，依然要坚持“强化优势、突出特色、优化结构、提高质量”的专业建设方针，凝练专业方向，优化资源配置，构建布局合理、层次分明、重点突出、特色鲜明的专业体系。进一步加强名牌专业、特色专业建设，积极培育国家级专业综合改革试点，增加省级专业，加大校级专业的培育与建设力度，形成合理的专业建设梯次；以重点项目推动专业建设，集中力量建设若干特色鲜明、具有较强竞争力的高水平专业。近年来，根据经济社会发展需要，新增商务英语、会展经济与管理、波斯语、土耳其语、酒店管理等专业，专业发展良好。学校还将进一步积极引进师资，加大资金投入力度，为新专业发展提供基础保障。同时加强新办专业内涵建设，通过学科整合，促进不同专业的交叉融合；借助课程群建设，实现新办专业与优势专业的教学资源共享；采取督导督学、同行评价、学生评价等多维评估，确保新办专业的教学质量。3国际化、高层次人才引进有待进一步加大力度师资队伍建设方面，紧紧围绕学校人才培养的需求，统筹人才引进、培养和使用，开发利用好国际国内人才资源，走育引并举之路。一方面加大对本校教师海外进修、培训、交流的支持力度，与国外（境外）名校建立教师交流、培养项目，增加教师在海外接受教育的机会。另一方面依托我校海外客座教授的资源，充分发挥学校的主体作用，集成各类人才计划项目与政策资源，进一步加大海外引才工作力度。重点引进学科领军人才、青年拔尖人才和高水平创新团队。同时围绕引进人才实际需要，加强配套条件保障和团队建设，使人才尽快开展科学研究和人才培养工作。4教学质量监控体系还需要进一步完善在继续完善教学督导制度、学生教学信息员制度、校领导和处级领导听课制度和学生评教等制度的基础上，进一步对教学工作进行全过程、全方位的质量监控。通过教学质量反馈调控、网络信息反馈调控、毕业生质量跟踪调查反馈调控等手段，加大反馈和调控力度。同时，积极完善专业建设、课程建设保障机制，制定专业质量标准和课堂质量标准。探索建立教学评价和激励与约束相结合的机制，不断完善以全员参与、全程监控、全面思考为指导的教学质量监控与评价体系，实现我校教学质量的稳步、持续发展。