面对课堂突发事件教师应该如何应对

面对课堂突发事件教师应如何应对作为一名教师，每次上课，面对几十个生龙活虎、个性迥异的学生，各种不利于课堂教学的突发事件随时都有可能发生。如何处理这些突发事件，使课堂教学有条不紊地顺利进行，这是摆在每一个教师面前的重要课题。实践证明，处理好突发事件的能力与充分的课前准备、及时的课上调控和灵活多变的应变能力是密不可分的。一、充分的课前准备是做好应变的前提1、知识准备充分备好课是取得和保持健康情绪的首要条件。教学领域中，教材、教法、教学语言、教学形式都富有可挖掘的情感内涵，有经验的教师都能利用这一教学中的情感因素，为创设良好的课堂情绪、氛围服务。教师只有对课上要讲的内容深钻细研，力求精通，才能做到心绪平稳，方寸不乱，才能在讲授中如鱼得水，顺理成章，增强课堂教学的艺术性。2、身心准备要保持一个良好的心态，精神饱满地走进课堂。我们无论是在工作中，还是生活中，难免要遇到各种挫折、纠纷、矛盾，这些无疑会影响自己的情绪。但是一旦走进课堂，就要把这些不良情绪抛诸脑后，用微笑面对每一个学生。只有这样一心想着学生，才能调整自己的心境，以高昂的情绪和良好的精神状态步入课堂。二、课上调控是保持平稳心态的有效手段面对课堂的各种偶发因素，贵在控制，力戒愤怒，避免矛盾的激化。例如课堂上的打闹、打瞌睡、看小说、恶作剧等现象时有发生，教师一定要克制、调节，千万不能意气用事，这样既可维持课堂的正常进行，制止学生的不良行为，还能使教师维持平稳情绪，树立教师的威信。记得有一次上课，当我讲得兴趣正浓时，从下面传来了不和谐的声音：一个学生发出了“胡噜胡噜”的鼾声，一下子把全班同学的目光吸引了过去。怎么办?这时自己的情绪急转直下，真想上去揍他一顿，但是那样既影响自己的情绪使自己失态，又会影响全班同学的情绪和课程进度。待自己稍微冷静后，我让他的同桌把他叫醒，用很平和的语气对他说：“现在天气很容易使人打瞌睡。你先起来站一会儿，当你不困时再坐下好吗?”然后继续授课。等下课后我再把他叫到办公室单独谈话，这既没有影响正常的授课，又使那位同学认识并改正了自己的错误。三、灵活多变的应变能力是正确处理突发事件的活化剂课堂上意外事件的表现形式是千差万别的。因此在处理时，没有一成不变的法则，应因人、因事、因时的不同灵活地应对。例如一次课堂测试，我给同学们对答案，当念到某一选择题答案时，有位同学忽然打断我说：“老师这道题的答案不是C而应是D。”此话一出全班哗然，怀疑者有，嗤笑者也有。我略做思考后，对这位同学的质疑没有立即做出肯定或否定的答复，趁机说：“既然这位同学对此问题有疑义，那让我们一块做一下吧。”于是我和同学们一块板演了一遍，结果是那位同学因忽视了一个隐含条件而导致错误。那个同学感到有些不好意思了。但我并未因此批评他，反而表扬他这种敢于怀疑一切的精神，表现出了作为一个教师的宽广胸怀和严谨作风。教师在平时的教学中，应不断总结、积累并及时汲取经验和教训，取人之长，补己之短，及时调控自己的情绪，以博大的胸怀包容学生的一切，这样才能做到对各种突发事件的处理得心应手，出色地完成课堂教学任务。