语言：春节的习俗

语言:春节的习俗活动目标：1、 了解儿歌春节的味道所表达的内容，感受、体验儿歌中的春节意境。 2、积极用语言表达对春节味道的认识和感受。 2、 接纳同伴的不同想法。 活动准备： 经验准备：幼儿在过春节期间，通过观察、品尝等途径，感知、体验春节的味道。 物质准备： 幼儿阅读资源春节的味道。 活动过程：1、 交流介绍假期中获取的有关春节的味道的信息。 1、 回忆思考自己感受到的春节的味道。 2、 教师：在假期里过春节，你开心吗？3、 你感觉春节有味道吗？是什么味道？ 4、 提取已有经验，自由表达过春节和对春节的味道的想法。 5、 从同伴讲述中获得过春节的信息，并讲述自己听到的最感兴趣的内容以及从中体味到的春节的味道。 2、 阅读儿歌的画面，感受儿歌中的春节氛围，学习朗诵儿歌。 1、 教师：儿歌中的春节是什么味道的？ 2、 用儿歌中的语言讲述听到的内容。 3、 关注儿歌中提到的不同的春节的味道，积极表达个人认识。 4、 教师：春节是什么味道？ 是花儿的什么味道？为什么春节是花儿的味道？ 5、 是汤圆的什么味道？为什么是汤圆的味道？ 是灯笼的什么味道？为什么是灯笼的味道？ 6、 是锣鼓的什么味道？为什么是锣鼓的味道？ 7、 引导幼儿边看画面边朗诵儿歌。 8、 想象儿歌中的内容。 教师：春节里还有什么是香喷喷、甜蜜蜜、暖融融、热闹闹的味道？ 9、 尝试用语音语调表现春节里香喷喷、甜蜜蜜、暖融融、热闹闹的味道。 教师：怎么朗诵儿歌才能够表达出不同的味道呢？ 三、尝试将自己感受到的春节的味道融入儿歌中，进行内容的仿编。 教师：春节里还有什么味道？ 教师：把这些味道加入到儿歌里可以怎么说？ 活动反思： 将音频春节的味道幼儿阅读资源春节的味道放到语言区中，供幼儿欣赏和阅读。 请幼儿说说过年期间看到的环境变化，寻找红红火火的“年味”，培养幼儿关注生活的习惯；引导幼儿到各班给老师和小朋友们拜年，说一说祝福的话语。