国家开放大学电大《学前教育学》期末题库及答案

最新国家开放大学电大学前教育学期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并旦每年都在更新。该题库 对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查 找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网 核及教学考一体化答案，敬请查看。学前教育学题库及答案一一、填空题（每空1分，共10分）1. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家 O2. 学前教育效益指的是学前教育发挥 的表现和结果。3. 对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭经济条件、家长学历等。4. 学前儿童品德教育的内容主要包括 和 两个方面。5. 从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括 和6. 组织教育活动的能力包括、和教师语言的组织能力。二、选择题（每小题2分.共10分）1. 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师2. 家庭教养方式一般分为（）oA.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任3. 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个 学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）oA. 发展性原则B. 科学性原则C. 参与性原则D. 配合性原则4. 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）。A. 1-2 岁B. 1-4 岁C. 2-3岁末D. 0-3岁末5. 除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）。A. 课堂B. 游戏C. 环境D. 教法三、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 教育功能2. 个体社会化3. 同伴互助4. 家长学校四、简答题（每小题8分，共32分）1. 简述提高学前教育功能发挥的策略。2. 简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。3. 简述良好的幼儿园环境的设计的标准。4. 列举家长参与幼儿园活动的方式。五、论述题（13分）你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？六、案例分析题（15分）新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习 了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。 如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改 变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共10分）1. 母育学校夸美纽斯2. 学前教育功能3. 家庭教养方式4. 发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5. 保育环境教育环境6. 教学内容的组织能力教学活动的组织能力二、选择题（每小题2分，共10分）1. D 2. B 3. A 4. D 5. C三、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这 种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。2. 个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而 形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。3. 同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开 展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。4. 家长学校是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径，即幼儿园等学前教 育正式机构与社区联合，举办家长学校，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学 前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育 方法。四、筒答题（每小题8分，共32分）1. 提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管；提高学前教育师资的素质；加大对幼 儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。2. 途径：刨设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活；制定科学的生活制度；开展多 样的体育活动，进行专门的体格锻炼；做好全面的保健工作。方法：讲解演示实际练习；情境表演；感知体验；榜样范例。3. 幼儿园良好环境的七条标准：安全和健康、满足学前儿童身心发展的需要、重视发展学 前儿童的潜力、充实学前儿童的生活经验、培养学前儿童的沟通和交往的能力、有利于教师的 管理、有利于教育目标的实现。4. 志愿者，幼儿园每年都会在某些活动中邀请一些家长做志愿者，负责部分教育活动，具 体职责视当时的教育活动而定；家长俱乐部，幼儿园可通过多种形式，如定期会而、论坛、博客， 以及QQ群等，组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动；家长参与幼儿园教学工作，幼儿 园可根据教学计划，在适当的时机，邀请家长参与教学过程，以便更好的利用周围资源，为孩子 的发展服务。五、论述题（13分）答案要点：游戏条件的创设包括：提供充分的游戏时间；创设必要的游戏场所；提供充足的游戏材料和玩具。六、案例分析题（15分）答案要点：分析学前儿童从幼儿园进入小学所而临的问题：社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更1教育内容的加深；教学方法的改变。幼小衔接的相关原则：长期性而非突击性；整体性而非单项性的衔接；与小学的适应性而 非小学化；家、园、校的一致性而非孤立化。幼小衔接的有关途径：培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活 的适应性；帮助学前儿童做好入学前的学习准备。学前教育学题库及答案二一、填空题每空1分，共10分）1. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家 O2. 幼儿园教育应该以 作为基本活动。3. 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的，学习“如何学习”，并养成 的教育过程。4. 学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、和易表现性。5. 从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括 和6. 、充足的睡眠、以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。二、选择题（每小题2分，共10分）1. 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）oA. 南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院 D.江西实验幼师2. 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）oA. 大教学论B. 世界图解C. 理想国D. 林哈德与葛笃德3. 除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）0A. 课堂 B.游戏C.环境 D.教法4. 社区教育起源于（）oA. 英国 B.丹麦C.法国 D.美国5. 根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（）0A.开放式 B.区隔式C.秧田式 D.封闭式三、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 教育功能2. 游戏3. 反恩日记4. 亲子班四、简答题（每小题8分，共32分）1. 筒述提高学前教育功能发挥的策略。2. 筒述我国幼儿园教学活动的基本原则。3. 筒述科学的儿童观。4. 筒述家庭教育的地位和作用。五、论述题（共13分）你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？六、案例分析题（共15分）案例：“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉 子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣 树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着 绿色的光芒，画的名字是“太阳气老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里 不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不 是简单地打一个大叉子。请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共10分）1 .母育学校夸美纽斯2. 游戏3. 求知兴趣良好学习习惯4. 易感性5. 保育环境教育环境6. 健康的体质良好的个性品质二、选择题（每小题2分，共10分）1. D 2. D 3. C 4. B 5. A三、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这 种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。2. 游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实 生活的活动，是人的社会活动的初级形式。3. “反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来 促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。4. 由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3岁未入园儿童，家长带 孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方而指导学 前儿童家庭早期教育。四、筒答题（每小题8分，共32分）1. 提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管；提高学前教育师资的素质；加大对幼 儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。2. 思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性 原则。3. 树立科学的儿童和教育观，就是要对学前儿童有真挚的爱，与学前儿童有良好的沟通，知道儿童的需要和想法，并让儿童理解教师的要求及标准，使儿童在教师正确的指导下，在爱的教育氛围下获得最佳的教育，达到全面发展。热爱、尊重儿童；学会赏识儿童。4. 家庭教育的地位和作用主要有以下几个方而：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。五、论述题(共13分)要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从以下几方而做起。(1) 教师应该热爱并尊重儿童。(2)教师应该学会调节自己的情绪影响。六、案例分析题(共15分)答案要点：(1) 教师是促进学前儿童发展的指导者；(2) 教师是塑造学前儿童心灵的工程师；(3) 教师是学前儿童学习的支持者；(4) 教师是学前儿童的养护者；(5) 教师是学前儿童教育的研究者；(6) 教师是沟通学前儿童与社会的中介者。详细阐述，酌情给分。学前教育学题库及答案三一、填空题(每空1分，共10分)1. 儿童心理发展的四阶段是指：、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。2. 狭义的学前教育效益是指，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。3. 学前儿重智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的，学习“如何学习”，并养成 的教育过程。4. 幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、和 o5. 幼儿园心理环境主要包括幼儿园、精神氛围、等。6. 九十年代中国儿童发展规划纲要提出要建立“学校(托幼园所)教育、结 合的育人机制。二、选择题（每小题2分，共10分）1. 教育的基本功能是（）。A. 社会的功能B. 个体的功能C. 文化的功能.D. 育人的功能2. 根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）0A. 综合教学与分科教学B. 集体教学和小组教学C集体教学与个别教学D. 表现性教学和体验性教学3. 除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）。A. 课堂B. 游戏C. 环境D. 教法4. 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）。A. 1-2 岁B. 1一4 岁C 2-3岁末D. 0-3岁末5. 根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（）0A. 开放式B. 区隔式C. 秧田式D. 封闭式三、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 最近发展区2. 有规则游戏3. 反思日记4. 案例教学四、筒答题（每小题8分，共32分）1. 简述提高学前教育效益的途径。2. 简述我国幼儿园生活活动的基本原则。3. 简述科学的儿童观。4. 简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。五、论述题（13分）你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？六、案例分析题【15分）陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布 置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”（1）你如何理解这句话？（2）在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共10分）1. 感知运动阶段2. 育人效益3. 求知兴趣良好学习习惯4. 教学活动游戏活动5. 人际关系教师的教育观念与行为6. 社会教育家庭二、选择题（每小题2分，共10分）1. D 2. A 3. C 4. D 5. A三、名词解释题（每小题5分，共20分）1. “最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指 导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。2. 有规则游戏包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。包括四个基本因素：游戏的任 务，玩法，规则，结果。3. “反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来 促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。4. 案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊 情境进行讨论的一种教学方法。四、简答题（每小题8分，共32分）1. 提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内 容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量。2. 主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。3. 树立科学的儿童和教育观，就是要对学前儿童有真挚的爱，与学前儿童有良好的沟通， 知道儿童的需要和想法，并让儿童理解教师的要求及标准，使儿童在教师正确的指导下，在爱 的教育氛围下获得最佳的教育，达到全面发展。热爱、尊重儿童；学会赏识儿童。4. 社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更；教育内容的加 深；教学方法的改变。五、论述题（13分）要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从以下几方而做起。（1）教师应该热爱并尊重儿童。（2）教师应该学会调节自己的情绪影响。六、案例分析题（15分）答案要点：强调儿童的参与性。满足儿童的身心需要。幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活 动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享 受户外环境。在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地而积比较狭小，则 不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。