小学四下麦哨2

24* 麦哨 重庆市秀山县重庆市秀山县 文莉文莉 同学们，你们有过乡村生同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起生活是怎样的吗？那我们就一起来读读来读读麦哨麦哨这篇课文，读完这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。后，相信你一定有美好的感受。 认识认识8个生字。正确、流利、个生字。正确、流利、 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 体会作者丰富生动的语言，感体会作者丰富生动的语言，感 受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。年生活。 积累文中的优美语言。积累文中的优美语言。观看这组乡村图片观看这组乡村图片畔畔 兜兜穗穗 裹裹嚼嚼 撩撩肺肺 腑腑（pn)(du)(su)(gu)(jio)(fi) (f)(lio)（湖畔）（湖畔）（衣兜）（衣兜）（麦穗）（麦穗）（包裹）（包裹）（嚼碎）（嚼碎）（肺腑）（肺腑）（撩起）（撩起）生字、词语湖畔 兜肚 麦穗儿 裹着 嚼嚼 肺腑 撩起剥（ ）开 吮（ ）吸直沁（ ）肺腑boshnqnsipndugujiofi flio多音字h ()h (）yng ()yng (） l ()yu (）sh () s (） 、自由朗读课文，想自由朗读课文，想一想：课文描写的乡村孩一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中子的生活是怎样的？从中感受到了什么？感受到了什么？乡村孩子淳朴可爱乡村孩子淳朴可爱， 乡间景色美丽亲切，乡间景色美丽亲切， 孩子的活动丰富多彩，孩子的活动丰富多彩， 孩子的情感热烈活跃。孩子的情感热烈活跃。 课文几次写到课文几次写到“麦哨麦哨”？是怎样描写的？你从中能感是怎样描写的？你从中能感受到什么？受到什么？ 首尾两次写到首尾两次写到“麦哨麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；感受到乡村孩子在田柔美；感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。野中无拘无束地快乐游戏。 a a、那一张张红扑扑的脸蛋，、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。朵朵沾满露珠的月季花。 这是一个比喻句，这里把这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋孩子们的脸蛋”比作了一朵朵比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美。动的语言，会产生一种意境的美。 b b、金黄的油菜花谢了，结出了、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 这是一个排比句。作者通过细这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。的喜悦。 c c、草地柔软而有弹性，比、草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！直是一个天然的运动场！“简直简直”表示完全如此，这里表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。写出了作者由衷的赞叹。 用自己喜欢的方式阅读用自己喜欢的方式阅读选读课文中的选读课文中的可爱的草塘可爱的草塘和和同步阅读同步阅读中的相应文中的相应文章。章。