小学数学说课稿《秒的认识》

小学数学说课稿秒的认识一、教材分析秒的认识是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容二、教学目标此前学生已对时、分具有一定的感性体验能正确认读几时几分我拟定了以下三方面的目标：1、知识目标：能认识时间单位“秒”知道1 分=60 秒2 、能力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像力在探索交流活动中逐步培养初步的合作意识和能力3 、情感目标：初步建立 1 分、 1 秒的时间观念体验数学与生活的联系渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育三、教学重难点其中：认识时间单位“秒”知道分与秒的进率以及初步建立 “秒”的时间观念是教学的重点这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒但很少用到秒学生从时、分到秒的过度需要一个体验的过程教学中要关注学生的直接生活经验尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系让学生在亲身实践中体验时间单位秒根据本阶段学生的心理特点以及认知起点我认为初步建立“秒”的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点要有效地冲突重难点本课我以学生的实际生活经验和已有知识出发主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法配合现代教学手段变静态的文本教材为动态的学习资源努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动调动学生的多种感观进行学习有效地提高学习的效率让学生在活动中感知秒体验秒培养学生珍惜时间的良好习惯让学生真正成为学习的主人四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法这节课我设计了三个教学环节创设情境引入新知我采用了大量的现实素材例如： “嫦娥一号”成功发射刘翔 110跨栏破世界纪录的 12 秒 88 以及高科技发展的今天人类利用 1 秒钟可以做许多了不起的事情等事例这些素材既能激发了学生的学习兴趣而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想活动体验探索新知全课总结系统梳理我重点谈一谈自己在为有效冲突重难点的的设计：1 、自主体验感悟时间“秒”和“分” ( 分为两个层次：认识秒和体验秒 )认识秒：我从电子时刻上的秒入手引入新课的学习接着让学生自主认识秒针引导生总结出最细最长的是秒针让学生观察秒针走动留下的阴影认识1 秒和几秒其中秒针从12 走到差 2 格到 6 时让学生说不同的看法可能有的学生是一格格数的有的是先数5 个大格再加 3小格有的是先数 6 大格再减 2 小格等体现方法的多样化的同时教师要对学生的方法进行优化整个秒针走到的过程中都同时配有 “滴答”声让学生在看其形并听其音中亲历 1 秒体验秒：让学生听“滴答”声想一秒钟能做些什么 ?让学生用自己想的方法跟着课件里的 “滴答”声试一试有时也可以全班跟着做一做一起做动作一边跟着“滴答”声数在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中充分地体验时间单位“秒” “我是小闹钟”的游戏更是让学生兴趣高涨主动参与活动尝试估老师规定的几秒我想这些活动对于“秒”的概念建立应该是有效的2 、观察、探索、体验分与秒的关系师引导生先观察钟面上的分针和秒针分别在什么地方然后让学生仔细观察动画看完动画后在小组内商量商量： 秒针走一圈后分针有什么变化 ?由此可以得到分和秒有什么关系 ?全班交流时如果学生说出 1 分=60 秒那就又反过来问你是看出来的 ?因为分与秒的关系是本课的一个重难点所以我采用小组合作探究交流汇报总结的方式来解决的让学生在交流中进行思维的碰撞也有利于培养他们初步的合作意识和能力3 、实践活动体验 1 分钟在课前我布置了让学生由家长计时1 分钟看自己能做些什么然后课堂上交流课堂上学生在1 分钟的口算比赛中又体验了1 分钟我设计时是这样考虑的首先口算是我们数学课堂一项基本的训练把它作为 1 分钟的体验内容可以让我们活动的数学成分更 ?而且课堂也只有短短的 40 分钟而学生课余时间是比较充裕的让学生回家体验与课堂体验结合起来就可以让学生对1 分钟有更充分的体验和感受这样更有利于“分”时间概念的建立更多相关的小学数学说课稿推荐：小学数学说课稿画角小学数学说课稿周长小学数学说课稿分数的初步认识小学数学说课稿求比一个数多几的应用题小学数学面试说课稿长方体和立方体的认识