语文九年级上冀教版第22课《海底森林》教案

语文九年级上冀教版第 22 课 海底森林 教案教学目标指导学生感受幻想的海底世界的特点。追随人物的行踪，把握小说情节。让学生通过复述故事情节提高他们的记忆力，表达能力。教学重点把握小说情节。感受“把科学与文学结合的非常巧妙”的艺术魅力教学难点感受艺术魅力教学课时一课时教学过程（1） 、导入： 作者、作品简介，故事梗概教参P178（2） 、自主、合作、探究活动设计 1. 理清文章结构；点拨1，按照“我”在海底森林中的经历为线索组织材料。主要内容： （ 1 ）海底森林中有丰富而奇异的动植物；（ 2） “我”在海底异常的生理反应；（ 3）我们遇到了多种海洋动物。活动设计二：学习文中对海底森林的景色描绘，理解描写的作用。1 在描绘海底森林的自然景观时，作者着力表现其“最美丽”和奇异的特点。问题设计 1：找出奇异的关键词。“垂直无目” “垂直向上” “只求有个支撑点”完全不同于人们所见到的陆地植物的生长状况，这样一个世界， 令人感到新鲜而好奇。2 表现最多的是“我”和尼摩艇长等人与海洋动物的接触。问题设计二：描写了哪些奇异动物？为数甚多， 比比皆是的动物， 一米高的巨型还蜘蛛； 各种各样的小鱼；漂亮的海獭; 非常美丽的信天翁；令人毛骨悚然的角鲨。作者不仅展示了海底生物的千奇百怪， 也描绘了海底的地况。 这些想象进一步突出了海底森林的奇异， 也照应了文章开头所说的海底森林“黑暗”的一面。活动设计三领略凡尔纳科幻小说把科学与文学结合 的非常巧妙的不同凡响的艺术魅力。赏析：小说所描写的海底森林是人完全陌生的世界，作者丰富的海洋知识，非凡的想象力和高超的文学造诣，使他的描绘既给人以神奇之感，又会产生如见其景，如历其事的感觉。例： 对各种海洋生物的介绍， 如海蜘蛛庞大的体态， 角鲨 “暗淡无神”的目光，可以将“整个人咬成肉酱”的“铁牙床” ，它通过吻周围的小孔分 泌出的一种含磷的物质等。作者选择 文学的形式表现自己所的想象的一切，故事 情节起伏跌宕，人物形象个性鲜明，环境描写神奇多姿他充分发挥了形象思维的优势，把一个幻想的世界写的如此逼真，如此感人。难怪俄国大文豪列夫托尔斯泰评价凡尔纳 “在构思发人深省， 情节引人入胜方面，是个了不起的大师” 。活动设计四：感受凡尔纳超超时空的忧思。问题设计3：忧思表现在那几个方面？如： 武器的发明给人类带来的伤害， 表现在本文中尼摩艇长及其同伴在海底的活动中对海洋动物的戕害。三、小结：尽管课文所选部分内容篇幅并不长，仅仅是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他会给读者以“管中窥豹”之感，让人领路到凡尔纳科学幻想小说 “把科学与文学结合的非常巧妙” 的不同凡响的艺术魅力。凡尔纳在两个世纪之前描绘的场面，令人触目惊心。然而在今天，世界上一些地区仍有偷猎野生动物的事件在发生， 现在人类已经自食其果了。 凡尔纳的作品犹如保护野生动物的警钟， 在人们的耳边长鸣。 板书设计 海底森林法 儒勒 ?凡尔纳景色描绘 : 海底生物 千奇百怪、新鲜好奇.科学与文学巧妙结合 艺术魅力不同凡响