人教版三年级上数学第3课时 解决问题

第4单元 万以内的加法和减法（二）2、减法第3课时 解决问题【教学内容】教材第43页例4。【教学目标】结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。【教学重难点】学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。【教学过程】一、创设情境，引入新课. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！2.出示例4主题图。看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？二、探究新课.从图中你了解到要求的问题是什么？指名学生答复：（）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？2.引导学生理解题意：（）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。三、稳固练习.练习九第2题。引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信息？求准备多长的网就够了，要用到哪几个信息？该怎样解决呢？小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己独立解答。指名答复，集体订正。2.练习九第4题。引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运450千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。3.练习九第3题。同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个人摆出的三位数的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？4.练习九第7题。学生先独立练习，有问题小组内讨论交流解决。四、课堂小结今天你有什么收获？ 【教学反思】在解决问题的环节，我首先让学生用自己喜欢的方法来计算，解决问题的时候很容易受前面学过知识的影响，同时他们的目的意识不强，思维比较教条，所以不能体会哪种方法是最好的，认为学过的方法就是好的，在这个时候，我应该加强引导，让他们明白什么样的方法才是最好的、最不容易出错的。在遇到数位较多的、比较难计算的题目时，要记得用列竖式的方法来解。 可修改 欢迎下载 精品 Word