作文指导描写

描写篇 之 作文指导 同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的。同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的。 生活中的生活中的人人也是各具形色：有的也是各具形色：有的刚正耿直刚正耿直；有的；有的能能言善辩言善辩；有的；有的乐观豁达乐观豁达；有的；有的多愁善感多愁善感。 生活中的生活中的事事更是千奇百怪：有的令人更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心刻骨铭心；有；有的令人的令人匪夷所思匪夷所思；有的令人；有的令人欢呼雀跃欢呼雀跃。 面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？ 今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法生动的描写生动的描写。 人物描写景物描写 这是曾获奥斯卡金奖的美国电影这是曾获奥斯卡金奖的美国电影音乐之声音乐之声中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。 谁能用一句话来概括这段影片的内容？谁能用一句话来概括这段影片的内容？ 1 1、父亲介绍新的家庭教师。、父亲介绍新的家庭教师。2 2、家庭教师玛丽亚小姐与她的、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介七个学生见面，并互相做了介绍。绍。 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。姐作了介绍。 父亲父亲神情严肃地神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌神色慌张地张地躲到一边，躲到一边，惶恐地惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间望着楼上。六个孩子从几个房间里里夺门而出夺门而出，行动迅捷如同听到了警报行动迅捷如同听到了警报。他们。他们匆忙中匆忙中排排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，梯，俨然凯旋的士兵俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩个女孩专注地专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，一遍，如同一位将军检阅自己的士兵如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正。煞有介事地纠正着孩子的动作着孩子的动作说说这两棵树各有什么特点 在写作中如果只运用记叙，呈在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有来，文章就显得生动活泼、有文采。文采。 写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景 我走进了办公室，迎面正碰上我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老师，黄老师点了下头，只是点了下头，只是“嗯嗯”了一声了一声。 我怀着一颗我怀着一颗忐忑不安的心忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲没有了往日的慈祥可亲，而，而是充满了责备。于是一阵是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头恐惧袭上心头。我只好。我只好勉强勉强的笑一笑，喊了一声的笑一笑，喊了一声“黄老师黄老师”，连声音都有几分颤，连声音都有几分颤抖了。黄老师抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里皱了皱眉，鼻孔里“嗯嗯”了一声了一声。我的。我的心又是心又是一阵紧缩一阵紧缩：我犯了什么错吗？：我犯了什么错吗？（1）善用修辞）善用修辞（2）突出细节）突出细节（3）用词准确）用词准确（4）抓住特征。）抓住特征。 音乐之声音乐之声中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。 弹奏弹奏 歌唱歌唱 翩翩起舞翩翩起舞 欢欢呼雀跃呼雀跃 手舞足蹈手舞足蹈 轻抚轻抚 沉思沉思 陶醉陶醉 姿态各异姿态各异 仰面朝天仰面朝天 匍匐匍匐 蹭蹭 载歌载舞载歌载舞 沉浸沉浸 连绵起连绵起伏伏 碧绿碧绿 稚气稚气 连绵起伏的连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着群山，碧绿的草地，衬托着一碧一碧如洗如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉皱了皱眉，扬起，扬起头头沉思沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她 弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭蹭到到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟像刚出笼的小鸟，快乐极了，快乐极了，和玛丽亚小姐和玛丽亚小姐一起一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。自然的怀抱。 录像的内容是可以重复播放的，而我录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。精品课件资料分享 SL出品精品课件资料分享 SL出品精品课件资料分享 SL出品