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人教新课标五年级语文上册第三单元月考试卷班级 姓名 分数 一、看拼音写词语。(10分)b r tu hu pn dun ti shng wng jn li( ) ( ) ( ) ( ) ( )do qi xin y zo yn yn zh pn rn d w( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选一选,填一填。(6分) 强烈 猛烈 激烈1( )的阳光刺得孩子们睁不开眼睛。2时间一到,战士们便向敌人发起了( )的进攻,杀喊声惊天动地。3经过( )的辩论,长洛明德小学代表队胜出。 严厉 严肃 严格 1袁校长是一个很( )的人,从来不苟言笑。2我们应该( )遵守学校纪律。3国家司法部门( )打击犯罪分子。三、按词语不同意思写句子。(4分)“骄傲”有两种意思:自以为了不起,看不起别人;自豪。你能用“骄傲”这两种意思各写一个句子吗? 四、按要求改写句子。(6分)(1)松鼠是一种漂亮的小动物。(改成反问句。) (2)我们应该好好学习。(改成反问句。) (3)妈妈慢条斯理地为我讲解这道难以理解的题目。(缩写句子。) 五、用修改符号修改病句。(6分)(1)十五的月亮像一把镰刀挂在天空中。 (2)下课铃响了,校园里一下子顿时热闹起来了。(3)是我的良师益友。 六、根据课文内容完成下列练习。(10分)1“我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这句话运用了( )( )等说明方法。(2分)2假如没有灰尘这篇课文揭示了这样一个深刻的哲理: (2分)3在新型玻璃这一课,我们学习了这样一个并列句型“可以可以可以也可以”请你用这个句型写一句话。(3分) 4请你写一句关于读书的名言作为自己的座右铭。 (2分)5夏风草木熏, (1分)七、快乐阅读(一)森林是绿色的宝库地球上郁郁葱葱的森林,是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂,一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质,一公顷的柳杉林,每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失,20厘米厚的表土层,如果被雨冲刷干净,林地需要57.7万年,草地要8.2万年,耕地是26年,裸(lu)地只要18年。森林能涵养水源,树冠就像一把张开的伞,可以截留10%至20%的雨量,5万亩森林的储水量,相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林,地球将会有450万个物种灭绝,洪水将泛滥,沙漠将不断扩大,人类的生存环境也会大大恶化,因此保护森林就是保护人类自己。 1. 请用一个关联词把下面两句话变成一句话。(3分) 森林能吸收有害物质 森林能防止水土流失 2. 根据短文内容选择,对的画“”,错的画“”。(6) (1)这段话主要运用了比较说明的方法。( ) (2)这段话主要运用了假设说明的方法。( ) (3)这段话主要运用了数字说明的方法。( ) 3. 短文是围绕哪句话写的?用“_”画出来。(2分) 4. 森林对人类有哪些重要作用?概括地写出来。(4分) (二) 挑战“不可能”如果有人告诉你:“水声可以卖钱。”你大概会说:“那不可能。” 然而,美国有位名叫费涅克的人就突破了这“不可能”。他用录音机录下许多潺潺的水声,复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售,大赚其钱。 其实,整个人类的进步史,就是一部从不可能到可能,再从可能到现实的不断创新的历史。6000年前,没有人认为手中的石器会被更为坚利的铁器所取代;1000年前,没有人认为火药会造就一个新时代;500年前,没有人认为水蒸气会推动生产力的飞速发展;200年前,没有人认为人类会实现“飞天”的梦想;100年前,没有人认为计算机会极大拓展大脑的功能如今,这些先人眼中的许多“不可能”,已经成为后人眼中的寻常之事。那么,今天在我们眼中的许多“不可能”,也必将成为后人眼中的寻常之事。 在人类的历史上,真正推动社会进步的人,正是那些奋力冲破常规思维的束缚,勇敢挑战“不可能”的人。 1文中的“不可能”指的是 (3分)2文章第三自然段是按_顺序来举例说明的。(3分) 3“今天在我们眼中的许多不可能,也必将成为后人眼中的寻常之事。”请用一个例子来说说这句话的意思。(4分)_ 4. 作者写这篇短文,是为了鼓励大家做一个_的人。 (3分)八、真情写作(30分)同学们:读了本组课文,你一定体会到了说明文的一些特点,学到了一些说明方法。本次习作,我们就练习写说明文章,推销一种自己喜爱的物品。题目自拟。字数要求400字左右。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
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