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人教新课标五年级语文上册第三单元月考试卷班级 姓名 分数 一、看拼音写词语。（10分）b r tu hu pn dun ti shng wng jn li（ ） （ ） （ ） （ ） ( )do qi xin y zo yn yn zh pn rn d w( ） （ ） （ ） （ ） ( )二、选一选，填一填。（6分） 强烈 猛烈 激烈1（ ）的阳光刺得孩子们睁不开眼睛。2时间一到，战士们便向敌人发起了（ ）的进攻，杀喊声惊天动地。3经过（ ）的辩论，长洛明德小学代表队胜出。 严厉 严肃 严格 1袁校长是一个很（ ）的人，从来不苟言笑。2我们应该（ ）遵守学校纪律。3国家司法部门（ ）打击犯罪分子。三、按词语不同意思写句子。（4分）“骄傲”有两种意思：自以为了不起，看不起别人；自豪。你能用“骄傲”这两种意思各写一个句子吗？ 四、按要求改写句子。（6分）（1）松鼠是一种漂亮的小动物。（改成反问句。） （2）我们应该好好学习。（改成反问句。） （3）妈妈慢条斯理地为我讲解这道难以理解的题目。（缩写句子。） 五、用修改符号修改病句。（6分）（1）十五的月亮像一把镰刀挂在天空中。 （2）下课铃响了，校园里一下子顿时热闹起来了。（3）是我的良师益友。 六、根据课文内容完成下列练习。（10分）1“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这句话运用了（ ）（ ）等说明方法。（2分）2假如没有灰尘这篇课文揭示了这样一个深刻的哲理： （2分）3在新型玻璃这一课，我们学习了这样一个并列句型“可以可以可以也可以”请你用这个句型写一句话。（3分） 4请你写一句关于读书的名言作为自己的座右铭。 （2分）5夏风草木熏， （1分）七、快乐阅读（一）森林是绿色的宝库地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂，一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸（lu）地只要18年。森林能涵养水源，树冠就像一把张开的伞，可以截留10%至20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林，地球将会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化，因此保护森林就是保护人类自己。 1. 请用一个关联词把下面两句话变成一句话。（3分） 森林能吸收有害物质 森林能防止水土流失 2. 根据短文内容选择，对的画“”，错的画“”。（6） （1）这段话主要运用了比较说明的方法。（ ） （2）这段话主要运用了假设说明的方法。（ ） （3）这段话主要运用了数字说明的方法。（ ） 3. 短文是围绕哪句话写的？用“_”画出来。（2分） 4. 森林对人类有哪些重要作用？概括地写出来。（4分） （二） 挑战“不可能”如果有人告诉你：“水声可以卖钱。”你大概会说：“那不可能。” 然而，美国有位名叫费涅克的人就突破了这“不可能”。他用录音机录下许多潺潺的水声，复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，大赚其钱。 其实，整个人类的进步史，就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的不断创新的历史。6000年前，没有人认为手中的石器会被更为坚利的铁器所取代；1000年前，没有人认为火药会造就一个新时代；500年前，没有人认为水蒸气会推动生产力的飞速发展；200年前，没有人认为人类会实现“飞天”的梦想；100年前，没有人认为计算机会极大拓展大脑的功能如今，这些先人眼中的许多“不可能”，已经成为后人眼中的寻常之事。那么，今天在我们眼中的许多“不可能”，也必将成为后人眼中的寻常之事。 在人类的历史上，真正推动社会进步的人，正是那些奋力冲破常规思维的束缚，勇敢挑战“不可能”的人。 1文中的“不可能”指的是 （3分）2文章第三自然段是按_顺序来举例说明的。（3分） 3“今天在我们眼中的许多不可能，也必将成为后人眼中的寻常之事。”请用一个例子来说说这句话的意思。（4分）_ 4. 作者写这篇短文，是为了鼓励大家做一个_的人。 （3分）八、真情写作（30分）同学们：读了本组课文，你一定体会到了说明文的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明文章，推销一种自己喜爱的物品。题目自拟。字数要求400字左右。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
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