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期中测试卷1同学们，一个学期转眼间已过了一半，这一段时间你学得怎么样呢？就让我们走进“语文游乐场”去感受语文的魅力，采摘丰收的果实吧！一、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。ki xn（ ） sh bn（ ） shu u（ ） m tou（ ）zo shn（ ） l zhn （ ） xio do （ ） z j（ ） 二、在括号里写出下列字的部首。妈（ ） 语（ ） 江（ ）闪（ ） 远（ ） 草（ ）三、比一比，再组词。刀（ ）去（ ）木（ ）五（ ）力（ ）云（ ）本（ ）正（ ）四、我会变（加一笔变成另外一个字）。大（）日（）米（）云（）白（）木（）五、我会把下列的句子补充完整。1.远看（ ）有色，近听（ ）无声。2.（ ）（ ）明，（ ）（ ）男。（ ）（ ）尖，（ ）（ ）尘。3.小鸡画（ ）叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小（ ）画月牙。六、看图连音节。 qn w xio j co mi t zi sh bo七、读一读，连一连。出 近 一条 黑狗 美丽的 树叶远 进 一朵 孩子 金黄的 星星左 右 一群 睡莲 闪亮的 彩旗八、读短文回答问题。美丽的花花园里到处开满（mn）了五颜（yn）六色的花，红的、黄的、蓝的、白的美丽极（j）了。蜜（m）蜂（fn）们来了，采一篮（ln）花粉（fn），花粉真香（xin）。蝴（h）蝶（di）们也飞来了，吸一口花蜜，花蜜真甜（tin）。1.短文有_个自然段，第二自然段有_句话。2.（蝴蝶 蜜蜂）采花粉，（蝴蝶 蜜蜂）吸花蜜。（选择正确的选项打“”）答案：一、开心 书本 水果 早上 立正 小刀 自己 木头二、女 讠 氵 门 辶 艹三、小刀 来去 木头 五个 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。力气 白云 本来 正好四、示例：太 目 来 去 百 术五、1.山 水2.日月 田力 小大 小土3.竹 马六、略七、读一读，连一连。出 近 一条 黑狗 美丽的 树叶家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。远 进 一朵 孩子 金黄的 星星“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。左 右 一群 睡莲 闪亮的 彩旗八、1.2 2 2.蝴蝶 蜜蜂
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