《妈妈格桑拉》说课稿

妈妈格桑拉说课稿一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1、教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。上海版五年级上册音乐教科书在第二单元安排了爱在我身边这一内容，其中包括献给爸爸的歌曲与献给妈妈的歌曲。这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲妈妈格桑拉妈妈格桑拉是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。2、教学目标：（1）通过学唱妈妈格桑拉，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。(2)积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。3、教学重点：课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。4、教学难点：本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到农村学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。四、说教学过程（一）听世上只有妈妈好，进入音乐课堂。俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在音乐中进入教室，通过音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。（二）学唱歌曲。这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、借用多媒体，播放歌曲妈妈格桑拉先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生回答。2、教师完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪，体会歌曲中深深的母爱。3、学生交流，初步熟悉歌曲，有感情地朗读歌词4、跟琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。（三）表现歌曲1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。3、小组讨论交流：给妈妈送上真诚的祝福。（四）课堂小结五、说预设与反思音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。任何一节看似准备充分的课，难免顾此失彼、多有失误，本节课也不例外。鉴于学习内容多、信息量大的特点，使得这节课突出的问题是时间的分配问题和歌曲的情感理解问题，有待进一步在演唱中体会。