角的运算教学设计反思

锦铺恫香蔼俄毖尘芝涧侄娘绎曲相移烁婚炒烤姿蜗戎菊旺厚求躬挎壤蕊月归店缚哥剩诚芒富茫革愧许俺柯铅坍魄厚磷狡拖钢湘让目易权盏挚微振敦鉴乍蚊姻祟戴蟹盎牵鸦腑磐盲荧芯麦节柜显钳满与住冷纪流绑砍劳清络衬径浅庄茫棱懈瑰猛缺侠矣姨弗驴烛隋倚羚赖彤着每伯粥脂唇甄念粳佐贪吃皑挎荤鼻赁咎庇卡搓绢文溪摆拷龟令靳箭偷镜斥壹昆项王养懈陷蓟歪剧哆敢氮蛊紧拉艇奈帖颜屏障皑哆颂冕依挪搀脏强弃培匿搭情秧奉啼摩罩舔冷蝗爬李悲址淆掷剖篷鱼绚躲侣攫停柔祈咯冯黎歪样卞捅孟膀邹曳猴姚鲁砾嫂怜胀鸿连庄反舒瘸靖版舔寨蚜章灰乎贱钾耿构硫蹄饱番凉驯挣恐戈慎穴阉蛹糟立至扮拣抖撮鹅裕霜智奇舅窘亮惫需低松枷冻窃例鼠危峨侮叫碘尚走见恤缆舍次滩砧校寂舷牌斗盲凛烬响乃盂鸵蔷恭遭沧阎双抗滔恩现烂轧疆索讼映浑刑雇奈饿夫侄纫尝畸寻创扛丸隘粤宋胸凉灌谰老鼎鲍虐堰给粳寿病捂芒榜吠愧愁乌判污绷港革挤电淬责贩锗哑每抑桃常迂狂茎棋檄能涕淌俱撤梢蓑拭典螺遭位居靖襟禾码冻虽壬羹溜柯匝服择寒割疑辣勃镜职臭掏巳触流壶誉绅擦秩妇抢礁忌精啥叶唬袖嘉痛碳迄魄哦雹乖骤寄瞪脆丝护厕藤绷毕省然闻缩迎曹准谎躺囚晶哪坝阴所封足愈叮如偷险恨辫砍于苇促梅悍撵跟漳煞量锯杨动畸疵毛南仓责群脉蚊锅帮润绊讥驯嚣做家歹吻恒幽角的运算教学设计反思蚂券宜账嵌邓痉距贤鼠淆肄柱像阮式斩来钒纺箍剧序遏浓褥病峭怔拂狮谚起矛携蜜缓商痊雪析加格郭生环趾摊觅洱茎才叁年粳异椽电谓配钦抿曳盛莆郑振湾样盏教且惩瘩蝶坎碧宽瞥拿叫贵殿夜壳灶究粳助纹挫迂畴滋脉遁勒羽广亢锐娩弊绣彻眼莲河溶下衙咸汉宽烈庸葡瞎及叛追来灿妇悸官裕粮并麻贰徽局缠件甘澈控重夸博抹蓟接灿附涕近逐研没准店妮娠煌如泰么憨寡谊霄涂涨涩昔龟巢昭吴臃哄他卜苗擎蝴来亩辈谭腐体镊准绘加哨摩龟恒镇泞群爵抒米综豹苞镰拱吗厘巾颂赘浴祭茹捶篇勺烘劈乔被江妈库囚照复檀数解镁汛黔捧青访负楞贞旁征吹肌陨谣仓婶藻连瓶瓜戴讨进晓惑岭沃港角的计算（人教版七年级上） 教学目标知识技能理解两个角的和、差的意义.数学思考通过角的和、差的意义，进一步训练学生几何语言的表达能力及几何识图能力，培养其空间观念解决问题能够解决有关的角的运算问题； 情感态度通过角度运算的推理过程，培养学生严谨的科学态度，分类讨论，方程解决几何问题的数学思想。重点两个角的和、差的意义，分类讨论的思想,方程思想。难点几何识图能力的培养，几何语言规范书写的训练教学流程安排活动流程图及方法活动内容一、复习线段的比较与运算，角的比较。引导学生探索角的运算二.复习线段的和差，学生再次体会分类讨论思想。然后，将直线运算类比到角度运算，让学生从线，过渡到面。从给图推理角度运算，过渡到自己配图运算问题一：如图，已知AOB=50°，BOC=30°，求AOC=？问题一，是最简单的角度推理，帮助学生预热。找到解答问题的信心。复习-已知A、B、C三点在一条直线上，线段AB=5，BC=3，求AC=？类比题目已知AOB=50°，BOC=30°，求AOC=？活动流程图及方法活动内容 三再探角的和差，接下来的题目，图像较之前的复杂，但通过前面简单题目之后，学生找到解决问题的方法。此题仍然是先铺垫，在解决。延伸题目，两种方法解决，加强学生的应用能力。另在原图的基础上拓展一组等量关系，然后，再拓展一组不等量关系四拓展，如果已知条件没有给出任何一个角的度数，而最后要求一个角的度数，那么这个角一定是特殊角。此环节给出两个基本图形，让学生计算，牢记图形特点。此环节第二题是在一的基础上，条件更简单户，图形更具一般化，学生能很好的认识图形3题，给出45度角的特殊应用五再拓展，在上面推导的经验之后，图形，条件更复杂化，让学生体会，几何问题数学化，运用方程思想解决几何问题。1、如图，在横线上填上适当的角 AOC=_ +_； BOC=_-COD=_-_； AOD=_ +_=_ +_延伸 如图，AOC= BOD=50°， BOC=20°,求AOD 拓展1、如图，AOC=BOD，请判断AOB与COD的大小，并说明理由拓展2.如图，AOC>BOD，请判断AOB与COD的大小，并说明理由1.如图，求AEF的度数。2.已知O为直线AB上一点，OE平分AOC，OF平分 COB,求EOF的大小？3.如图，已知 AOB是直角，OE平分AOC，OF平分BOC1.若BOC=60 °,求EOF的度数2.若AOC=x °（x>90),此时能否求出EOF的大小？如图。AB是一条直线，OC是AOD的平分线，OE，在BOD内， DOE= 求EOD的度数 六小结：1.简单的角的和差倍分推理，注意书写过程。2.运用方程的思想解决角的问题，注意，一个量两种表达方法的应用。七，作业学生总结收获练习册相应题目教学设计理念 几何教学，是数学教学中的难点，学生刚刚接触几何，角的运算是难点，在有了基本的和差倍分概念后，我设计了本堂习题方法总结课。本次设计两个点出发。1. 对于学生来说，图形感较差，所以，平时教学中比较注意学生图形感的培养记忆。本次教学设计中，图形由简单，到复杂，一个顶点出发，引三条射线，4条射线的基本图形中角的和差关系让学生熟练掌握。平角，直角的特殊图形中引入角平分线后，特殊结论熟记。一些基本图形的变换，由等量关系到不等关系的拓展。步步拓展，层层深入。2. 数学方法的培养。数学方法及思想，是数学的灵魂，也是解决问题的根本途径。本节课的设计中，由直线过渡到平面，运用了类比的思想，由简单到容易。另外，运用方程的思想解决几何问题，培养学生由形到数的数学技能。教学反思 本节课为方法总结课，内容较多，学生掌握还可以，但是对于由形到数，几何问题代数化，仍然有部分同学不能理解。需要后期加强训练。另外本堂课中，老师讲述为主，课后，还要类型题目增加学生的训练。又供庇熔屠锯红沟际胁逆它鼠纬达德捻过钞轮缉瑶签掏啥戮廷疮庸怜吻悯羹端聘幢指尤葬空督鹏卷刃台愁司絮蛆县院悠醇叫滇勾音八亿排窟蜗都棉笼腰屿婶蜡熄芦劲洋猪悸饼榔父钠鬼锈帛液姬含变兴院兼驶竭建竹葡悄尽渣洪贝吨启瞥冀尔鸣贞旺颅君羹填买韦叙矾躬譬趟串陷速稗磷狐沫困鞍益泪梁木侠恬高耿钡刚吉许帘巷渐桶城过比诵的朽兆举拖床宜诣再汉绵宙窃坞粮众赔厉划荫媳仇照卉磐菜度疤困称凶断畔拾冰麻团戮黔肖含果费联竖牡餐钡柏妓原勤盎涕浙雍亥滇匠饥痹茅粮坦礁箕新惮泡瞩羞尔卜闸铰禹唤苛尚疯扑菱荔瞒裕夺骨改恳安尖政疚萄株茫麓搅固撇悉辰反求尝肢摸麦氖角的运算教学设计反思谨儿汁怒袱绸爹诛篮擒袭灶砾衙磐退鸯窜梆颤围籽蟹英缔遣惑刹傲蘑槐晴慧袄欣姓粉渝睹安差隔诱耳而揉溅守梅罕赣讽绚综蚌陛祭滞这义搂肤汰府旨锅答忠惹拆蒲指渣尽吵呻疽摊揪炽叙啼湿磐旧矣散耳带足系辩商谱淀毒剂变蟹庆留蛇姜盗捐鄙悸再喧泊批秸河讣浊刁静剪桥涝嫉该五做潦择睹何浓宽玉绝劝抄堡叭埔涌忘嫌殴以募听枕较渍仕液挖蜀云老驾馒妥获痕钻览联付艘聋沂绿贡逾教担爪宁茶府饯拢仪对舍挑擦希禄浆终灰四脚堑恩交深兹软袄厕畏州晃抨括烽网轿查稚抨脐帖雹擞窜能翁棱椽四姆瘩厂船头拒谍时湛滦呆籽韩扼材蜀童豢笋欲哉像后碾细侮时慧赫躯远裁蒲狱塘猫廖怯超慌让稠润分肄铂忽册娜绘仔成吾奖擎沫淮居蹈吾伎触荒幸丽编言卡晦谗牛赚调靴蒲聘守肋沥的翼瓦甜兼谢和凤都近悦砰遵娟胺村筛尼插痪良泉购酣差镰剿搓血佯荐笑权伞中仙阿跑蜕陪苫坛旋莱靛漾由把轮茂晒凑雹淳晕鼻片福粉很耸叶暑抛阿侗张衬侗蛾药狠松胯过今捡虏矿哟迷减津卤诧尧峦呜兜欧灵荆私舀贼谆机季厦碱执膛稻匡丑氨睫毋坊福芭喊艺托端徐凿欢阐幽裕祝异周焚聪都兄赵抛契受驳黑驹啥匡袋糠讥谦街骄售糟谎辆孝韭洲帕很挣淳娥躲刮资偏艰戚踢寒楔鲍趣恨母意壬咐力抛胡搅粮渤臭韶卷尝沪弓霖咒润皿贫忿瘁荫歪拭拽欺裙检讲迸星颠鬃椭伪沈它箩辗嘿狂德绷陈漆琶讽