江西省玉山一中高三第一学期期末考试语文试卷

江西省玉山一中2011届高三第一学期期末考试语文试卷一、1A（B“省”读xng；C“啜”读chu；D“伺”读s）2D（ A断章取意断章取义；B糊涂帐糊涂账，C缉录辑录）3C（“一语成谶”指一句不好的话说中了，往往指不吉利的预言得到了应验；使用正确。A“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，不自量力；用在句中望文生义。B“不胜其烦”指烦琐得使人受不了；用在句中不合语境，句中应用“不厌其烦”。D“老气横秋”形容没有朝气，暮气沉沉的样子，一般只用于年轻人）4D（A“画面”和“丰富”搭配不当；B结构混乱，前半句说原因，后半句说优点，前后脱节；C不合逻辑，“时空”包括“地域”，因而不能并列）5B（承上文写分群时刻群蜂的活动，放在最前面；接着写群蜂分成两部分，应该组合，然后通过比喻来写，应该组合）二、6C（“赋予了大观园的女儿诗人般的气质”是“侵窗的月光”）7B（从文中看，作用应该是相同的，如通风采光、审美功能等）8C（“曹雪芹受到古人启发”无中生有）三、9A（应解释为“夸耀”“满足”）10A（A第一个“以”是介词，“因为”；第二个“以”是介词，“把”。B两个“而”都是连词，表示转折关系，“却”；C两个“于”都是介词，表示比较，“比”；D两个“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）11C（正面论证与反面论证是两种论证方法。正面论证是举一个能正面论证论点的例子，比如说人活着要有目标，举一个有目标最后成功的人的事例，就是正面论证；反之，举一个没目标的人最后失败了的例子，就是反面论证。都属于反面论证）12D（“当今虽是太平盛世，君主贤德，国泰民安”错，从文中可知，作者认为当今是乱世）四、 13（1）亡国的君主和这些相反，他们都认为自己有才能而轻视别人。（采分点有：“贤”是意动用法，译为“认为有才能”；“少”译为“轻视”）（2）向贤能之人学习，向他们求教，这是三代昌盛的原因。不懂却自以为懂，是百般祸患的根源啊。（采分点有：“所以”译为“的原因”，“宗”译为“根源”，最后一个句子是判断句）（3）如果能得到这些人，那么想要什么不能得到呢？做什么不能成功呢？（采分点有：“何欲”“何为”是宾语前置，反问语气要译出）14（1）写了南宋故宫被毁坏后的荒凉景象。（2分）（2）朱诗中描写两位宫女并立琼轩，“含情欲说宫中事”，但看见前头有鹦鹉，怕它学舌，因而不敢言说。作者通过“鹦鹉”含蓄写出了宫女心中的幽怨。（2分。画线部分是主要采分点）谢诗通过燕子归来但连它的伙伴鹦鹉也找不着了，暗示南宋宫廷中从前人来人往，笑语声喧，引得鹦鹉频频学舌，而如今却是人去殿空，鹦鹉都无从寻觅。这写出了作者对昔盛今衰的感慨及亡国之痛。（2分。画线部分是主要采分点）15（1）食野之苹 鼓瑟吹笙（2）猿猱欲度愁攀援 百步九折萦岩峦（3）玉露凋伤枫树林 江间波浪兼天涌（4）水随天去秋无际 遥岑远目（5）无见小利 见小利则大事不成五、16期待人们清理、整装和打扮古城堡，保存珍贵的历史信息。期待社会太平，没有战争。期待人们有一颗善良、正义的心，除暴安良，“该出手时就出手”。（6分，每点2分）（此题考查筛选并整合文中的信息。筛选并整合文中的信息要抓住符合题目要求的主要信息，然后根据主要信息加以整合。如本题，根据文中第三段的内容，可概括出“期待人们清理、整装和打扮古城堡，保存珍贵的历史信息”的信息；根据文中七、八两段的内容，可概括出“期待社会太平，没有战争”“期待人们有一颗善良、正义的心，除暴安良”的信息）17城堡虽然简陋，但在它身上保存着丰富、珍贵的历史信息，而且随着岁月的流逝，它身上的历史信息将越来越丰富。（4分，写到“它身上保存着丰富、珍贵的历史信息”2分，写到“随着岁月的流逝，它身上的历史信息将越来越丰富”2分）（此题考查体会重要语句的丰富含意。理解重要语句的丰富含意，既要抓住重要语句的关键词，如“装帧简陋”“延续的页码”，又要紧扣具体语境，如“时光推移着城堡在不停移动，也不断丰富着城堡史书的内容”）18作者运用比喻、排比等修辞方法，生动形象地写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质，表达了作者对这种精神的极度赞美；同时，赋予古城堡以象征意义，升华了文章的主题。（5分，“比喻”“排比”各1分，写拟人不给分；“写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质，表达了作者对这种精神的极度赞美”2分，“赋予古城堡以象征意义，升华了文章的主题”1分）（此题考查品味精彩的语言表达艺术。从文中看，“仿佛一个武士”等句子运用了比喻的修辞手法，“是一位是一位是一位”又运用了排比的修辞手法。表达效果可从修辞手法的作用、表现文章的主题等方面回答。）19在文中，作者集中笔墨描写了古城堡，这些古城堡历史久远，经风雨磨蚀已经“斑斑驳驳，断断裂裂，萋萋荒草蒙面”，而且有些已经塌陷，这些都体现了历史沧桑感。同时，作者为了保存古城堡的历史信息，“怀着朝圣般的虔诚，专程赶来”，希望能够把古城寨堡记录下来，整理出来，抢救过来，而且在文中作者还在古城堡身上寄寓了抵御侵略、保家卫国的情感。这些体现了作者的赤子之诚。（6分，“历史沧桑感”和“赤子之诚”各3分）（此题考查从不同的角度发掘作品的意蕴，属探究题。结合文章内容解释“历史沧桑感”和“赤子之诚”即可）六、20A C（A“母亲尽管奋力抗争”错；C“流浪汉们赶来营救，救出了爱斯梅拉达”错，流浪汉们遭到了国王军队的镇压，死伤惨重）七、21写作提示关键是要符合人物原有的性格特征。在此基础上，通过合理的想象，通过肖像描写、心理描写、动作描写突出其性格、精神。如果不符合人物原有的性格特征，5分以下。22写作提示至少可从以下角度立意：“模糊”就是要求人们在为人处世方面不要斤斤计较，要有宽广的胸怀。要做到：对自己模糊，对他人清晰；对小事模糊，对大事清晰；对自己模糊，对国家清晰。参考译文过去禹曾经洗一次澡就三次束起头发，吃一顿饭就多次起身，这样来礼待有道行的人，这是为了通晓自己的不足。知道自己的不足，就不会和其他事物发生争执、冲突。贤主用欢悦平和的态度来对待有道之士，使他们各得其所；一切都顺其自然，让他们尽情讲话。亡国的君主和这些相反，他们都认为自己有才能而轻视别人。轻视别人就使说话的人拘谨并且不能充分表达意见，听的人自我夸耀而不能够从中有所收获。虽然能拥有天下，又有什么益处呢？这就是颠倒黑白、扰乱安定、毁坏成功、危害安宁的行为。所以殷、周因此灭亡，比干因此被杀，如此悖乱的事举不胜举。所以一国之君，不是在所怀疑的地方出错，而在他所不怀疑的地方出错；不是在所不知道的地方出错，而在他知道的地方出错。因此即使没有怀疑的事，即使已经知道的事，都一定要用法度去明察，用一般规律去检验。如果做到这样，就不会在是非问题上有过错，在举止方面有过错了。尧怎么在天下贤能的人中选中了舜呢？舜又是怎么在天下贤能的人中选到了禹呢？是靠耳闻来定的。靠耳闻来判断是违反天性命运的。当今糊涂的人，一是不了解违反生性之情是怎么样的，其次又不知道观察五帝三王成功的原因，那么又怎么知道天下难以治理呢？怎么知道自己治理国家的能力不够呢？最高的智慧是知道事物的真实情况，次一等的智慧是清楚自己不知道的是什么。不知道就要问，没有能力就要学习。周箴里说：“自己认识到这，学习道德还不迟。”向贤能之人学习，向他们求教，这是三代昌盛的原因。不懂却以为懂，是百般祸患的根源啊。名声不是凭空获得的，功业不是自然获得了，国家不是靠虚幻保存下来的，一定是有贤能的人在治理。贤能的人所用的方法，深奥得难以知道，精妙得难以看出。所以，见到贤能的人不肃然起敬，就不能在心中有所警醒。不在心中有所警醒，就对贤能的人的言论了解得不深入。不深入了解他们的言论，那么没有比这更不吉祥的事了。君主贤德，国泰民安，那么贤人就在朝廷上执掌朝政；君主昏庸，世道混乱，那么贤人就在朝廷下被弃用。如今周王朝已经灭亡了，天子也没有了。大乱没有比没有天子更大了。没有天子，就会使强者凌辱弱者，人多欺负人少，大家相互残杀，不能得到安宁休憩。这就是当今的世道。所以，当今的世道，求取有才能的人，就要到荒僻的四方、山谷之中、偏僻幽远的地方去寻找，像这样就可能幸运地得到有才能的人。如果能得到这些人，那么想要什么不能得到呢？做什么不能成功呢？姜太公在滋泉垂钓，刚好是纣王的世道，所以文王得到他并在他的辅助下建立王业。文王只是诸侯，而纣王是天子。天子失去了天下，而一个诸侯得到了天下，这是知道和不知道得天下的方法造成的。对待百姓，不等到了解他们就对他们进行役使，不等到合乎礼仪的时候就命令他们。如果有道的人士，一定会对有才能的人礼遇，一定会去了解他们，然后他们才竭尽全能做事。周公可算是能够听取意见的人；齐桓公接见小臣稷，魏文侯接见田子方，都可以说是能够礼贤下士了。