二年级上册数学试题 第1单元测试题 人教新课标

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教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、填一填,你能行!1、要知道物体的长度,可以用( )来量。2、量一个物体长度,一般把尺的( )刻度对准物体左端。3、 4、铅笔长( )厘米 5、下图中( )和( )是线段。 二、做一做。 1、小明身高120( )。 黑板长4( )。 操场跑道400( )。 手指宽1( )。2、请你画一条3厘米长的线段。3、画一条比8厘米少5厘米的线段。4、 三、细心算一算。 7厘米8厘米=( )厘米 30米6米=( )米21米 4米=( )米 90厘米10厘米=( )厘米 =( )米四、你认为下面的说法对不对?1、图钉的长大约是1厘米。 ( ) 2、5厘米比2米长。 ( )3、一根电线杆高8厘米。 ()4、一本书厚3米。()5、比38厘米短8米是30厘米。()6、教室宽6米。()探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成一、每两点之间画一条线段。2个点可以画( )条线段。 · ·3个点可以画()条线段。 · · ·二、选择题。 三、解决问题。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。1、爸爸今年岁,小红今年比爸爸小岁,年以后爸爸比小红大多少岁?要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。2、红红拿元钱买乒乓球和小皮球,如果两种球都要买到最多买几个球?最少买几个球?
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