东峰大明中学七年级下册英语导学案

东峰大明中学七年级下册英语导学案课题 Unit 1 Can you play the guitar? 课时1授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit1 Can you play the guitar? 第一课时（SectionA 1a-1c）学习目标知识与技能：1. 学会谈论自己或别人的能力. 2.掌握重点单词、短语和句子。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会学会谈论自己或别人的能力. 情感态度与价值观：培养学生做一个有能力的人。 重点难点1、学会本单元重点词句，并会运用。2、掌握下列重难点：a.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。意思是“能,会”。用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。 不管主语如何变，can的模样永不变。 只要出现动词can，动词原形后面站。 一般疑问can提前，否定can后not添。 b. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play basketball, play chess, play cards play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin 学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：一、认读并书写本课单词1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况2. 默写下列单词并展示。 弹吉他_ 跳舞_游泳_ 唱歌_下国际象棋_ 画画_ 说英语_3.小组内核对答案4.完成1a 将单词与图画匹配2、 明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分学会谈论自己的能力并询问他人的能力。1.听录音完成1b排序。2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。3.完成1c, 练习下面的对话： Can you-? Yes, I can. No, I cant3、 自主学习 合作探究1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？ 弹吉他_ 踢足球_2.讨论如何询问第三人称能力的句型 -Can he sing? -Yes, he can. / No, he cant. -Can Tom speak English? -Yes, he can. / No, he cant.展示提炼 拓展延伸1.检查预习情况。单词检查第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。4、口头操练Can you-?等句型5、根据情景补全对话. A: Can you _(唱歌)? B:Yes, I _. Can you _(游泳)? A: No, I want to join _(象棋俱乐部). B: I dont like _(象棋) A.:What club do you want to _? B.:I want to join _(游泳俱乐部)五、达标测试 效果反馈I精挑细选1. Can you _ English? A. speak B. talk C. say 2. Can he _ basketball? A. play B. plays C. playing 3. My brother want _ the chess club. A. join B. to join C. joins 4. Mary can play the chess_ she cant swim. A. and B. or C. but 5. His brother plays _ piano every day. A. / B. a C. theII翻译官说英语_ 弹吉他_ 象棋俱乐部_下象棋_英语俱乐部_ 音乐俱乐部_美术俱乐部_游泳俱乐部_ 参加 _ 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题:课后反思：课题 Unit 1 Can you play the guitar?课时2授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit 1 Can you play the guitar?第 2 课时sectionA 2a2d学习目标知识与技能：1.掌握并运用各种俱乐部的短语。2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。情感态度与价值观：培养学生做一个有能力的人。重点难点运用句型：- What club do you want to join?- I want to join the chess club. 进行自由交际。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：1. 自学课文，勾画出重点和疑惑2. 熟悉俱乐部名称的写法: the swimming club_ the dancing club_the singing club_ the music club_the art club_ the story telling club_the chess club_ the sports club_二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分熟练掌握各种俱乐部名称。1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论自己的喜好和意愿。 eg： A:What club do you want to join? B:I want to join the chess club.5.小组展示。三、自主学习 合作探究听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。1.听录音，完成句子。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论别人的喜好和意愿。 eg: A:What club does Lisa want to join? B:She wants to join the chess club.四、展示提炼 拓展延伸1. 写出下列短语。（）我的时钟_（）你的问题_( 3 )很高兴认识你！_( 4 ) 你怎么称呼？_( 5 ) 她的答案_2. 单项选择。 （1）_. Whats your name? My name is Gina. A. Hi B.Oh C. Sorry D. OK(2) -What color is it? -_ is red. A. It B. it C. This D. That(3) Whats this in English? Its _ orange. A. a B. an C. the D. in(4) Good morning! _ A. Thank you B. Hello C. Good morning D. Fine(5) _ name is Mark and _ name is Gina. A. My, he B. His, her C. his, Her D. Her,his五、达标测试 效果反馈I、精挑细选1. My sister is good _ math, she is great.A. in B. at C. to 2. Bob _ to join the art club.A. want B. wants to C. wants II、完美呈现1. John wants to j_ the music club.2. Can you s_English?3. I can play the guitar but cant play the p_.、连词成句（请注意大小写和标点符号）1. want, join, the, club, to, music, I (.)_2. I, play, the, cant, guitar (.) _3. club, you, do , want, join, to, what (?)_ IV、补全对话A: Good morning!_? B: Yes, I want to join the chess club.A: Good, _ ? B: David. A: _ ? B: Im twelve.A: _ ? B: My telephone number is 435-201.A: _ ? B: Yes, a little.A: Here is a card, please fill it out. B: Thank you. A: Youre welcome.教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：课题 Unit 1 Can you play the guitar?课时3授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit 1 Can you play the guitar?第 3 课时Section B 1a 1f (P4)学习目标知识与技能：1. 掌握有关乐器的单词 2学会询问某人能力的句型过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会学会谈论自己或别人的能力。情感态度与价值观：培养学生做一个有能力的人重点难点1. 进一步熟悉情态动词can的用法。2 .学会写海报。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：1.运用前面所学的知识编写对话。eg: - Can you swim ? - No, I cant. -Can you play chess? - Yes, I can. -What club do you want to join? - I want to join the chess club.2. 认读并书写本课单词 1.个人自读，记忆单词2.小组互相检查读、写情况3 .写出下列单词并展示吉他_ 鼓_ 钢琴_ 小提琴_ 画画_ 唱歌_ 4.在小组内核对答案.5.完成1a 将单词与图画匹配.6. 听录音，完成1b.二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分学会询问他人的能力句型 . - Can you play the guitar? - Yes, I can. But I cant play the piano. 1.两人一组，练习对话2.利用1a中的乐器，做替换练习， 完成1c.3.小组竞争，展示成果三、自主学习 合作探究学习1d,1e,1f部分1. 听录音，圈出你听到的单词和短语2. 核对答案，完成1d3. 再听一遍录音，用1d方框中的词填写1e图表4. 核对答案，完成1e.5. 根据1d,1e内容，编写对话并上台展示，完成1f四、展示提炼 拓展延伸英汉对对碰：Match each word with the right Chinese meaning.violin 鼓 drum 小提琴 piano 钢琴 play the drums 拉小提琴play the piano 击鼓play the violin 弹钢琴五、达标测试 效果反馈【自主检测】：I、精挑细选1. Bob can play_ basketball but cant play_ violin. A. the, the B. the, / C. /, the2. Can he _ it in English? A. speak B. speaks C. say 3. I like _club.A. music B. the musics C. the music4. Tom wants to join _club. A. dancing B. the danceing C. the dancing5. He_ to join the music club. A. dont want B. doesnt wants C. would like6. -Are they good at _? -Yes, they are.A. swim B. to swim C. swimmingII、完美呈现1. Can you play the v_?2. He can d_ and sing. 3. I want to join the art c_.4. Does he play the p_ every day?5. He can p _ _ the drums.III翻译句子1. 你会唱歌吗? 是的,我会._2. 我不会弹钢琴，但是我会跳舞._3.他会弹吉他吗？不，他不会 _4.Jane会下象棋吗? 不,不会.她会拉小提琴_教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit 1 Can you play the guitar?课时4授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit 1 Can you play the guitar? 第 4 课时Section B 2a 2c (P5)学习目标知识与技能：1.掌握本节课的单词和短语。2.理解本课短文，学会书写应聘广告.过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会书写应聘广告。情感态度与价值观：培养学生做一个有能力的孩子。重点难点书写应聘广告学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：1.想一想上节课学了些什么，你记住了吗，小组总结写下来： 2.找出新单词和短语并牢记；3.自学课文，勾画出重点和疑惑。二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分三、自主学习 合作探究学习任务一: 学习2a部分1.自读短文, 理解意思并划出Peter, Alan and Ma Huan能做的事情。2.学生质疑，师生共同解惑，注意区分also和too的用法。3.小组内复述、背诵短文。学习任务二: 学习2b部分1.自读短文, 理解意思并把方框里的A、B、C填到相应的短文上。2.小组合作, 翻译短文。3.学生质疑，师生共同解惑。4.尝试背诵短文。学习任务三: 学习2c部分结合2a,2b的内容，把短文前面的A、B、C填到相应的名字后的横线上。四、展示提炼 拓展延伸合作交流Group work: 讨论如何写应聘广告，试着写一写。_五、达标测试 效果反馈【自主检测】：I、精挑细选1. -Can you help me _ my English? -Sure.A. in B. of C. with2. -_ club do you want to join?- We want to join the tennis club.A. Why B. Where C. What3. Please call Mr.Wang _ 010-88834567.A. in B. at C. with4. Jim likes English and he _ likes Chinese.A. too B. also C. two5. Are you good _ old people?A. at B. for C. with6. I often do my homework _ the weekendsA. on B. for C. withII、翻译句子1.我能说英语而且也能踢足球。_2.你擅长与老年人交往吗？_3.我们需要你去帮助讲英语的学生的体育。_教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：课题 Unit 1 Can you play the guitar?课时5授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit 1 Can you play the guitar?第 5 课时sectionB3aSelfcheck学习目标知识与技能：1. 复习掌握本单元的单词及短语。2. 熟练运用本单元句型:3. 学会书写应聘广告. 4. 了解和掌握相应的语音知识。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会写应聘关高。情感态度与价值观：培养学生做一个有能力的孩子。重点难点书写应聘广告学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：熟悉掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习，相互提问。二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分三、自主学习 合作探究学习任务一：完成3a部分。 1自读3a文章，用所给的词完成空格。2小组讨论, 理解广告内容。.3学生质疑，师生共同解惑. 学习任务二：完成3b部分。 学习任务三：完成Self Check部分。1.根据所学内容，尽可能的在方框里加些单词和短语。2.完成活动23.完成活动3学习任务五：了解和掌握相应的语音知识。要求学生翻到教材103页，边听边跟读。四、展示提炼 拓展延伸翻译： 1、他不会弹吉他。_.2、我可以加入音乐俱乐部吗？ _.五、达标测试 效果反馈I、精挑细选1. We want two good actors _ our school show.A. for B. with C. in 2. Does your sister want _ home?A. go B. to go to C. to go3. Mr. Wang is _ Chinese teacher.A. our B. us C. we4. Is your friend a boy _ a girl?A. and B. or C. but5. Musicians _ for School Music Festival.A. wants B. want C. wanted II、翻译官1.说英语_ 2.学校音乐节_3.弹吉他_ 4.击鼓_5.游泳俱乐部_ 6.弹钢琴_7.打鼓 _ 8.下象棋_9.be good with kids_ 10.help kids with swimming_、补全对话A: Hi, Liu Ying. _ _ do you want to join?B:I want to join the _ _（象棋俱乐部）.A: Can you _?B: Yes, I can. I can paint _. Do you want to _ the art club.A: No. I want to join the _club. I can play _ well.B: Really? Welcome to our club. A: _.教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit 2 What time do you go to school? 课时1授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容第一课时 Section A 1a2d学习目标知识与技能：1. 熟练掌握本课单词和短语 2. 学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排 3. 初步掌握时间表达法.过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会谈论时间。情感态度与价值观：培养学生做一个守时的人。 重点难点谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯.学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：复习上单元的重点句型短语。2、 明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分3、 自主学习 合作探究学习任务一：会读写新单词及短语。1、个人自读、记忆本课单词。2、小组互相检查单词读的情况。3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）单词：时间_ 几点,什么时候_.点钟_短语：通常_ 去上学_ 起床_ 淋浴;洗澡_ 吃早饭_ 刷牙 _4、认真观察a的图画，将词语与图片搭配，并核对答案。学习任务二：利用时间表达法,自由的表达时间.1、个人读出下列时间. 5:00 - five oclock 6:00 - six oclock 7:00 - seven oclock 8:00 - eight oclock 9:02 - nine two 10:20 - ten twenty 11:35 - eleven thirty-five2、小组为单位,读出1a中的时间.3、听录音,完成活动1b学习任务三：完成1c.运用句型What time 谈论Rick的日常生活及Rick一家的淋浴时间.1、熟读1a中的对话, 理解并复述.2、两人合作, 谈论Rick的日常生活(分别扮演Rick和采访者).3、熟读1b中的对话,理解并复述.4、小组为单位,两人合作, 谈论Rick一家的淋浴时间.四达标检测 效果反馈【自主检测】：I、精挑细选 1Do you often _ TV?A. see B. watch C. look2. _ do you get up in the morning?A. Where B. What time C. How3. When _ Tom take a shower?A. does B. do C. has4. What time does Ann _ every day?A. go school B. go to the school C. go to school5. -What time is it ? -Its _ 7:00. We often have breakfast _7:00A. at, at B. /, at C. at, /II、按要求改写句子. 1. Alicia takes a shower at 9:00.(提问划线部分)_?2. Mary takes a shower at 8:00.(变一般疑问句) _ Mary _ a shower at 8:00?3. I usually go to bed at 10:00.(变否定句) I _ usually _to bed at 10:00.4. She often runs in the morning.(对划线部分提问) _ _ she often _?5.I usually get up at five oclock every day. (对划线部分提问) _ _ _ you get up every day?教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit 2 What time do you go to school?课时2授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit 2 What time do you go to school? 第二课时section A 3a3c学习目标知识与技能：1. 熟练掌握本课单词和短语 2. 学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会谈论时间。情感态度与价值观：培养学生做一个守时的人。 重点难点能运用本课所学句型进行自由交际。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案回顾反馈 预习交流：复习家庭成员的词及介绍他人的句型。名词的复数。明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分【体验学习】：用适当的词填空，补全下面的短文： My Day I usually _ _（起床）at 6:30. I have breakfast _ (在) seven oclock . After breakfast, I _ _ _（洗澡）and then I _ _ _（上学）at 7:30. I get to school at 7:40. I have five classes in the morning. And then I _ _ (吃午饭) at 12:00. In the afternoon, I have two classes. I _ _（回家）at 6:20. I get home at 6:30 p.m. I _ _（吃晚饭）at about 7:00. After dinner, I do my homework(做作业). I go to bed（睡觉）at 10:00. I am very busy（繁忙的） and happy every day.自主学习 合作探究学习任务一：完成活动2a1.听录音，完成2a中的句子。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论对话中的内容。学习任务二：完成活动2b。 1.听录音，完成时间表。2.再听一遍录音,自己核实答案。3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论2b中的内容。 eg. A:What time does Bob take a shower? B:She takes a shower at 5:30.学习任务三：完成2c部分。1.以小组为单位, 编新对话。2.小组竞赛,展示新对话。学习任务四：完成2d部分。1.要求学生边读对话边翻译。2.学生质疑，师生共同解惑。3.教师领读或听录音带跟读课文。4. 学生大声朗读并背诵课文。展示提炼 拓展延伸【自主检测】：I、精挑细选1. Scott has _ interesting job.A. an B. a C. /2. -Whats the time? -_ nine fifteen. A. This is B. Its C. At 3. Thats a funny time _ breakfast!A. for B. in C. onII、根据汉语完成英语句子。1. 我们从周一到周五上学。We go to school _ Monday _ Friday.2. 我穿好衣服后就吃饭。After I _ _ , I have breakfast.3. 她上课总是迟到。She is always _ _ class.【快乐链接】 英汉对对碰：Match each word with the right Chinese meaning.forty 从不，绝不 never 五十 early 四十 fifty 早的 work 电台，车站station 工作night 奇怪的funny 晚上 exercise 广播电台radio station 锻炼in the morning 在早晨get up 去上班go to work 起床be late for 淋浴take a shower 迟到go to school 去上学 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit 2 What time do you go to school?课时3授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit 2 What time do you go to school? 第三课时 Section B （1a1d）学习目标知识与技能：1. 进一步掌握what time和when引导的疑问句 2. 掌握usually, always never, on weekends 等词的用法过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，谈论时间。情感态度与价值观：培养学生做一个守时的人。重点难点what time和when引导的疑问句学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案回顾反馈 预习交流：【体验学习】：1. 按要求写出下列单词的变换形式。brush (第三人称单数) _ good(最高级) _2. what time 与when 的区别when与what time都可以用来询问时间，相当于汉语的“什么时候”，它们之间的异同点如下：1）询问做某事的具体时间（钟点）时两者可以互换如：你什么时候去上学？ When / What time do you go to school? I go to school at seven oclock.2) 询问钟表所显示的时间时，只能用what time e.g. What time is it? (=Whats the time) 几点了? Its eight thirty.八点半。3）询问事件发生的年份、月份、日期等非非钟点性时间时，只能用when, 而不能用what time。e.g. When is your birthday? My birthday is February 6th. When is Teachers Day? Its September 10th.总结: What time 几点了？准确到分，When 的范围比较大。明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究学习任务一：完成Grammar Focus1. 学生自学，并理解句子意思。.2分组朗读句子。3学生质疑，师生共同解惑。（教师简介usually, always never的用法与区别）4. 小组活动，运用Grammar Focus的句子编写对话。学习任务二：完成3a部分1.学生仿照例句完成其他练习。2.小组相互核对答案。3.分组朗读句子。学习任务三：完成3b部分1.学生用所给的词完成句子。2.小组展示成果学习任务四：完成3c部分 小组活动并展示成果学习任务五：合作交流Group work: 讨论如何使用what time 及when 并各造2个句子。 _