高中语文 单元综合测评2 第2单元 跨跃时空的美丽 鲁人版必修1

第二单元跨越时空的美丽(时间：120分钟满分：120分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A登载(zi)三年五载(zi)载歌载舞(zi) 慰藉(ji)B拓片(tu) 开拓(tu)惴惴不安(zhu) 不屑一顾(xi)C禁锢(jn) 弱不禁风(jn)竦身一摇(sn) 供给(n)D曲译(q) 曲高和寡(q)寥寥无几(lio) 隔膜(m)CA项，“载歌载舞”中“载”应读zi ；B项，“拓片”中“拓”应读t ；D项，“曲译”中“曲”应读q 。2下列词语中，没有错别字的一组是()A就犯偈子仓皇失措急于事功B永诀遒劲无坚不催滴水穿石C衷心即使荣誉等身居高临下D凌辱编缉永垂不朽得心应手CA项，犯范；B项，催摧；D项，缉辑。3下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()【导学号：11252056】张秘书广泛查阅资料，并对资料进行细致分析，经过一个多月的努力，终于完成了这一称得上不易之论的人事改革方案的初稿。长期以来，因为缺乏有效的法律规范以及科学的估价体系，收藏市场监管滞后，参与人员鱼龙混杂，欺诈之事时有发生。这是他用象征手法写成的短篇小说，其独特之处在于完全通过“表现”来传递自身的认识，这不能不说是他的另起炉灶之举。网络已进入我们的生活，我们不可避免地要面对网络语言，但网上登载的一些文章有的文辞并不精美，有的不通文墨，词不达意。欧洲的旅馆大多会提供免费的城市地图，上面详细标注了景点位置、到达路线等信息，拿上它按图索骥很快就可以找到景点。这一品牌的创始人独具只眼，找准了市场切入点，将电子商务事业打理得风生水起，多所店铺单品月销售量往往达到上万件。ABC DB不易之论：内容正确、不可更改的言论。不合语境。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。另起炉灶：一是比喻重新做起，二是比喻另立门户或另搞一套。此处应用“独辟蹊径”。不通文墨：比喻文化水平不高或识字不多。此处用错对象。按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也指按照线索寻找目标。独具只眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。4下列各句中，没有语病的一句是()【导学号：11252057】A一位年轻司机在经过斑马线时不仅不礼让行人，还和行人发生了争吵、推搡，交警及时赶到，对这件事进行了批评教育和严肃处理。B他的这项科研成果填补了国内空白，获得了国家科技进步一等奖，得知这一消息，几个科研所的朋友纷纷打来电话对他表示祝贺。C随着网络技术的发展，互联网公益会逐渐成为重要的慈善渠道，人们的公益之心也会不断被激活、聚集、重塑，释放出更大的能量。D农作物纯净度直接关系到粮食安全，在土壤污染较重的地区，如何避免污染元素在作物中不被代际传播，是育种家们面临的难题。CA项，搭配不当，对“这件事”只能进行“严肃处理”，不能进行“批评教育”。B项，表意不明，“几个科研所的朋友”既可以理解为一个科研所的几个朋友，也可以理解为在几个科研所工作的朋友。D项，不合逻辑，“避免”和“不”双重否定变成了肯定，使语意变成了“如何让污染元素在作物中被代际传播，是育种家们面临的难题”。5填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()古人说仓颉造字，仓颉实际上是一个集合名词，是我们所有祖先的名字。_，这些由点横撇捺交织错落成的符号如同粒粒精致而有营养的粮食，滋养我们的民族文化走向更加深邃的空间。A华夏子孙无尽的创造力展现在汉字上，造就了我们民族辉煌灿烂的文化系统B汉字展现了华夏子孙无尽的创造力，造就了我们民族辉煌灿烂的文化系统C造就了我们民族辉煌灿烂的文化系统，也展现了华夏子孙无尽的创造力D造就了我们民族辉煌灿烂的文化系统，把华夏子孙无尽的创造力展现出来B“这些由点横撇捺交织错落成的符号如同粒粒精致而有营养的粮食”中的“这些”很显然是指代“汉字”的，所以横线处句子的主语应是“汉字”，“造就了我们民族辉煌灿烂的文化系统”也是“汉字”之功，所以答案选B项。二、阅读理解(42分)(一)阅读下面的文字，完成68题。(14分)【导学号：11252058】沈从文先生在西南联大汪曾祺沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他的宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，谈天。沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给别人看的。联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。谁借了什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生对打扑克简直是痛恨。他认为这样消耗时间，是不可原谅的。他曾随几位作家到井冈山住了几天。这几位作家成天在宾馆里打扑克，沈先生说起来就很气愤：“在这种地方，打扑克！”沈先生的娱乐，除了看看电影，就是写字。他写章草，自成一格。他喜欢写窄长的直幅，纸长四尺，阔只三寸。他写字不择纸笔，常用糊窗的高丽纸。他说：“我的字值三分钱！”从前要求他写字的，他几乎有求必应。近年有病，不能握管，沈先生的字变得很珍贵了。沈先生后来不写小说，搞文物研究了，国外、国内，很多人都觉得很奇怪。熟悉沈先生历史的人，觉得并不奇怪。沈先生年轻时就对文物有极其浓厚的兴趣。他对陶瓷的研究甚深，后来又对丝绸、刺绣、木雕、漆器都有广博的知识。沈先生研究的文物基本上是手工艺制品。他从这些工艺品看到的是劳动者的创造性。他热爱的不是物，而是人，他对一件工艺品的孩子气的天真激情，使人感动。他有一阵在昆明收集了很多耿马漆盒。这种黑红两色刮花的圆形缅漆盒，昆明多的是，而且很便宜。沈先生一进城就到处逛地摊，选买这种漆盒。他买到的缅漆盒，除了自用，大多数都送人了。有一回，他不知从哪里弄到很多土家族的挑花布，摆得一屋子，这间宿舍成了一个展览室。来看的人很多，沈先生于是很快乐。这些挑花图案天真稚气而秀雅生动，确实很美。沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。文林街文林堂旁边有一条小巷，大概叫作金鸡巷，巷里的小院中有一座小楼。楼上有个小客厅。这小客厅常有熟同学来喝茶聊天，成了一个小小的沙龙。沈先生常来坐坐。有时还把他的朋友也拉来和大家谈谈。老舍先生从重庆过昆明时，沈先生曾拉他来谈过“小说和戏剧”。金岳霖先生也来过，谈的题目是“小说和哲学”。这题目是沈先生给他出的。不料金先生讲了半天，结论却是，小说和哲学没有关系。他说红楼梦里的哲学也不是哲学。有人问金先生为什么搞逻辑，金先生说：“我觉得它很好玩！”沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！(摘编自汪曾祺沈从文先生在西南联大)【相关链接】1923年，沈从文来到北京，他渴望上大学，可是仅受过小学教育，又没有半点经济来源的他，最终只能在北京大学旁听，后来一边打工，一边勤奋写作。他曾写信给郁达夫求助，郁达夫慷慨解囊，救助处于困境中的沈从文，还把他介绍给当时著名的晨报副刊的主编。一个月后，沈从文的处女作一封未曾付邮的信在晨报副刊上发表，几年后沈从文便享誉文坛。(郁达夫和沈从文的友谊)在那个疯狂的时代，当搞建筑的梁思成忙着写检查，搞社会学的费孝通绞尽脑汁应对大字报，而他们的朋友早早被划归为反动文人的沈从文，却用一种独特的方式转身：他的后半生投身于文物考古界，潜心研究古镜金锦、器皿书画、陶罐绢纸前半生写出边城的大作家，后半生则将全部的精力投入了文物研究当中。(沈从文文物研究心血之作)6下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)()A文章开头“沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多”一句，态度明朗，开门见山，并且总领全文。B沈从文借给学生们书是因为他青年时在北京的遭遇，郁达夫帮助了他，他也要帮助那些喜欢读书的青年。C对作家打扑克，沈从文很气愤地说“在这种地方，打扑克”，是因为他认为不应该在井冈山这样的地方打扑克。D“沈先生不长于讲课”一句，既照应了开头，也领起后文中所写的沈从文以谈天来教育学生，以补其不足的内容。A本题考查筛选文中相关信息和分析概括文章内容的能力。B项，“沈从文借给学生们书”是有曾得到过郁达夫帮助的原因，但不仅仅是这个原因造成的结果，信息概括不完整。C项，沈从文对作家打扑克很气愤，是因为“他认为这样消耗时间，是不可原谅的”。D项，“沈从文以谈天来教育学生，以补其不足”分析不当，原文是“沈先生不长于讲课，而善于谈天”，是说相较于谈天沈从文不擅长讲课，而不是说讲课是他的“不足”。7沈从文搞文物，体现出了怎样的特点？请简要概括。(5分)_【解析】本题考查的是筛选并整合文中信息的能力。本题涉及的文章段落主要是在第三段，要把语句内容有条理地分列成若干要点，然后对筛选内容进行简单的梳理，分清有关与无关、主要与次要。舍弃无关和次要的部分，加以合并，形成答案。【答案】年轻时对文物有极大的兴趣，对许多手工艺制品有广博的知识；对所研究的文物带有浓厚的情感，他认为这是劳动者创造性劳动的结果；注重研究具有地方特色的文物，通过各种方式收集具有地方特色的各类文物。8作者写沈从文，只写了一些零散的小事，请你就作者的这种写作特点谈谈自己的看法。(6分)_【解析】本题主要考查对实用类文本进行综合探究的能力。可从对人物形象的塑造方面、文章的写作风格方面、对作者的影响方面入手挖掘。【答案】这样写可以从多方面来表现传主的性格特征。虽然是一些点点滴滴的小事情，但内容丰富，涉及面广，使读者可以从多方面来了解传主；这样写可以给人一种娓娓道来的平和亲近的感觉。文章叙事风格不事铺张，平淡简洁；这样写可以突出小事对作者的影响之深。这些小事，作者在相隔40 年后还能如数家珍，足见作者印象之深，感触之深。(二)阅读下面的文字，完成911题。(14分)【导学号：11252059】巴尔扎克之死雨果1850年8月18日，我的夫人告诉我，巴尔扎克先生快死了，我急忙赶去看他。匆匆吃罢晚饭，我乘出租马车赶到巴尔扎克先生住的博戎区福蒂内林阴大街14号。我按了门铃，没有人来开门，我又按了一次铃。门打开了，一个女仆手持蜡烛出现在我面前。“先生有何贵干？”女仆问，她在哭泣。我通报姓名后被领进一楼的客厅。客厅壁炉对面的一个托架上，放着大卫雕刻的巴尔扎克硕大的半身像。客厅中央，一张华贵的椭圆形桌上点着一支蜡烛，摆着六个精美的金色小雕像。另一个女仆哭着走过来对我说：“巴尔扎克先生快死了，医生们从昨天起已撒手不管他了。今天早上六点，先生不能说话了。夫人派人找来了神父，神父给先生做了临终涂油礼。从11点起，他不断地喘着粗气，再也看不见东西。他过不了今夜。如果您愿意，先生，我去找德舒维尔先生，他还没有睡。”女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在墙上的波布斯以及霍勒拜因的几幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那个人的幽灵那样，朦朦胧胧伫立在昏暗中。一种尸体气味充满了屋子。德舒维尔先生走进客厅，给我证实了女仆告诉我的一切。我要求见见德巴尔扎克先生。我们穿过一道走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品瓷瓶、雕像、油画，搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯。在穿过另一道走廊后，我看到一扇打开的门，听见一个人喘着粗气，给人以不祥的感觉。我走进了巴尔扎克的卧房。巴尔扎克先生躺在床上，头靠着一大堆枕头，枕头上还加上了从房间的长沙发上取下的红锦缎坐垫。他的脸呈紫色，近乎变黑，向右边耷拉着，没有刮胡子，灰白的头发理得很短，眼睛睁开，眼神呆滞。我从侧面看着他，觉得他很像皇帝。一个老妇人和一名男仆分别站在床的两侧，面带恐惧，屏声静息地听着临终之人喘着粗气。床头柜上的蜡烛把壁炉旁挂着的一幅画照得通亮，画上的年轻人红润的脸庞上泛着微笑。床上散发出一股令人无法忍受的气味。我撩起被子，握住了巴尔扎克的手。他的手上全是汗，我紧紧地握着，他却毫无反应。一个月以前，我曾来到这个房间里看他。当时他很高兴，充满了希望。他笑指着身上浮肿的地方，相信自己的病会痊愈。我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责怪我“蛊惑人心”。他对我说：“你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的头衔呢？除了国王的称号之外，那可是最尊贵的头衔了！”他还对我说：“我买下了博戎先生的房子，房子不带花园，但有一个廊台，廊台楼梯上的门对着小教堂，我用钥匙开了门就可以去望弥撒。花园对我无所谓，我更看重这个廊台。”那天我离开他时，他一直把我送到廊台的楼梯上。他走路很吃力，指给我看那扇门，还大声对他夫人说：“别忘了让雨果好好看看我藏的那些画。”老妇人对我说：“他活不到天亮了。”我走下楼梯，满脑子都是他那张没有血色的面孔。穿过客厅时，我又看见了那尊静止不动的、表情沉着高傲的、隐隐约约焕发着容光的半身雕像，我想到了对比鲜明的死亡和不朽。他在夜里去世了，终年51岁。9下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)()A作者从视觉、听觉、味觉等方面记叙巴尔扎克的死亡，写出了死亡的不可抗拒，也暗寓死亡并非巴尔扎克的终结。B巴尔扎克认为雨果泰然自若地放弃法兰西贵族院议员头衔的行为不可理喻，他很迷恋权力，责怪雨果“蛊惑人心”。C雨果握紧巴尔扎克的手，是想通过这样的动作把他的感情传递给巴尔扎克，唤醒绝望心死的巴尔扎克，但没有作用。D作者对巴尔扎克的死亡过程如果采用隐讳或艺术的笔法来写，将更能使巴尔扎克美好的形象永远存于世人心中。AB项，巴尔扎克热心政治，看重王室荣誉，但不能就此判定他迷恋权力。C项，说巴尔扎克绝望心死是错误的，巴尔扎克很乐观。D项，这只是一种假设，未必就能起到比本文更好的效果。10文章三次(画线处)写了巴尔扎克的胸像，有什么作用？请分别简要分析。(5分)_【解析】三次描写有各自不同的侧重点。第一次是为了表现作者内心的感受，第二次是为了渲染气氛，第三次是为了表现文章主题，据此分析即可。【答案】第一处“硕大”写出了巴尔扎克在艺术家心目中的重要地位。第二处由人及物，在充满尸体气味的屋子里，大理石胸像也悲怆黯然，好似幽灵，渲染了死亡的气氛。第三处作者将死亡和不朽做比较，心情从黯然走向激昂，视觉中的肖像也由昏暗变得闪光，死亡虽然不可抗拒，但巴尔扎克的精神、作品是不朽的、永存的，突出了文章的主题。11文中复活了巴尔扎克的形象，你觉得文中的巴尔扎克应是什么样的人？请在文中找到依据。(6分)_【解析】解答本题要结合文中所记述的人物的行为去做对应的概括分析。【答案】乐观自信，热爱生活：“我”去看望他时，他充满希望。热爱艺术，待人热情：房子里挂满了艺术品，并请“我”欣赏。关心政治，看重王室荣誉：与“我”争论政治问题，认为“我”不该放弃法兰西贵族院议员的头衔。(三)阅读下面的文字，完成1214题。(14分)朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器声或诵经声，也必害得我用棉被厚厚地包起头来，就像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。扶着那绛色帷幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意到一个衣服褴褛、腿脚微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信做了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小的腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帷幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。我记得，当时我的心一点也没有跳！我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷战，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬的感觉梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。归途中，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本孙中山传。伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。1936年10月，上海(原载于1936年中流第1卷第5期，有改动)12下列对文章的赏析，不正确的一项是(3分)()A在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿脚微跛的小孩对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。B当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当我们“蹑着脚步走了出来”时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。C“我记得，当时我的心一点也没有跳”这句话的意思是，“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。D文章第段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。AA项，“由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬”错，原文是说“如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帷幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶”。13这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体的有关情况。这里运用了什么表现手法？试简要分析。(5分)_【解析】本文是悼念鲁迅的文章，主要表现鲁迅先生的伟大人格，用与之相类似的人物相类比的手法为衬托。回答时要围绕文章的主题来组织答案。【答案】衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。(意思对即可)14“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文是通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”的？(6分)_【解析】解答第一问要重点解释“朦胧”的含义。解答第二问则要对文中的事例内容做概括。【答案】“朦胧的敬慕”在文中是指孩子对伟人的模糊的敬慕。文中通过三个事例来表现对“伟人”的“朦胧的敬慕”：微跛的小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。(意思对即可)三、语言运用(13分)15下列各句中，表达得体的一句是(3分)()【导学号：11252060】A近日，欣闻敝校百年校庆将至，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！B寄呈的大作收悉，拜读再三，我冒昧地做了一点雅正，仅供参考。C在编辑老师的指导下我反复修改，成稿后我惠允首先在这本期刊上发表。D兹有我校李明同学，拟参加贵校自招考试，望该生能得到贵校垂青。DA项，“躬临”“敝校”谦敬失当。B项，“寄呈”“雅正”谦敬不得体。C项，惠允，敬辞，指对方允许自己做某事。D项，垂青，意思是希望得到欣赏、重视，受到优待。此处使用正确。16下面是中华慈善总会的图标，请写出该图中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过80个字。(3分)_【解析】观察图标的各个构图细节：双手捧起小禾苗(孩子)，四颗红心围绕着一颗红心。结合题干中的“中华慈善总会”，说明寓意。【答案】整个图标由心、儿童、托举的双手构成，多颗“心”汇聚，寓意着来自四面八方的爱心因慈善而汇聚到一起，变形的双手托举着儿童，寓意着共同呵护、关爱与援助儿童。17在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过20个字。(4分)微阅读，是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式。_。口袋书、手机报、微博，都体现了这一特征。对很多人来说，微阅读就是浅阅读，就是浪费时间消费段子。_，因为即便是微小，它也有自己存在的逻辑，不仅如此，微小，也能见证大千世界。一些阅读达人号召不要迷恋微阅读，说那是“伤不起的快餐文化”，这样的态度，背后隐藏的不是对阅读文化的不同理解，_。_【解析】第空，根据后句“体现了这一特征”，结合前句微阅读的阅读方式，应填微阅读的特点；第空，依据后面的“因为”，应填一句与常人理解不同的转折句；第空，前句有“不是”，该处应填“而是”，是对前句的否定，见解上要有所升华。【答案】它的表现形式短小、快捷但是其内涵却包罗万象，也有深度而是对这个文化消费时代缺乏应有的认识18下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。(3分)中国文化主动走出去，能让各国人民近距离或直接感受到中国文化的丰富多彩和独特魅力，势必会改变以往形成的偏见。只要大批走向世界的中国人具备了优良的素质和文明的举止，中国文化的地位就能随之提升。中国向世界提供尽可能多的文化商品和文化服务，就会快速传播中国文化。中国文化主动走出去不一定会让各国人民改变以往形成的偏见。_。_。【解析】解答时应首先根据表推断的词语，如“势必”“就能”“就会”等找出表推断的句子，再参照的方式改写即可。【答案】 大批走向世界的中国人具备了优良的素质和文明的举止不一定会使中国文化的地位提升中国向世界提供尽可能多的文化商品和文化服务不一定就会快速传播中国文化四、写作(50分)19阅读下面的材料，根据要求写作。鲁迅在热风随感录五十九中写道：“曙光在头上，不抬起头，便永远只能看见物质的闪光。”而一位著名歌手在一首歌中也唱道：“没有力量心情很慌，连问题都无法阻挡。我在想找方向，希望的曙光，而你是我的翅膀，带我飞翔抚我伤；你是我的力量，赐我勇敢与刚强，我还在想哪个方向，才能找到希望曙光。”要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】本题为动宾式话题作文，富含耐人寻味的人生哲理。意在引导学生深思现象与本质，关注无数成功辉煌的背后真实，揭示成功的定律，以指导学生面对人生。写作时可从以下角度入手：(1)在什么情况的逼迫下，取得了什么样的成功？在生存危机的逼迫下，有动物在物竞天择后适者生存；在家庭压力的逼迫下，有人全力以赴不负重望；在就业艰难的逼迫下，有人重新开始开创新人生；在激烈竞争的逼迫下，有企业穷则思变创新发展；在政治压力的逼迫下，有黑人打破种族歧视，夺得政权；在经济压力的逼迫下，有穷人改写命运创造财富；在民族危亡的逼迫下，有国家发愤图强成功崛起(2)为什么逼迫能创造成功？别人逼迫自己或自己逼迫自己，不给自己留退路， 负重前进，自我加压，去除懈怠，才会全力寻求出路。常言道：有压力才有动力。被逼迫，心态就会改变，目标就会明确。被逼迫，就会分清轻重缓急，就会抓紧时间，马上行动。寻求突破，大胆创新，一定要跨过这道坎，从而激发巨大的潜能，迸发无穷的力量。(3)如何在被逼迫的境遇中创造成功？有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通过什么样的努力才能走向成功呢？唯有冷静分析，坚强面对，积极寻找对策，百炼成钢，迎难而上。如果没有被逼迫的环境，身处优裕闲适的环境，就难有成功。关注现实，有一些人在毫无压力中懈怠了自我，在安逸中放纵了自我，在轻松中麻醉了自我。失去了奋斗的动力，迷失了前进的方向，找不到生活的寄托，开始滑坡，开始堕落，开始变质，走向死亡的深渊。在困难面前，在危机面前，有人束手无策，听天由命；有人则变压力为动力，积极找寻解决困难的办法，于是成功也就跟着被“逼”出来了。当外部有压力逼你的时候，你的学识、才干等将会有很大的长进，你的企业会有大进步，你的国家会有大发展。虔诚地感谢“逼迫”，因为它能“逼出成功”。参考立意：要逼迫自己进步；要珍惜人生的付出成本；高投入才可能有高回报；懂得珍惜，利于进步。【参考例文】逼你成功我有个事业非常得意的朋友，他40多岁，没结婚，每天跑进跑出，比谁都忙。有一天我问他，你都在忙什么啊，又是为谁忙啊？他先愣了一下，接着笑笑，说：“我也不知道为谁忙，只觉得背着一个好大好大的包袱，每天拼命向前冲。”“你怎么不说是你自己的野心和理想，使你往前冲呢？”我不以为然地说。没错啊，我自己的野心和理想当然逼我冲。想想，一个人不被逼，又怎么可能成功？我就是一个会逼学生的老师。学生找我学画的时候，我会建议他们买最好的工具，因为我发现当他花了一大笔令他心疼的钱之后，他们就不会轻易放弃。然后，他们愈画愈好了，得到我的夸奖，盼下次还能受到赞美，于是加倍努力。除了我逼，他们也自己逼自己，一步步走向成功。我班上许多在美展入选和得奖的学生，都是这样在“内外交逼”的情况下成功的。从另一个角度看，逼学生的老师，何尝没有逼自己？为了让学生每个礼拜都能见到老师的新作品，为了以身作则，我不得不画，而有了更多的成绩。“教学相长”不也是“教学相逼”吗？写文章也是如此。不信，你去问问，哪个成功的作家没有被逼？他被两种人逼，被报社、出版社的人逼，也被他自己逼。读者逼主编，主编逼作家，作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想写也得写。 多少惊人的作品就这样诞生了。如果你问金庸：“你这些武侠巨著是怎么写成的啊？”他很可能答：“报社连载逼出来的。”你再问：“如果没有报社逼，你写得出来吗？”他很可能答：“写得出，但写不了这么多。”你或许要想，一个人没有灵魂，逼也没用。这么说，你就又错了。你看过传统的“击鼓催诗”吗？一群诗人聚会，有人出题：几言诗，压什么韵，咏什么题材。题目才喊出来，就开始击鼓，起初慢慢地一声一声击，愈击愈快，心愈急，愈写不出，鼓声愈连成一气。只见一个个平常潇洒风流的诗人，急得抓耳挠腮、满脸通红，一个月也写不出来的诗句，鼓声中居然写出来了，这不是逼的吗？好，或许你没见过击鼓催诗，但你总读过王羲之的兰亭集序吧。一群文人在兰亭“流觞曲水”，那是一条弯弯的水流，大家沿着水边坐下，从上游送下一盏盏盛着酒的小杯子，流到谁前面，谁就得饮酒作诗。你说，那不是一种逼吗？兰亭集序就是在这种“逼”之下诞生的。想想兰亭集序是多么有名的文学作品，那书法作品又被后代多么推崇。再想想，王勃的滕王阁序是怎么写成的？当时骚客群集，各呈文才，王勃写一句，仆人通报给主人一句。换作是你，你紧张不紧张？问题是，滕王阁序实在是中国文学史上的不朽之作。王勃那天若是不去，去了若是没有人逼他写，你今天能知道谁是王勃吗？让我作一个“文字新解”吗“逼”，是长了脚的一口田。“一口田”旁边有神的保佑，是“福”。“一口田”上面加个屋顶，表示有房有田，是“富”。上班的人，星期一早上不想去，还得去，因为生活逼。念书的学生，每天放学不想做功课，还得做，因为师长逼。一个从来不入厨房的人，留学在外，居然烧得一手好菜，因为环境逼。一个登山者，跳过一条他平时绝不敢跳的深沟，因为有只野兽逼。所幸世界上有“逼”这件事，我们才能超越自己，完成超出自己能力的事。于是，你该了解孟子那段话的道理了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375