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2017-2018学年上学期二年级期中检测卷班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题总分得分一、填一填。(6分)二、算一算。(18分)1.直接写出得数。(10分)44=53=27=48=37=35=56=29=15=45=2.列竖式计算。(8分)65+30-45= 60+19-37= 27+40-18= 75-43+25=三、在里填上“+”“-”或“”。(12分)33=626=12 42=233=943=1242=8四、在里填上“”“”或“=”。(12分)24 6 15 545 25 24+36 5036+35+20 90 23+20+50 93五、连一连。(8分)六、看图填空。(10分)1. + + + + = ()个()相加得()。2.()个()相加得()。加法算式:乘法算式: = 或 = 七、看图列式计算。(10分)八、解决问题。(24分)1.(6分)2.(12分)(1)买一包挂面、一袋大米和一袋白糖需要多少钱?(2)李阿姨想买一袋大米和一桶油,她付了70元,应找回多少钱?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.(6分)你能提出什么数学问题?解答出来。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
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