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第27章 圆27.1 圆的认识1.圆的基本元素【知识与技能】了解圆的有关概念.【过程与方法】通过在生活中抽象圆和用圆的知识解决实际问题的过程，体验数学知识来源于生活及数学学习探究的方法.【情感态度】经历形成圆的概念的过程，养成学生良好的学习习惯和独立思考的精神.【教学重点】掌握圆的有关概念.【教学难点】掌握圆的有关概念.一、情境导入,初步认识在小学，我们已经学过一些圆的知识，实际生活中，圆形物体的例子很多请同学们欣赏图片（教师出示有关圆的图片）.生活离不开圆，圆是我们的好朋友。这一章我们将系统对圆进行研究，这节课我们一起来学习圆的有关概念.【教学说明】体验所学内容与现实世界的密切联系，引起学生对学习内容的注意，激发学生的学习兴趣.二、思考探究，获取新知探究1：圆是如何形成的？1.请同学们画一个圆，并从画圆的过程中阐述圆是如何形成的.2.圆的位置是由什么决定的？而大小又是由什么决定的？【教学说明】回顾圆的画法，感受圆的形成过程。为本节课的教学作铺垫.探究2：圆的基本元素问题：据统计，某个学校的同学上学方式是：有的同学步行上学，有的同学坐公共汽车上学，还有其他方式上学的同学，请你用扇形统计图反映这个学校学生的上学方式. 我们是用圆规画出一个圆，再将圆划分成一个个扇形，上图就是反映学校学生上学方式的扇形统计图.如右图,线段OA、OB、OC都是圆的半径，线段AC为直径.这个以点O为圆心的圆叫作“圆O”，记为“O”.线段AB、BC、AC都是圆O中的弦，曲线BC、BAC都是圆中的弧，分别记为、，其中像这样小于半圆周的圆弧叫做劣弧，像这样的大于半圆周的圆弧叫做优弧.在同圆或等圆中，能够互相重合的弧，称为等弧.AOB、AOC、BOC就是圆心角.半径相等的圆是等圆.结合上面的扇形统计图，同学们进一步阐述圆心角、优弧、劣弧等圆中的基本元素. 【教学说明】结合图形，让学生对圆的有关概念理解更透彻.三、运用新知，深化理解1.判断：（1）直径是弦. （ ）（2）弦是直径. （ ）（3）半圆是弧，但弧不一定是半圆. （ ）（4）半径相等的两个半圆是等弧. （ ）（5）长度相等的两条弧是等弧. （ ）（6）周长相等的圆是等圆. （ ）（7）面积相等的圆是等圆. （ ）（8）优弧一定比劣弧长. （ ）解析：根据圆的有关概念可得,(1)直径是弦；（2）弦不一定经过圆心，所以不一定是直径；（3）弧不一定是直径分成的弧，所以弧不一定是半圆；（4）半径相等就表明这两个圆是等圆，所以半径相等的两个半圆是等弧；（5）等弧指长度形状都相等，同圆或等圆中长度相等的两条弧是等弧；（6）根据周长公式，周长相等则直径相等，所以周长相等的圆是等圆；（7）根据面积公式，面积相等则半径相等，所以面积相等的圆是等圆；（8）必须在同圆或等圆中进行比较.答案： 2.如图，在O中，点A、O、D与点B、O、C分别在同一直线上，图中弦的条数为 （ ）A.2 B.3 C.4 D.5答案：B3.如图，半圆的直径AB=_.解析：利用勾股定理可求出半圆的半径为，所以直径为.答案：【教学说明】学生运用新知及时巩固，使每个学生都有收获；感受成功的喜悦，同时让自己肯定以前探索活动的意义.四、师生互动、课堂小结1.这节课你学习了哪些知识？学习了哪些数学思想方法？2.你运用怎样的方法来获得这些知识的？3.通过今天的学习你有什么收获？1.布置作业：教材P37“练习”.2.完成同步练习册中本课时的练习.本节课的概念较多，从学生掌握的情况来看，有的概念弄混淆了。所以应在这方面多讲解、练习.
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