广东省省台山市—学第一学期期末学业水平调研测试五年级语文

20102011学年度第一学期期末学业水平调研测试五年级语文一、读拼音，写词语。（10分）u dun s lin c xin jun lin lng hn （ ） （ ） （ ） （ ）fi b go ji sh qng hu y hu qio （ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词。（4分）账（ ） 嫌（ ） 岷（ ） 瞻（ ）帐（ ） 谦（ ） 眠（ ） 檐（ ）三、我会按要求填空。（6分）1、书犹 ，善读之 。（刘向）2、金沙水拍 ，大渡桥横 。3、圆明园不但 ，还珍藏着 。四、按要求写句子。（6分）1、照样子写句子。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 2、把下面的句子改为不带问号的句子，意思不变。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 五、在括号里填上恰当的关联词语。（4分） 一就 虽然但是 只要就1、很多同学在实践中体会到，（ ）多读多写，作文（ ）会有进步。 2、人们清早到了北京车站，（ ）下火车（ ）直奔会场。六、阅读理解课文。（15分）五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 1、文中“ ”这个词说明五壮士占据了有利的地形。（2分）2、文中多处写敌人伤亡惨重，找出句子读读、想想：这些句子从另一方面也说明了五壮士 （2分）3、读下面的句子，注意带点的部分，说说句子好在哪里。（6分）（1）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”这句话主要抓住了马宝玉的 和 来写，我从中体会到 。（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这个句子把 比作 ，说明 。我从中体会到 4、概括段意： （3分）5、在括号里填上恰当的四字词语。（2分）（ ）的五壮士 （ ）的五壮士（ ）的五壮士 （ ）的五壮士七、阅读理解课外文章。（15分）船 过 三 峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭。群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞 。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。 三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着山壁；有时山岩又好像要掉下来 啊，百里三峡，好一幅百里山水画！我更喜欢三峡中的神女峰。那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美丽极了！这一带流传着这样一个神奇的故事：从前，有个渔民在江中捕鱼。一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的轮船顺江而下平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！1、第2、3、4自然段的结构是相同的，请写出这三个自然段的小标题：_ _、_ _、_ _（6分）2、文中划“”线的句子运用了 和 的修辞方法。请你也仿写一句这样的句子，可以只用一种修辞方法。（1+1+2分） 3、用“”线划出一句最能表达作者对三峡的赞美之情的句子。（2分）4、短文已分成三段，请写出第三段的主要内容。（3分） 八、习作。（40分）在生活中，一件小事、一本好书、一句名言都能引起我们的思考，给我们以启发。请你以“ 给我的启示”为题，写一篇作文，要求内容具体，条理清楚，并把得到的启示写明白，400字以上。五年级语文参考答案及评分标准一、藕断丝连 慈祥 眷恋 灵魂 肺部 告诫 诗情画意 华侨（此题10分，每个字0.5分）二、答案略（此题4分，每个词0.5分，错别字扣0.5分）三、1、药也 可以医愚 2、云崖暖 铁索寒3、建筑宏伟 最珍贵的历史文物（此题6分，每空1分，错别字扣0.5分）四、1、仿写拟人句2、没有什么别的话比这最简单的话更能表达我此时的全部感情。（此题6分，每小题3分，每个错别字、标点扣0.5分）五、1、只要就 2、一就 （此题4分，每小题2分）六、1、居高临下（此小题2分，每个错别字扣0.5分）2、英勇善战（仅供参考，此小题2分）3、（1）动作 语言 马宝玉沉着、冷静地指挥，有效地利用手中的战斗武器。（此小题3分，前两空各0.5分，体会2分，能抓住主要意思就可）（2）石头 雹子 石头砸下云非常迅猛，非常有力 五壮士英勇杀敌的决心和中国人民与敌人血战到底的英雄气概（此小题3分，前两空共0.5分，错一处就不给分，第三空0.5分，体会2分，能抓住主要意思就可）4、写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。（能抓住主要内容写即可，此题3分）5、答案略（ 此题2分，每空0.5分）七、1、山奇 水急 船险 （仅供参考，此小题6分，每空2分）2、排比 比喻（此小题4分，前两空每空1分，仿句2分，每个错别字、标点扣0.5分）3、啊，百里三峡，好一幅百里山水画！（此小题2分）4、写三峡神女峰的传说。（此小题3分）八、习作（40分）评分标准：1、3638分写作目的明确，选材新颖，重点突出，条理清楚，语言生动优美，适当运用好词佳句，能写出内心的感受，并能把得到的启示写清楚，会运用点题或首尾呼应等写作方法，书写工整，错别字少，不少于430字。2、3235分写作目的明确，选材较好，重点突出，条理清楚，语句比较通顺，基本能写出内心的感受，能把得到的启示写清楚，书写基本工整，错别字较少，不少于400字。3、2831分写作目的基本明确，选材合题意，条理基本清楚，语句基本通顺，能把得到的启示写出来，不少于400字。4、2427分选材基本合题意，但内容不具体，条理不是很清楚，有些语句不是很连贯，不少于300字。5、不合格 这一类作文要慎重处理。（注：此答案仅供参考，尤其是阅读部分，评卷时灵活处理，学生主要能写出一点意思就给一点分，重在鼓励学生认真思考，更是提醒教师今后在课堂教学中关注学生的发展，注重培养学生的思维能力。）五年级语文期末学业水平调研测试质量分析 2011.1本次期末学业水平调研测试，测试内容比较全面，既有一定份量的基础题，如拼音、字词、句、按课文或读读背背填空等，也有考查学生语文能力的较灵活的题目，只要体现在课内阅读部分，课外阅读相对较浅，作文是课本中的内容。从学生答题情况来看，大多数学生对基础知识掌握得还比较好，也有一定的阅读理解、习作能力,学生的语文能力较去年有了很大的提高，尤其是书写方面，大多数考生卷面比较整洁。但也有一些学生语文能力低下，如不会仿写句子，对思考性的题目不理解。具体情况分析如下：第一、二、三题是最基础的题目，随机抽查3袋试卷共90份，具体情况分析如下：主要成绩：1、基础知识学生得分率较高。从第1题“看拼音写词语”满分10分， 46%人满分，23%得9分，从得分情况来看，学生基本掌握词语盘点中的词语；第二、三题得分相对来说得分也比较高，大部分学生能正确辨析形近字，默写读读背背，这充分说明教师在平时的教学中注重了对学生进行基础知识的训练与巩固。2、书写较以往有了很大的进步。学生的卷面整洁，字迹工整。从单字看，字的间架结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但都端正、认真，使用涂改液、改正纸的情况大大减少。存在问题：1、错别字多。第一题“看拼音写词语”中“肺部”的“肺”，很多学生将“肺”字中间的一竖写成一点，再一竖；另外，“藕断丝连”中的“藕”字的第十六、十七笔很多人连起来写；“慈祥”的“慈”字的上部有一些学生写成“亠”，“告诫”的“诫”字部分学生少写一撇。可见教师进行字词教学时，对重点字，易混淆字的字形的指导未能落实，重机械记忆轻方法指导，未能引导学生用识字规律认记生字，故遗忘性大，错字多。2、重点字的辨析很多学生张冠李戴，错漏百出。如“帐”和“账”，部分学生根本分不清何为“帐”，何为“账”，有组“蚊账”的，有组“算帐”的。如果在教学中，教师能引导学生抓住这两个字的偏旁，字形的识记和字义的理解结合起来，学生就不会颠三倒四了。此外，“嫌”和“谦”，“瞻”和“檐”都有类似的错误。3、课后的语言积累题不落实。第三题“按要求填空”，前面两题有关日积月累的填空得分比较高，但是第三小题有关圆明园的毁灭的填空很多学生失分。特别是后半部分“还收藏着什么”，很多学乱填或空白。圆明园的毁灭课后要求背诵三四段，这句话正是第四段的第一句，但答得却不理想，可见教师在教学中对课后语言积累题落实的力度不够。改进的方向：1、继续强化基础知识的训练，重视字词特别是重难点字词的教学，抓住识字规律，形音义有机结合，创设情景，加强实践运用，强化学生对字词的形象记忆。2、高年级的识字写字虽说可以更加放手，有别于中年级，但课内还是要留一定的写字时间，指导写好重难点字的笔画、笔顺。3、对于要写的生字和精读课文中出现的新词，要引导学生随时抄写，及时听写检测，抓好平时的复习巩固，不要到了考试而临急抱佛脚。4、注重语言的积累和运用。课后有关“背诵你喜欢的部分”和“背诵第几段”“抄写你喜欢的词语句子”等题目，除了在课堂中引导学生去品好悟好重点部分外，课后还一定要让学生去背熟、默熟，采用多种手段，激发学生主动积累和运用的热情。第四题是仿写拟人句和改写反问句；第五题是在括号里填上恰当的关联词语。从整体的试卷面上看这两道题比较简单，基本上能按要求写完整。满分的人数较多占。但也存在着一些问题如：、大部分学生书写较为马虎错别字比较多，也有漏写字的现象。、有一部分学生根本不会写仿写拟人句，把原句的“水鸟”改为“火鸟或小鸟”，这种现象占。第六题：阅读理解课文 此次期末测试的第六题阅读理解课文共有五道题目：1、文中“ ”这个词说明五壮士占据了有利的地形。2、文中多处写敌人伤亡惨重，找出句子读读、想想：这些句子从另一方面也说明了五壮士 3、读下面的句子，注意带点的部分，仔细体会。4、概括段意。5、在括号里填上恰当的四字词语。这五道题目，学生做得较好的题目是第二、第三和第四小题。说明学生对文段的主要内容掌握得比较好，教师在教学过程中对课后题的处理比较落实。学生做得不够理想的是第一和第五小题。第一小题只有少数学生能找出“居高临下”这个词。第五题填上恰当的四字词语，一些学生也能填上恰当的四字词语，如机智勇敢、奋不顾身、视死如归、英勇杀敌、智勇双全等等，但也有许多学生所填上的四字词语不够恰当；还有许多学生没有看准题目的要求，填上两个字的词语。 由此可见，教师在课堂教学中更应该培养学生的阅读理解能力，加强语言的积累和运用的指导，不能为了应付考试让学生死记硬背课后题或段意等。第七题，课外阅读。主要考核学生基础知识、阅读理解能力和表达能力。题型设计包括概括小标题、修辞手法的运用、画出能表达作者赞美之情的句子、概括段意等。本题满分为15分，本次抽查了其中90份考卷，其中得5分以内的有14人，占15.6%，得610分的有35人，占38.9%，得1115分的有41人，占45.6%，总得分是840分，得分率是62.2%。现在将课外阅读的试卷点评如下：1、从抽查试卷看，78%考生书写认真，卷面整洁。2、第2小题的修辞手法的掌握和运用较好。文中的句子是“群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样。”句子运用了 和 的修辞方法。请仿写一句，可以只用一种修辞方法。80%考生都能准确地填上“排比和比喻”，77.8%的考生能仿写出比喻句或排比句。3、第3小题，用“ ”画出一句最能表达作者对三峡的赞美之情的句子。83.3%的考生都能画出“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”考生能认真阅读，审准题目。只有17.7%的考生画错或者是多画了句子，造成失分原因是审题不认真或理解不透。4、存在问题：（1）考生写小标题能力不强。第1小题写出三个自然段的小标题，正确答案应该是“山奇、水急、船险”，文中每个自然段有明显的中心句，只要稍加提炼即可。但有44.4%的同学却概括得不全面，即“三峡的山、三峡的水、三峡的船”或“奇、急、险”。还有些同学不会，就随意在文中抄写一个词语作答。（2）概括段意能力有待提高。第4小题要求概括第三段段意，要点应该是：神女峰的传说。近50%不会精炼地提炼意思，却在文中抄写大量的有关传说故事中的句子作为段意，说明考生的阅读理解能力以及概括能力需要提高。纵观本部分考题考生作答的情况，在以后的教学中，我们应该扎扎实实在课堂教学中展开重知识重能力，重结果重过程的教学。最主要的是要交给学生阅读方法。我们要坚持阅读课教学“学法即教法”的原则，将课堂作为培养学生阅读能力的主阵地，把阅读课作为交给学生阅读方法的主要途径，学生的阅读水平也就不追自高了。第八题，习作。一、习作要求：以“ 给我的启示”为题，写一篇作文，要求内容具体，条理清楚，并把得到的启示写明白，400字以上。 二、从抽取的150分样本中，作文成绩分布如下表：得分（40分满分）评分标准人数约占百分比36-38写作目的明确，选材新颖，重点突出，条理清楚，语言生动优美，适当运用好词佳句，能写出内心感受，并能把得到的启示写清楚，会运用点题或收尾呼应等写作方法，书写工整，错别字少，不少于340字。1610.67%32-35写作目的明确，选材较好，重点突出，条理清楚，语句比较通顺，基本能写出内心的感受，能把得到的启示写清楚，书写基本工整，错别字较少，不少于400字。5839.67%28-31写作目的基本明确，选材合题意，条理基本清楚，语句基本通顺，能把得到的启示写出来，不少于400字。2919.33%24-27选材基本合题意，但内容不具体，条理不是很清楚，有些语句不是很连贯，不少于300字。1912.67%1-23选材合题意，语句不通顺，表达不清楚，或只写题目。2416%0分什么都没写或乱写42.67% 三、从上表我们不难看出，优秀作文得分36-38分（即90分以上）的占了10.67%，得分32-35分（即80-89分）的作文居多，占了39.67%，说明差不多一半的学生能根据习作的要求写出较好的文章。但不合格和0分的学生占得比例也不容忽视。这一次习作是课内练习过的，仍有18.67%的学生不合格，说明我们对下层生的辅导仍不到位，尤其是作文。以后我们仍要加强作文练习，知道学生布局谋篇，鼓励学生大量阅读课外书，积累好词好句，学会审题，并灵活运用到自己的习作中去，切切实实提高学生的写作水平。同时要重视下层生的辅导，尽量缩小习作不合格的面。总之，为了提高课堂教学效益，提高学生的语文能力，教师在今后的教学中应重点做好以下的工作：1、提高认识，增强语文教学要重点培养学生的语文能力的责任感，尤其是那些只为了应付考试的做法不可取，也不可行，今后的调研测试更注重检查学生的学习能力。2、认真深入钻研教材，对教材的重点、难点要把握好，课学教学要体现语文学科的特色，重品词品句，重积累运用，重学法指导，想方设法提高学生的语文能力。3、课堂教学要面向全体，关注每一个学生的发展，尤其是后进生，要激发他们的学习兴趣，创设机会让他们尝试成功，调动他们学习的积极性；课外加强辅导，促使他们不断进步。4、加强课外阅读指导，让学生博览群书，培养阅读兴趣，提高识字率，提高阅读理解能力。希望每周能利用一节课时间对学生的课外阅读进行具体指导，重点教给一些阅读方法，同时，每天利用课前2分钟让学生背诵古诗文或课文中要求背诵的名言佳句或课文重点段落，丰富学生的积累。5、加强习作指导，对课内习作要一题多练，让学生学会审题、选材、组织材料；教给学生修改习作的方法，使习作内容更充实，语句更优美。15