苏少版美术二下《各种族朋友》教学设计

2019 最新苏少版美术二下各种族朋友教学设计2、各种族朋友教学设一、教学目标：1 、认知领域：了解世界各种族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。操作领域：观察不同种族人的外貌特征,用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。情感领域：引导学生参与文化的继承与交流,从中认识美术,逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。2、教学重点：了解各种族的外貌特征、风俗习惯。3、教学难点：用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。二、课前准备：1、教师准备：收集各种族的图片和相关知识。2、学生准备：各种族的相关资料、水彩笔、油画棒三、教学过程：（一）、新课导入（出示奥运五环标志）师：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？生：这是奥运五环标志。五个环有五种不同的颜色,他们代表五大洲 ,分别是欧洲、亚洲、澳洲、和美洲。五环相扣 ,意思是五大洲紧紧地团结在一起。师：我们是属于哪个洲的？（亚洲）亚洲人有什么特点？也就是我们的外貌、肤色有什么特点？生：皮肤是黄的 ,头发是黑的。师：因为我们的皮肤比较黄,所以就被习惯性地称为黄种人。世界上一共有60 多亿人口 ,除了黄种人以外,还有什么人种呢？生：白种人、黑种人和棕色人种。师：世界上一共有四类人种 ,黄种人、白种人、黑种人和棕色人种。这些人种都有哪些不同的特征呢？谁能够来为大家简单的介绍一下。生：师：你知道各种族的差异是怎样产生的吗？（由于地面上各处的自然环境不同 ,温度、雨量、阳光等也存在差异又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种）（二）、讲授新课你还想更多地了解这方面的知识吗？今天我们就来学习各种族朋友（出示课题：各种族朋友）（图 1） 师：这两位小朋友是属于哪个种族的人？生：黑种人师：黑种人,我们看看它的外貌有什么特点啊？生：皮肤黝黑,头发卷曲、覆盖头部（图 2） 师：再来看这一幅,这一幅是印第安人,看看他们的外貌有什么特点啊？生：师：印第安人应该是属于什么人种？印第安人应该是属于黄种人,分布在南美洲和北美洲的各个国家。（图 3） 师：这个小朋友应该是什么人种啊？生：白种人师：他的外貌有什么特点？生：（图 4） 师：这两个阿拉伯人谁来描述一下他们的特征？生：一个黑,一个白师：那他们到底是属于黑人还是属于白人呢？（其实啊 ,纯种的阿拉伯人为白人,少数的主要是南方和北非的阿拉伯人有黑人特征,因为北非那边天气比较炎热,所以他们皮肤比较黑,但除了皮肤黑以外 ,其他方面还是具有白人的特征的。）（图 5） 师：这幅黑人小朋友,你看,他黑人的特征怎么样啊？非常的明显是吧 ,皮肤黑黑的 ,嘴唇很厚。（图 6） 师：这幅画的是印度朋友,印度人种比较杂,有黑人、有白人,这幅画的应该是什么人种？生：黑人师：看看他们的服装有什么特点？生：师：看了这么多人种 ,我们惟独没有看到棕色人种 ,其实棕色人种是黑色人种分支出来的 ,它主要分布在澳大利亚、新西兰及南太平洋的岛屿上。（三）、布置作业师：了解了各种族的一些知识 ,我想问问小朋友,你们对哪个种族最感兴趣？为什么？生：师：今天我们就来画一画你最感兴趣的一个种族,一定要把他们的外貌特征画出来 ,还有他们的穿着打扮。（四）、作业展评猜一猜画的是哪个种族的人（五）、总结同学们 ,世界种族的知识包罗万象,远不止今天这课堂上了解到的 ,希望同学们课后继续通过阅读、上网等方式去了解更多的各种族的知识。七、板书设计各种族朋友白种人 黑种人 黄种人 棕色人种第二课时一、复习导入二、推荐图片：地球上的小人学生以“各种族朋友”为题 , 画人物肖像1、教师示范, 并强调注意点：抓住特征概括特征夸张特征（注重细节）2、学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示：用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。三、反思与评价1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果那就更好了。”2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。3、师总结板书设计：演示区以学生定主题 , 同学们出谋划策, 教师板演 , 举例说明绘画方法与步骤。各种族朋友相貌服饰习俗3 、画感觉教学目标：通过认识、体验各种感觉的游戏活动 , 画感觉让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉, 体验美术造型的乐趣, 画感觉激发学生的想象力及创新意识 , 培养学生的积极的参与精神 , 丰富感觉能力 , 大胆的表现能力及综合的评价能力。画感觉 教学重点： 在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。 教学难点：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。 教学过程：觉）游戏导入小朋友们喜欢玩游戏吗？ 下面我们就来做一组游戏：（1）、动觉听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以停下来,回到位置上。请说 一说,做完运动之后有什么感觉？ （头晕,腿酸、 手热等感觉）师小结：这是不同的运动带给我们的感觉, 这也是我们人体的内部感觉 动感（板书）（2）、 视觉 出示一碟小番茄、桔子。请小朋友看,这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？ 同桌交流 ,指名说。师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉, 这就是我们的视觉。（板书）（3）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准备的 食品,也可与其他小朋友交换品尝） 你有什么感觉？请你不要说, 要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉） 二、揭题 ： 今天,我们一起来： 画感觉。三、小练习：在老师给你的纸上涂一大块就可以 , 不用画出具体的形象。（学生习 , 配乐） 交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。 四、继续游戏：（1）、 触觉。 （冷、热、 麻、 痒等感觉）老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？ （冷、热、软） 同桌小朋友互相挠一挠,有什么感觉？ （痒）9 / 19师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体, 会产生不同的感觉, 这就是我们请大家闭上眼睛,竖起小耳 朵 ,听一听,有什么感觉？不同的声音也会让我们产生不同的感觉你能用笔画出这些感觉吗？五、欣赏：不要急,让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？示图不同颜色的点面)2)课本中的作品今天 , 我们找到了许多的感觉, 小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、画出不同的觉呢鼓励学生大胆想象创造,表现,体验美术造型原始乐趣。欣赏评价是什么感用什方法现的？台匕能胆发表自他人看法欢本节今天这节课, 我们通过游戏找到了许多不同的感觉, 并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉, 小朋友们这节课开心吗？感觉好不好？第二课时学习目标：情感通过对音乐和美术作品的欣赏 , 培养对听觉美和视觉美的真切感受认知了解并认识到艺术之间的通感及共同的表现力操作用色彩和线条表现自己听音乐的心灵感受能力培养想象力、表现力重点难点：体会不同音乐作品给我们的不同感受 , 了解绘画作品中线与色的艺术表现力；学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受。教学准备：教师演示文稿、绘画工具、范画等学生绘画工具、胶棒 , 学生用作业用纸等学习过程：一 . 体验与感受：（ 一）. 关于知音的故事* 师说：今天老师要讲个关于知音的故事（课件展示知音 , 伴着高山流水的古筝曲教师叙述）古时候有位著名的音乐家叫俞伯牙,有一次 ,他在弹琴时,忽然发现有一个青年樵夫在赞赏他的琴音,便问：“你听懂了吗？”青年樵夫说：“您弹的是孔子叹颜回。” 俞伯牙十分惊讶,抬头远望高山 ,在琴音中表现山的高大之状。樵夫听了 ,说道：“是高山！” 俞伯牙又对着江水,在琴音中表现水的奔流之势。樵夫听了,说道：“是流水！”俞伯牙大喜,说：“你真是我的知音啊！”问他姓名,知道他叫钟子期。于是两人结拜为兄弟,约定明年到钟家去专访。谁知第二年俞伯牙如期专访钟子期的时候 ,钟子期已去世。此后,再没人能听懂俞伯牙的琴音,俞伯牙悲痛万分,在钟子期的墓前弹了最后一曲 ,便把琴摔在了石碑上 ,决定以后不再弹琴 ,因为他已经失去了唯一的知音。从此便有了“高山流水,知音难觅”的佳话。（二）听音乐找感觉1. 找知音师说：今天老师也要来找找知音。 * 师说：下面请听一段音乐（播放茉莉花音乐）* 师问：听懂了吗？*生答：很美，好象是茉莉花。* 师说：很好,都是我的知音。那你们是怎么知道茉莉花的？*生答：从歌词中知道的。2. 感受音乐*师：对了，是歌词告诉了我们。来，再听（师播放无标题音乐）什么感觉？与茉莉花相比 ,一样吗？* 生答：茉莉花给我们轻松优美的感觉,这段音乐给我们激烈欢快的感觉。 *师小结：说得非常好,请坐。大家已经感觉到了,这两首音乐本身没有告诉我们具体的事物,但都让我们产生不同的感觉,下面让我们听音乐找感觉（各种不同的感觉）。3 听音乐找感觉。* 师说：老师这里有四种感觉（课件） ,我们来读一下：热烈欢快、轻柔缓慢、紧张激烈、凄凉悲伤,请听四段音乐,体会一下,分别是哪种感觉。热烈欢快小夜曲轻柔缓慢赛马紧张激烈江河水凄凉悲伤十面埋伏* （教师播放小夜曲、赛马、江河水、十面埋伏） *生答：师说：正确与否呢？请看。非常棒，掌声送给他们二尝试与创作：（一）.音乐和绘画是相通的。1.以蓝色和银色的夜曲让学生感受音乐和绘画是相通的感受作品题目* 师问：老师这里还有件作品，题目是蓝色和银色的夜曲想象一下，会给你什么样的感觉？为什么?* 生答：感受作品* 师说：再看这幅画，你会有什么感觉？* 生答，从大家的感觉中，我们可以* 师：其实这幅画的题目就是蓝色和银色的夜曲 看出音乐和绘画是相通的。2.用绘画表达音乐的先驱一一康定斯基*师叙述：很早以前，艺术家们就在尝试音乐能否不用通过音符，而用别的方式来表达？第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家是康定斯基他早年学习了钢琴和大提琴，因此音乐对于他而言是开启艺术之门的一把金钥匙。让我们欣赏他的作品*师接着叙述：多漂亮啊！就这样，康定斯基将绘画与音乐联系在一起，让人们能 够“聆听”绘画，“描绘”音乐。今天，我们要尝试：听音乐画感觉。（板书课 题：听音乐画感觉）（二）尝试：用色彩表现音乐1. 将色彩与音乐相联系。从音乐中寻找色彩感觉*师说：首先我们来听段音乐，然后找出与音乐有的画面。（播放培雨.金特之晨景，打开画面，莫奈作品：同一天不同时间段的浮翁大教堂）找到了冯？为什么？*生答：第一幅，从画面的色彩中找到的感觉。从视觉中寻找色彩的感觉*师问：有道理。好的，蓝色给我们宁静、遥远的感觉，这些色彩呢？还有这些呢？（教师出示几块色块的彩纸板）*生答：热闹、欢快，清新、富有生机，神秘、浪漫再听音乐找色彩感觉*师说：同学们的感觉很好，下面我们听几段音乐，看看它们分别象哪幅画?（师逐一播放音乐：一夜听雨、喜庆、月光曲、迪斯科等。）小组讨论，开始好的，讨论结束。生：a四人小组讨论11 /19b 同座位讨论c个人体验2 用色彩表达音乐找感觉并尝试* 师：老师发现你们的感觉非常好,表现非常棒。现在我们听段音乐,请你用彩纸拼出一幅画 ,来表现这段音乐。（播放喜洋洋）* 生：动手合作贴画作业评价* 生作介绍师小结：看，同学们的作品多棒啊！从中可以看出音乐给我们每个人的感觉并不是完全相同的 ,只要你仔细听,大胆画,就一定能表现出音乐的感觉。4、动物朋友教学目标：1 、引导学生关注自己身边的动物, 能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢, 鼓励学生发挥想象, 大胆表现 , 体验成功的乐趣。2 、引发学生对动物的兴趣和关爱, 使学生感受人与动物、动物与大自然之, 提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1 、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2 、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画喜欢的小动物。一、组织教学 ,做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子, 白胖的身体,大大的身体,黑眼睛,耳朵像扑扇,最爱吃的是竹子。四肢像柱子。（）（）我的脖子最最长, 我还穿着花衣裳。（）看一看：播放动物的录象, 请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的有趣的事情。二、画一画：教师出示一些典型的动物外形,帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。作画步骤：（ 1）想： 你想画什麽动物 , 它的形象特征是怎样的。（ 2）画： 根据动物的形象特征, 用几何形体来概括, 用夸张的手法来表现, 最后加以修改。（3）添：添画动物生活的地方。）（ 4）色： 上自己喜欢的颜色。 .启发学生尝试多种绘画手法,如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景,运用一点遮挡关系。三、鼓励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进行讨论, 分工合作完成连环画 , 表现一个连续的情节。展示交流：鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。札记：电脑课件在本课中起到了关键的作用 , 通过课件 ,学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括,作业效果也很精美。第二课时教学内容：做做喜欢的小动物。教学目标：1 、引导学生关注自己身边的动物, 能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢, 鼓励学生发挥想象, 大胆表现 , 体验成功的乐趣。2 、引发学生对动物的兴趣和关爱, 使学生感受人与动物、动物与大自然之, 提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1 、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2 、有动物谜语课型：绘画综合课17 / 19教学过程：组织教学 , 做好课前准备。看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物 , 学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现, 做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分, 请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。做一做（ 1 ）教师演示剪贴或用手撕一只动物 , 引导学生观察撕纸的手法。（ 2 ）在黑板上贴出一个大的动物的乐园 , 里面没有动物 , 创设一个动物们要到动物乐园做客的情境, 热情鼓励学生的参与。（ 1 ）强调抓住动物的特征。展示交流（ 1 ）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里, 随意欣赏别人的作品 , 鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。（ 2）引发学生对动物的关爱,进行爱护动物的思想教育 ,感受人与动物、动物与大自然之间的5、 青花盘教学目标：认知领域：通过欣赏青花瓷与青花盘作品 ,了解祖国传统文化的艺术特色。操作领域：用各种绘画工具设计新颖、别致的青花盘。情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力 ,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点：学会在圆盘内设计画面,能用各种绘画工具,注意毛笔蘸花青或酞菁蓝色表现出浓淡变化的效果。教学难点：画面的安排要适合圆形,画面简洁、生动、线条流畅。课前准备：教师准备：青花瓷课件,青花盘、毛笔、调色盘、纸盘、花青、酞菁蓝颜料。学生准备：活动单,水彩笔、记号笔、油画棒、水粉的深浅蓝色,画颜料的花青、酞菁蓝颜料等绘画工具,深浅蓝色纸、橡皮泥,剪刀 ,纸盘 1-2 只。教学方法：探究法、电教法、欣赏法、实践法、合作法。教学过程：看（点课件封面）看风景水墨画 青花瓷 青花盘,听周杰伦的歌曲青花瓷。上课 ,同学们好！生老师好！周杰伦的一曲青花瓷,把我们带到了美伦美幻的青花瓷的世界。刚才同学们看到的瓷器都是什么颜色的？“蓝色的”。这个蓝色叫“钴”。（板书）（点课件）青花瓷的介绍。以钴为主要原料,将纹饰描绘在胚胎上,着透明釉再烧制而成釉下彩青花瓷。洁白的瓷和深沉的青蓝色画面,形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色,是传统水墨画与生活用品结合的典型范例。同学们你们带了什么样的青花瓷？生：青花盘” “青花瓷盘是青花瓷的一种。让我们走进青花盘的世界吧。（贴板书，“青花盘”课题）（点课件）1、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？（周围）2、这幅画是什么内容的？（动物-装饰变形的龙），它是盘子的什么部位设计的？（中间、四周）3、这幅画是？（花卉）是满盘画的景德镇陶工布满足以传统的刻花、印花青花瓷，用“钻”这个颜料用毛笔画 的。4、这两副鱼虫图，它们是花在盘子的什么部位？（中间）5、这幅画是-牡丹花、燕子，这是先勾线，然后再有浓淡变化的。6、这个画的是“鹭”、周围是产花。这个也是用毛笔画的。7、这个画的是竹子，用毛笔画在盘子的一角。8、这幅画了几层呀？ 5层。9、这个画的是云和树-风景画，也是用毛笔画的。10、11、这幅画的是人物，怎么构图的？-满盘画。12、这幅中间画的是人物，用素描的形式画的（长大后就知道了）13、有的盘子底下还有图案呢！（分析盘子的题材和形式），景德镇陶工不满足以传统的刻花、印花青花瓷，用毛笔将“钻”蓝色以“水墨画”的形式表现了。可以说是蓝色的水墨画”.（点）（点课件）青花瓷的题材：人物、动物、鱼虫花鸟、风景。让我们欣赏学生和老师做的青花盘作品（师帖出作品形式）。看看我们的课本，是用什么笔画的？-生,毛笔。你喜欢哪一幅？教师示范：老师准备在盘子中间，画棵树。老师用国画色中的吹青蓝，老师 用笔，蘸一点水，浓色勾线，再用水，调淡色，点树叶,画草坪，用浓色点青苔。（贴）同学们看看自己的活动单，和大家交流一下，你准备画或做什么？怎样在盘 子上构图？（师请每一组学生讲）。好，（点课件，作业要求）教师巡回指导。作品贴在黑板上或墙上。好,放下手中的笔，一起看看我们设计的青花盘。（评价：教师，学生、在自己喜欢的盘子旁贴花。）老师喜欢-（奖励纪律、作品好的同学）大家设计的真棒！为我们的作品鼓鼓掌吧！真实的瓷器的制作可不是一件容易的事情，选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然 后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到 1000度以上的窑里烧，才能做成一 件完整的瓷器作品呢。的英文单瓷什么读？ china,其实它还有个名字叫“瓷 器”。瓷器是的象征。同学们为我们伟大祖国悠久历史文化鼓鼓掌吧！让我们来看一下青花瓷蓝色元素在生活中的应用（点课件）。周杰伦的 青花瓷，我们听的意犹未尽，课后，感兴趣的小朋友可以学唱。好，下第二课时一、组织教学二、圆盘：今天我们主要是练习在圆形盘子上作画。这上面三只盘子是古代的工艺品，下面是刚刚看的同学作品，主要的是在盘面、盘边上进行简单的点缀,适合了中间的圆形。三、示范：看了这么多 ,同学们是不是又有很多新的想法。老师现在也想画只青花盘,请你们给老师出题 。 好！就画只熊猫吧！ 我们用水的多少直接关系到颜色的深浅,多加一点水,少用一点蓝色,颜色就淡点 ,多用一点色,少用一点水,颜色就轻些。 边画边讲,先画一个圆,这是什么？再画一个椭圆 ,这又是什么？四、范图：再看看课前老师画的两只盘子, （龟和兔）你想到了一个什么故事？、五、作业：那么现在老师要来考考你们了！（课件出示要求） 六、 学生评画。 每组加上一颗星,数数哪组星最多？ 小组代表讲创意,学生互评 师总结： 同学们！ 今天我们了解了什么叫青花盘,学会了青花盘的画法, 你们的青花盘画的很漂亮 ,很有创意 ,我想你们可以考虑挂在教室里,布置教室。七、 小结,课后延伸 （课件） 课后同学们要充分发挥自己的聪明才智 ,运用各种方法来装饰盘子,看！现在盘子上的色彩丰富了,装饰的材料也越来越多了,瓷盘的外形变化更大了,只要同学们平时多注意观察,善于发现我们生活中的美,一定能用我们灵巧的小手来美化我们的环境。19 / 19