冀教版英语Book7Lesson20WinterFun

基 本 信 息课 题冀教版英语Book 7 Lesson 20: Winter Fun教 材 分 析冀教版小学英语教材以Li Ming、Jenny、Danny三位主要虚拟人物的生活、学习为教材故事主线，本单元以李明来到加拿大后的第一个学期所发生的一些故事。本课是第三单元Winter in Canada中的第四课。属于描述性阅读课，篇幅较长，内容较多，但话题集中，主要谈论冬天的乐趣，其中又主要讲述了堆雪人的过程，同时，因配有彩图，容易使学生借助图片来了解人物所描述的内容。对于六年级的学生而言，已经具备了较好的理解能力和语言表达能力，此年龄段学生所欠缺的是语言的提炼、归纳和总结能力，因此，在教学过程中应偏重这些能力的培养。学 情 分 析六年级的学生，已经有了一定的听说读写的基础，能够听懂语速较慢的语言材料，能借助图片读懂简单的小短文，能用简单的语句描述事件或表达情感，并且具有堆雪人、打雪仗等相关的生活经验。教 学 目 标（1）知识与技能目标：能熟练运用“Why?” “Because”进行交流。了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。（2）情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，增加热爱大自然的热情和保护自然的意识，并在学习过程中体验学习的喜悦。（3）学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的意识。教 学 重 点 和 难 点运用“Why?” “Because”进行交流；能够用“First, then”等对做雪人的过程作贯穿性、整体性的描述，并在实际生活中表达思想。教 学 过 程（教学环节、教师活动、预设学生行为、设计意图）Step 1: Warmingup and revision1. 本课笔者使用童年观看过的卡通片雪孩子MV为切入点，用童年的快乐回忆点燃师生间的美好回忆，拉近彼此之间的距离，达到暖身的效果，从而导入本文重点：“Winter is fun”.（设计思路：笔者使用卡通片作为本文的切入点，不仅拉近了师生间的距离，活跃课堂气氛，在交流中复习巩固所学，让学生轻松的进入学习状态）2. Free talk: A student gives a talk about winter(设计思路：让学生对所学内容进行重组和加工，为学生提供展示自己的机会，培养学生连续表达能力)Step 2: Presentation and practice1. 激活学生已有的背景知识T: Its December now. Winter is coming. Its cold outside, but in winter it sometimessnows. I like snow. Snow is beautiful. I like winter. Winter is my favourite. What is winter? Who would like to tell me? Ss: go skating, skiing, make snowman 滑雪，make snowballsT: 滑雪, slide on the snow, another way for “滑雪”。I like winter best, what is my favourite sport?Ss: slide on snow, make snowmanT: Yeah, he likes to slide on snow, make snowman and throw snowballs.点击鼠标，多媒体呈现滑雪和他玩打雪仗的照片，引导学生跟教师读， slide , slide , slide on the snow; snowball, snowball, make snowballs. T: But be careful, look out, dont throw snowballs to your friends head. Its dangerous. It may hurt your fiends. OK?(设计思路：联系自然季节，设计开放性问题，让学生展开联想和想象，激发学生表达的欲望；多媒体呈现老师与孩子滑雪、打雪仗的照片，生动、形象，有助于学生理解词义，并对学生进行安全教育）2. 教师激励评价，引出课文主题T: Everyone did a good job. Im happy you do better and better. Winter is aninteresting season. We play games, we go skating, we have winter holiday So winter, like Learning English, is easy, is fun. 教师顺势板书课文主题 Winter is Fun!(设计思路：对学生的表现给与表扬，教师总结学生表达，引出本课学习主题Winter is Fun! 学生看到题目后，会产生进一步学习的愿望)T: I think everyone of us has a favourite season. We have fun in it. First tell us your favourite season, then tell us why you like it best. Eg: My favourite season is winter, because I can skate in it.S1: My favourite season is summerS2: Why?S3 Because I can swim in the river. (设计思路：教师提供范例，运用信息差策略，引导学生使用 because 做操练及运用练习，为能熟练运用交流做准备)3. 听录音，画图T: Our old friends, Li Ming and Jenny are in Canada. Its also winter in Canada. What do they do? Do they skate, ski, or make snowballs? Yes, they make a snowman. What does their snowman like? Listen and draw.（设计思路：语篇输入，整体感知语言材料，学生集中注意力，在听中做事，利用画图这种简单的方式检查学生对所听内容的理解，锻炼听力）4. 再听录音，完善学生的图画，展示其成果（设计理念：保证每个学生听好，给每个学生充分听的机会，运用形成性评价，肯定学生的劳动）Step 3: Practice 1. 学生观看课文内容的多媒体课件T: Listen and watch the screen. See how to make a snowman. （设计思路：用生动形象的动画呈现雪人制作的过程，从视听的角度对学生进行语言输入，刺激学生多种感官参与学习，2.学生自己朗读 (设计思路：规范学生读音，培养学生语感、朗读技巧，老师在教室中巡视，对有困难的学生给与帮助)3. 学生读下列关于制作雪人过程的句子，排序（练习册第二题）T: Read the following sentences, then give the right order. Read the text if you feel difficult. （设计思路：学生在阅读中思考，寻找句子间的逻辑关系，锻炼记忆和逻辑思维能力，加深对课文的理解）Step 4: Consolidation and Extension 1. 读课文，完成下面表格Objects for the snowmanParts of the snowmanbig snowballbodysmall snowballstomachanother small snowballfacecarrotnoselittle rocksmouth and eyestwo sticksarms（设计思路： 学生在充分的感知、理解课文的基础上，填写表格，发展学生阅读理解能力，为学生运用所学做事做准备）2. 小组活动。制作小雪人，运用first, then 展示（设计思路：学生在制作小雪人的过程中，互相合作，发挥团队作用，培养学生合作意识； 安排展示活动，学生既有输入又有输出，同时为学生提供运用语言的机会，发展用语言做事的能力）3. 复述snowman的制作过程（设计思路：升华课堂教学，使学生对所学内容有更深层次的理解，训练学生组织语言连贯表达，变文章的语言为自己的语言，培养学生的理解能力和口头表达能力）Step 5: Classing Closing1. Writing: Favourite season2. Activity Book: No.1_2_3(设计思路：再次感受冬季给孩子们带来的乐趣Winter is Fun! 在轻松愉悦的氛围中结束本课，让学生体验学习中无尽的快乐)板 书 设 计Lesson 20: Winter Fun snowman snowmen snawball stick carro trocksWhy? Because学生学习活动评价设计（一）：学生在学习过程中分组扮演不同动物角色，所以我设计了分组得分夺冠的活动评价。TEAM ATEAM BTEAM CTEAM DTEACHER轮流得分抢答得分合作得分根据实际得分予以奖励和鼓励。（二）：在学生发言和回答问题是时，我从不直接否定出现错误的同学，而是经常采用一些间接性的语言鼓励他“Trytoagain!”;“Tryhard!”.对于表现好的学生，我甚至会说“Its great!”等等。教学反思根据本课的教学内容，结合六年级学生已有知识水平和认识能力，我注重培养学生的思维能力，始终把自己作为课堂教学的资源者、指导者。以Winter Fun为主线，尽最大可能给为生创设真实的语境，开展语言教学活动，发展学生用语言做事情的能力。反思本节课的教学效果，还有许多环节要改进，如在复习阶段，用多媒体播放身体部位的歌曲，复习相关知识，降低学习难度，活跃课堂气氛。在呈现阶段，以Are you happy? Why? Because_为引线自然导入本课教学重点winter fun。老师在与学生的交流中， 让学生谈论最爱的冬季活动，引出词汇；教师总结学生表达，引出课文主题。在这个环节中教师把更多的时间留给了学生，让学生充分展示。