幼儿园中班组教研活动计划

幼儿园中班组教研活动计划一起来了解下。幼儿园中班组教研活动计划 本学期，中班年级组教研工作以本 园较远计划计划为依据，继续深入贯彻实施幼儿园教育指导纲要 精神，；，提高教师的教科研水平；提高保教质量，提升发展内驱力。 努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教 师的教育教学水平。一、 指导思想：1、深入贯彻实施幼儿园教育指导纲要精神，进一步转变观 念，树立正确的科学教育观，加强对教学过程的深层理解。2、围绕科学教研组的研究方向，探讨科学教育与主题教育活动 相互融合的相关问题。3、为本组教师专业成长和风采展示提供平台， 形成教学研究共 同体。二、大班组教师队伍情况分析和措施：1、队伍分析：中班组共计4个教学班，九位教学老师，其中高级教师 1人， 一级教师人，二级教师人。本年龄组以年轻教师为主，工作热情和 积极性较高，学习氛围较浓 。但由于平均教龄小，在教科研方面的 经验还有待提高。因此，我们组需要大家在共同学习，共同研究，共同进步。三、工作目标：1、加强理论知识的学习，熟悉科学领路本年龄段的活动目标、活动内容及指导要求。2、运用所学的理论知识运用到教学工作中。3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系， 探索发展幼 儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。四、主要工作：(一)结合教研，加强学习：幼儿园共有6项课题，经研读幼儿园教学计划，教研重点为：幼儿数学教育操作学具的研究和结构化材料支持科学经验建构 的实践研究这两项，所以首先应先加强学习对幼儿科学教育的研究： 科学、数学1、理论学习：(1)刘占兰老师幼儿科学教育这本书，将和研究相关的重点 打印出来，本组教师人手一份。(2)纲要中对科学领域的总目标和大班幼儿发展目标的掌握， 人人做到心中有数，脱口而出。2、实践学习：(1)原大班组有经验的老师向全组展示 科学动手做 活动。(2)加强对科学领域教育活动的备课工作 (3)在教学过程中用到的 数学学具 进行相关的记录(指导、反思)(4)科学材料投放到活动区 中，并注意材料的结构化(二)通过教研，提高实践能力：1、主动收集、整理资料的能力：由于知识的不断更新、变化，因此无论教师有多么高明的教学 水平，都需要不断的充电以适应瞬息万变的时代发展，这是教师保证 自己的教育教学水平的最基础的要求。所以我们每次的教研活动都会 有重点，这个重点的内容由老师们自己去提前收集、整理、分析并于 活动当日向大家介绍、分享、交流。2、教学实践的能力：教学是教师发展教学能力的主要阵地，因此，我们要打造高效 教学活动，在组内开展教师说课和一课多研的教学观摩展示活 动，具体内容以 科学动手做 为主，使中、青年教师迅速成长，成为 幼儿园发展的生力军。(1)观摩交流：集中观看一些优秀的教育教学，吸收新经验，取 长补短。(2)公开课教学：一方面是要促进教师深入备课，努力提高教师 自身的素质，另一方面是要促进教师间的互研互学，强化教研的意识, 再一方面是鼓励教师勤于探索、着力创新。3、反思的能力：反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的 反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此， 我们的教研重点是重视教师反思的质量，要注重引导教师反思的方法 和途径，让老师们能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教 学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自 己的教学活动，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨 大作用。4、教研研究的能力：教研研究的能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越 和升华的创新能力。具体指教师应当具有扎实的教育学、 心理学的理 论知识和方法论知识，具有 收集利用文献资料、开发和处理信息的 能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓精神、理论勇气、严谨的 治学作风以及执着的奉献精神等。如何提高教师的教研研究的能力， 具体如下：第一、转变观念，树立和增强从事研究的意识：错误的观点：教育科研神秘观，即把教育科研神秘化，认为搞科研只是 教育理论工作者和教育专家的事，是高深莫测、很难做的工作 ；教 育科研无用论，认为教师的任务就是教书，无需搞科研，搞科研是 额外负 担;有些人则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文 章就是搞科研等，这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。因此我们必须通过宣传教研的重要性，使教师来一个观念上的 转变，从而树立全新意识，这就是：教师是教研的主力军，从事教研 是每一位教师份内的工作。第二、掌握研究的基本方法：1、侧重理论与现实生活密切相关的、有实用价值的教研活动2、 严格按照计划实施进行3、在教研活动开展中充分运用多种方法：调 查法、观察法、实验法和行动研究法等。4、重视总结和反思五、每月工作重点：九月份：1、交流教研计划2、学习纲要重点科学部分3、学习刘占 兰老师幼儿科学教育和廖丽英老师的幼儿数学4、中班组科学动手做活动集体备课 5、根据幼儿园活动区配 备一书梳理科学活动区的投放材料十月份：1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和 困惑。共同探讨解决的方法。2、共同学习：结化材料、材料结构化是什么？ 3、共同探讨如 何在活动中材料投放到活动区时体现 材料投放的结构化3、本组老 师进行科学动手互评互学观摩活动 4、共同分享数学学具在活动区中 的运用效果十一月份：1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和 困惑。共同探讨解决的方法。2、大班组科学动手做活动集体备课 3、邀请有经验的老师开展 针对性讲座、或教学展示活动，年轻老师评课 4、在教学过程中用到 的数学学具进行相关的记录（指导、反思）5、分析各班科学活动区 中材料投放的结构化并做相关的记录十二月份：1、大班组科学动手做活动集体备课2、数学学具进行相关的 记录的分享3、新加入老师的的科学动手做观摩活动 4、分享老师们对材料结构化和结构化材料的认识5、进入教研总结五、具体措 施及要求：1、全面学习幼儿园教育指导纲要中对科学这一领域的目标 内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学 教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活动计划时找到知识点 和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标 贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做 到心中有目标，时时有目标。2、通过观摩教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让 教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我 发现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学 习为发现学习，寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等。3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心 发言人。组长提前写好每次活动的计划，通知组内人员做好教研活动 的准备。做到有备而来，提高教研活动的效果。4、建设队伍，不断提升教师们的专业素质。(1)激发自我成长。结合个人成长计划，教师自学自练，不断自 我反思、学习能力。(2)尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班 上课、送教下乡、带教活动等，并在园内先层层筛选，丰富经验，不 断提高教育教学能力鼓励提高相应的能力， 使教研组真正成为教师成长的坚强阵地 6