十、人物描写及作用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,linkouzhongxuechangjun,*,linkouzhongxuechangjun,描写方法及作用,linkouzhongxuechangjun 描写方法,linkouzhongxuechangjun,名词解释：,形象：,从,心理学,的角度来看，形象就是人们通过视觉、听觉、,触觉,、,味觉,等各种,感觉器官,在大脑中形成的关于某种事物的整体印象，简言之是知觉，即各种感觉的再现。,抽象：,相对于具体而存在，从许多事物中；舍弃个别的、非本质的属性；抽出共同的、本质的属性；叫抽象；是形成概念的必要手段。 例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它们共同的特性就是水果。,生动：,具有活力能感动人的比喻。,具体：,细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的（基本义）。,描写：,用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。,运用描写手法，能,栩栩如生,地再现人物、事件和景物。,一、描写的概念,linkouzhongxuechangjun名词解释：形象,linkouzhongxuechangjun,（,1,）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（,2,）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。（,3,）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。（,4,）增强文章的形象性、生动性和真实感。,答题规范：,描写对象特征（性格）,二、描写的作用,linkouzhongxuechangjun（1）再现美丽,linkouzhongxuechangjun,描写的分类,按对象 按角度 按状态 按手法,人物描写,语言描写,动作描写,心理描写,外貌描写,神态描写,场面描写,环境描写,细节描写,工笔描写,白描描写,正面描写,侧面描写,静态描写,动态描写,自然环境,社会环境,三、描写分类,linkouzhongxuechangjun描写的分类按对象,linkouzhongxuechangjun,四、语言描写,言为心声,linkouzhongxuechangjun四、语言描写言为,linkouzhongxuechangjun,1,、什么是语言描写？,通过对人物,对话、独白及语气,的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。,言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。,linkouzhongxuechangjun1、什么是语言描,linkouzhongxuechangjun,A.,双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。,B.,“,阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？,”,双喜说。阿发说：,“,且慢，让我来看看吧。,偷我们的吧，我们的大得多呢！,”,问题探究：,1,、此片段的,B,组句子主要采用哪种描写方法？,2,、比较一下，,B,组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？,问题探究：,linkouzhongxuechangjunA. 双喜问阿发,linkouzhongxuechangjun,A,老大臣认为这布料很美，他很满意。,B,“,哎呀，美极了！ 真是美妙极了！,”,老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，,“,多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。,”,问题探究：,1,、此片段的,B,组句子主要采用哪种描写方法？,2,、比较一下，,B,组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？,问题探究：,linkouzhongxuechangjunA老大臣认为这,linkouzhongxuechangjun,1,、八岁的小明对爸爸说：,“,你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌,”,2,、不识字的农民李大伯说：,“,今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。,”,3,、领导来到我班检查，班长说：,“,你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！,”,4,、小丽对老师说：,“,我要不耻下问，向您请教。,”,5,、心爱的小狗丢了，小强说：,“,我真开心小狗不见了。,”,问题探究：,linkouzhongxuechangjun1、八岁的小明对,linkouzhongxuechangjun,语言欣赏,一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，,秀才,诗兴大发，随口吟道：,“,大雪纷纷落地，,”,县官,乘兴接了一句：,“,正是皇家瑞气。,”,富翁,接了第三句：,“,再下三年何妨？,”,正在这时，同在庙里避风雪的,流浪汉,听得火冒三丈，大声骂道：,“,放你娘的狗屁！,”,linkouzhongxuechangjun语言欣赏,linkouzhongxuechangjun,语言欣赏,（,1,）,阿长与山海经,“,哥儿，有画儿的,三哼 经,，我给你买来了！,”,（,2,）,谁是最可爱的人,“,你不觉得苦吗？,”,他,说：,“,怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。,”,“,拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。,”,.,“,你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，,”,“,我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！,”,linkouzhongxuechangjun语言欣赏 （1）,linkouzhongxuechangjun,2,、语言描写的作用？,运用恰当的语言描写能使文章,逼真、传神、生动、形象,，使读者,如见其人、如闻其声、如临其境,，更好地表现,人物性格,，揭示,文章中心。,小结：,语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格,否则效果就会,适得其反。,linkouzhongxuechangjun2、语言描写的作,linkouzhongxuechangjun,3,、语言描写指导,1,）、身份年龄,联系法,人物的语言必须,个性化,，,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。,小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：,“,外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷,谁的名字也没你多。,”,linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导,linkouzhongxuechangjun,3,、语言描写指导,2,）、场合情境融入法,人物的语言描写还要注意,场合情境,，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时,即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,小明的语文课本不见了,课堂上,下课时,在家里,他小心翼翼地翻着书包，,心里默念道,：,“,语文书，语文书呢，在哪呢？,”,他着急地翻着抽屉，,大声喊道：,“,语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！,”,“,老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！,”,linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导,linkouzhongxuechangjun,3,、语言描写指导,3,）、,神态动作辅助法,对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：,“,谁弄坏的？,”,董小天说：,“,没看见。,”,高芳芳说：,“,是董小天踢的。,”,董小天不承认。老师说：,“,还有谁看见了？,”,李星说：,“,没看见。,”,linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导,linkouzhongxuechangjun,3,、语言描写指导,3,）、,神态动作辅助法,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，,瞪着眼,：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑道,：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸,：“哈,，开了口，好凉快哟！”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：,“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天,一跺脚,：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳,理直气壮,：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师,望了望四周,，,说：“还有谁看见了？”“我,没看见。”李星,使劲地咽了一下口水，神情恍惚,。,linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导,linkouzhongxuechangjun,3,、语言描写指导,4,）、,标点符号增色法,对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。,说话吞吞吐吐 结结巴巴时,“,我,我,没拿。,”,小林涨红着脸说。,说话时表示声音的延长,我们对着高山喊： 周总理,linkouzhongxuechangjun3、语言描写指导,linkouzhongxuechangjun,错怪,1,2,3,4,写作辅导讲座,linkouzhongxuechangjun错怪1234写作,linkouzhongxuechangjun,错怪,linkouzhongxuechangjun错怪,linkouzhongxuechangjun,4,、语言描写,质疑：,描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？,例,1,：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。例,2,：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。,由此可见：人在,大喜大悲,之时，不用语言描写，也能做到此时,无声胜有声,；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。,linkouzhongxuechangjun4、语言描写质疑,linkouzhongxuechangjun,五、动作描写,1,、什么是动作描写？,动作描写,，就是对人物,动作,、,行为和举止,的描写。就是通过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物的性格特点和精神面貌，,凸现人物的个性特征,思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,行胜于言,linkouzhongxuechangjun五、动作描写1、,linkouzhongxuechangjun,写人物要多行动少说话。,高尔基,linkouzhongxuechangjun 写人物要,linkouzhongxuechangjun,只有描写行动,人物才能站起来。,老舍,linkouzhongxuechangjun 只有描写,linkouzhongxuechangjun,抓住,典型性的动作,进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。,我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。,linkouzhongxuechangjun 抓住典,linkouzhongxuechangjun,大家,跳,下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经,点,开船，在桥石上一,磕,，,退,后几尺，即又上前出了桥。,（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，,露,出羞涩的笑容，一双手不停地,抚弄,着衣角，头,低,得简直快要埋进衣领里了,我的同桌,动作描写欣赏,linkouzhongxuechangjun 大,linkouzhongxuechangjun,这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一,摔,，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人,扑,去，把敌人,抱,住，让身上的火，把要占领阵地的敌人,烧,死。,动作描写欣赏,linkouzhongxuechangjun这时候，勇士们是,linkouzhongxuechangjun,屠户把银子,攥,得紧紧的,把拳头,舒,过来，道,:,“,这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去,?,”,屠户,连忙,把拳头,缩,了回去，,往腰里揣,，口里说道,:,“,也罢,”,动作描写欣赏,他用两手,攀着,上面，两脚再,向上缩,，他,肥胖的,身子,向左微倾，显出努力的,样子。,小草,偷偷的,从土里,钻,出来，嫩嫩的，绿绿的。,园子里，田野里，瞧去，,一大片一大片满是的,。,linkouzhongxuechangjun 屠户把银子攥得,linkouzhongxuechangjun,那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺,(n,),定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。,动作描写欣赏,linkouzhongxuechangjun,linkouzhongxuechangjun,“,我们现在就去爬吧！,”,有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖,飞跑,（,走,）而去。,我终于,爬,（登）,上去了，,蹲,（站）,在石架上，心惊肉跳，尽量往里,靠,。其他的孩子慢慢地向石架边缘,移动,（走动,），我看在眼里，吓得几乎晕倒。,我慢慢地把身体,移,（靠）,过去。,“,看见了。,”,我说。,我小心翼翼地,伸,出左脚去,探,（找）,那块岩石，而且,踩,到了它。,走一步 再走一步,下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？,linkouzhongxuechangjun “我们现,linkouzhongxuechangjun,头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等,动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的,人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,2,、,动作描写的内容,linkouzhongxuechangjun 头颈、,linkouzhongxuechangjun,表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。,使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现。,3,、,动作描写的作用,linkouzhongxuechangjun表现人物的内心世,linkouzhongxuechangjun,妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子,搅了搅,，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边,吹了吹,，又把一滴桔汁水,滴到,手背上，,试了试,凉热，接着，把勺,送到,我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。,我的妈妈,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要,落,下来，我用石板一,迎,，教鞭轻轻地,敲,在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,我的老师,linkouzhongxuechangjun 妈妈,linkouzhongxuechangjun,3,、动作描写指导,1,）、选用准确的动词描写,a,(,他,),爬,上那边月台。,b,(,他,),蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探,身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。,（朱自清,背影,）,段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。,linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导,linkouzhongxuechangjun,例,雪地捕鸟,a,那天，他在雪地里,罩,住了一只小鸟。,b,扫,开一块雪，,露,出地面，用一支短棒,支,起一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，,看,鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便,罩,住了。,linkouzhongxuechangjun 例雪,linkouzhongxuechangjun,3,、动作描写指导,2,）、把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）,例,放学回家,a,放学了，他把书包往肩上一,撂,，,蹦跳,着回家去。,b,放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一,塞,，书包扣带只,扣,了一个，就把书包往肩上一,撂,。,蹦跳,着，还,哼,着小调。到了校门口，他左右一,望,，正是车流空隙，就一,窜,过了马路。他,拐,过一条小街，这才慢慢,走,着，因前面就是他的家,。,linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导,linkouzhongxuechangjun,3,、动作描写指导,3,）、动作描写,要符合人物的身份和年龄特点,爸爸气急了，一把把我从床上,拖,起来，我的眼泪就流出来了。爸爸,左看右看,，结果从桌上,抄,起鸡毛掸子,倒转,来拿，藤鞭子在空中,一轮,，就发出咻咻的声音，我挨打了。,林海音,爸爸的花儿落了,段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲,linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导,linkouzhongxuechangjun,3,、动作描写指导,4,）、,选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写,。,例,食堂里，张先生急着要去上班，他,端,起饭盆，一,仰,头便呼呼噜噜地将里面的米粥,喝,了下去；一,低,头，却发现衣襟上,洒,下了几滴粥，于是他,撩,起衣襟，,伸,长舌头将粥滴,舔,入口中。 动作描写,要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。,linkouzhongxuechangjun3、动作描写指导,linkouzhongxuechangjun,总结,每个人的动作在,不同情境、不同身份、不同年龄,上都会有自身的特点,。,大家一起来表演：,、男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。,-,相同吗？,、今天你们早饭没吃，到了,12,点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？,-,狼吞虎咽,、今天你,11,点半的时候吃了两个面包，,12,点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？,-,无奈的慢慢地吃,linkouzhongxuechangjun总结,linkouzhongxuechangjun,锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！,天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。,linkouzhongxuechangjun锤炼恰当的动词填,linkouzhongxuechangjun,小试牛刀,细心观察,linkouzhongxuechangjun小试牛刀细心观察,linkouzhongxuechangjun,起跑 跨栏 超越,冲刺 欢庆,linkouzhongxuechangjun 起跑,linkouzhongxuechangjun,幸福,linkouzhongxuechangjun幸福,linkouzhongxuechangjun,刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。,“,砰,”,的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。,接近终点线的时候，他飞起来,向前冲刺,胜利了！,“,12,秒,91,”,被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：,“,刘翔！刘翔,”,欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一的动作，随后接过观众手中的国旗披在肩上一边在跑道上奔跑着，一边向观众致意。这激动人心的时刻，他肩上的国旗显得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。,小试牛刀,linkouzhongxuechangjun 刘翔,linkouzhongxuechangjun,例：,。,世界男子,110,米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点,-,linkouzhongxuechangjun例：。世界男子1,linkouzhongxuechangjun,片断二,猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，,“,啪,”,地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。,linkouzhongxuechangjun片断二,linkouzhongxuechangjun,我终于,爬,（登）,上去了,，,蹲,（站）,在石架上，心惊肉跳，尽量往里,靠,。其他的孩子慢慢地向石架边缘,移动,（走动）,，,我看在眼里，吓得几乎晕倒。,我慢慢地把身体,移,（靠）,过去。,“,看见了。,”,我说。,我小心翼翼地,伸,出左脚去,探,（找）,那块岩石，而且,踩,到了它。,莫顿,亨特,走一步 再走一步,下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？,linkouzhongxuechangjun 我终于爬,linkouzhongxuechangjun,试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来,我仔细打量着我的同桌,1.60,米的个头,不胖也不瘦,剪的是,“,板寸,”,头,;,往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑,;,上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋,;,他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球,.,linkouzhongxuechangjun 试加入,linkouzhongxuechangjun,充实后,我仔细打量着我的同桌,1.60,米的个头,不胖也不瘦,剪的是,“,板寸,”,头,;,往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(,眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮,),鼻直口阔,脸色略微有些发黑,;,上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋,;,他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球,.(,他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着,.),linkouzhongxuechangjun 充实后,linkouzhongxuechangjun,试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来,我很紧张,心想,:,老师,我求您了,可千万别点我的名呀,!,我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字,.,充实后： 我,（坐在座位上）,很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀,！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。,我（,用祈求的目光,）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。,linkouzhongxuechangjun 试加入适,linkouzhongxuechangjun,教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的,“,定格,”,。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。,选自,我的老师,思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的,雄鹰。,选自,精彩校运会,linkouzhongxuechangjun,linkouzhongxuechangjun,这短短的几句话中，用了,“,摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞,”,等,10,个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。,用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态,。,人物的动作,(,动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。,参考答案,linkouzhongxuechangjun,linkouzhongxuechangjun,总结：,动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。,linkouzhongxuechangjun总结：,linkouzhongxuechangjun,总结：,走,散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚,跑,小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似地跑,看,瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花,听,倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出,linkouzhongxuechangjun总结：,linkouzhongxuechangjun,总结：,想,猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不假思索,哭,啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天,笑,微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧着嘴笑,linkouzhongxuechangjun总结：,linkouzhongxuechangjun,从教师讲课、同学答问、老友相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃饭、行路等情景中，选择一个情境，对某一个人的动作进行描写。,要求：从以上情境中任选一个，用学过的方法进行动作描写，字数,100,200,字。,作业：,linkouzhongxuechangjun 从教师讲,linkouzhongxuechangjun,作业：,以,一节特别的,课,为题作文,要求：,1,、字数,500,字以上。,2,、中心明确，详略得当。,3,、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。,4,、文面整洁。,linkouzhongxuechangjun作业：,linkouzhongxuechangjun,六、心理描写,1,、,心理描写：,对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的,看法、感触、联想、潜意识,等思想活动的描写，称作心理描写。,神态描写：,是心理描写的外化。,让心灵说话,linkouzhongxuechangjun六、心理描写1、,linkouzhongxuechangjun,2,、,心理描写的作用,：,它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段,.,通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情,.,3,、,心理描写的要求,：,符合身份 表现性格 结合环境 扣住主题,linkouzhongxuechangjun2、心理描写的作,linkouzhongxuechangjun,4,、,心理描写的三个原则,：,第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在,特定的环境中必然产生的心理活动,，而不能为心理描写而进行心理描写。,第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。,第三，写心理活动，要努力写,人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。,linkouzhongxuechangjun4、心理描写的,linkouzhongxuechangjun,5,、完成心理刻画的思维过程,第一步,明确写作对象,第二步,了解情节环境（情境）,第三步,揣摩（分析）心理状态,第四步,选择适当方法,linkouzhongxuechangjun5、完成心理刻画,linkouzhongxuechangjun,6,、心理描写分类,心理描写,直接描写,间接描写,动作语言描写,环境烘托,内心独白,神态描写,梦境、幻觉描写,linkouzhongxuechangjun6、心理描写分类,linkouzhongxuechangjun,一、内心独白,这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。在,“,内心独白,”,之前一般要加上,“,想,”,、,“,沉思,”,、,“,在心里念叨,”,等提示语。,二、幻觉描写,人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界,，,“,似乎看见，仿佛听到,”,等提示语。,三、景物衬托（间接）,用景物来表现人物的心理。,6,、心理描写分类,linkouzhongxuechangjun一、内心独白,linkouzhongxuechangjun,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。,语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见,“,沙沙,”,的发试卷的声音，,“,哗啦！,”,我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地,在心里念叨：,“,上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！,示范：,景物烘托,linkouzhongxuechangjun 天阴沉沉,linkouzhongxuechangjun,我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？,示范：,linkouzhongxuechangjun ,linkouzhongxuechangjun,都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的,“,4,”,字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着,“,啪,”,的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的,“,48,”,，我,“,唉,”,的一声便瘫在了桌上。,我仿佛看到了,老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！,内心独白,幻觉描写,linkouzhongxuechangjun都怪我自己，老想,linkouzhongxuechangjun,练习：、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上,、,运动会上，你是,800,米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上,linkouzhongxuechangjun练习：、昨天,linkouzhongxuechangjun,练习参考：,、,昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！,走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。,我感到,手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。,我仿佛看到,老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。,我又好像听到,了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。,“,怎么办？怎么办？,”,我不停地问自己，,“,到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！,”,想到这，我大踏步朝办公室走去。,linkouzhongxuechangjun练习参考：、,linkouzhongxuechangjun,练习参考：,、,运动会上，我是,800,米的种子选手，老师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑线上。,我的心像,压了一块巨石般喘不过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，,“,要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会责备我的。,”,我仿佛看到,同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。,“,天啊，我该怎么办？,”,linkouzhongxuechangjun练习参考：、,linkouzhongxuechangjun,一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动,：,例一：内心独白,我,不停地在心里念叨,：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑,我,吧！,我,再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪,我自己,，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，,你让我,过了这一关，,我以后,上课一定好好听讲，千万千万别让,我,不及格啊！,linkouzhongxuechangjun一名学生在老师宣,linkouzhongxuechangjun,练习,1,奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：,（,补上内心独白）,奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。,linkouzhongxuechangjun练习1,linkouzhongxuechangjun,例二：梦境和幻觉,我好像看见,满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。,我又仿佛看到了,老师满面的怒容，,仿佛听到了,父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,linkouzhongxuechangjun例二：梦境和幻觉,linkouzhongxuechangjun,练习,2,姥姥微眯着眼睛对我说：,“,春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！,”,姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）,我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶,我说不出话来，只好重重地点头。,linkouzhongxuechangjun练习2,linkouzhongxuechangjun,例三：环境衬托,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的，只听见,“,沙沙,”,的发试卷的声音，,“,哗啦！,”,我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,linkouzhongxuechangjun 例三：环境衬,linkouzhongxuechangjun,练习,3,（补上景物描写衬托心情）,我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不,令,我铭记于心？！,遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息,linkouzhongxuechangjun练习3,linkouzhongxuechangjun,例四：动作语言表现,试卷静静地反躺在桌上。我,用有点颤抖的手,去,慢慢地掀开,试卷一角，一个鲜红的,“,4,”,字映入我的眼帘，,我的手一抖,，试卷又合上了。,我一咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻，,随着,“,啪,”,的一声，我看到了我的分数,48,，,可怜的,“,48,”,，,我,“,唉,”,了,一声便,瘫在桌上,。,linkouzhongxuechangjun例四：动作语言表,linkouzhongxuechangjun,练习,4,运用言语神态或修饰语扩写下文表现出人物的心理,我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：,“,这个卖牡蛎的像于勒？,”,我父亲,（突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼）,看了看身边的女儿女婿，就,（赶紧）,向我们走来,，（他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的）,对我母亲说：,“,这个卖牡蛎的,（,怎么那么）,像于勒？,”,linkouzhongxuechangjun练习4运用言,linkouzhongxuechangjun,例五：神态显示,“,*,59,”,“,*58,”,本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，,他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，,“,王*,60,”,，不经意间似一阵温暖的春风拂过，,那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上,linkouzhongxuechangjun例五：神态显示,linkouzhongxuechangjun,练习,5,描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理,这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。,他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。,然后他又,把头深深低下去，好像怕被老师看见似的,。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他,linkouzhongxuechangjun练习5描写一,linkouzhongxuechangjun,学有所得,进行心理描写时应注意：,1.,心理描写，应符合人物的,身份、年龄,等特征，写出其在,特定环境中,的心理活动，从而表现人物的思想性格。,2.,心理描写，要努力表现出人物,细微,的感情波澜和,复杂,的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。,3.,心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等,。,linkouzhongxuechangjun学有所得进行,linkouzhongxuechangjun,总结：,在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。,linkouzhongxuechangjun总结：在众多,linkouzhongxuechangjun,七、外貌描写,1,、什么是外貌描写？,外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征,(,包括人物的,容貌、衣着、神情、体型、姿态,等等,),进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。,以形传神,linkouzhongxuechangjun七、外貌描写1、,linkouzhongxuechangjun,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,他（她）是谁？,黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙,。,他（她）又是谁？,猜一猜,linkouzhongxuechangjun,linkouzhongxuechangjun,走到镜子前面看一看,:,浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。,诊断：,外貌描写没有突出特征,。,建议：,进行有特点的外貌描写,请你诊断,linkouzhongxuechangjun走到镜子前面,linkouzhongxuechangjun,我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。,点评：,抓住相貌特征，较具体形象。,欣赏点评,原则一：抓特点,linkouzhongxuechangjun我呀，短头发,linkouzhongxuechangjun,他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。,（下面哪位是被描写人物？）,试一试,伽利略 马克思 诺贝尔 托尔斯泰,linkouzhongxuechangjun,linkouzhongxuechangjun,先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。,希望之星苏明娟,linkouzhongxuechangjun 先,linkouzhongxuechangjun,小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊,:,“,我要读书,”,。,原则二：显神韵,希望之星苏明娟,linkouzhongxuechangjun小明娟右手紧,linkouzhongxuechangjun,人物的,外貌描写,要能够反映出他的,身份,、,职业,、,经历,、,性格,等,特征,；,要与,特定的情境,相融合；,要善于通过人物外貌来透视人物的,内心世界,。,小结：,外貌描写的原则,抓特点,（形似）,显神韵,（神似）,linkouzhongxuechangjun人物的外貌描写要,linkouzhongxuechangjun,仔细观察罗中立的油画,父亲,，欣赏这个人物描写的片段。,linkouzhongxuechangjun仔细观察罗中立的,linkouzhongxuechangjun,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。,他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！,他的身后，是汗水换来的一片金黄。,linkouzhongxuechangjun一张古铜色的,linkouzhongxuechangjun,观察,按一定顺序整体观察,抓住独特之处重点观察,描写,有顺序地进行描写,抓住特征有重点地描绘,注意,:,表达作者的情感 展现人物的内心世界,linkouzhongxuechangjun观察 描写,linkouzhongxuechangjun,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他头上，好像有生从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可忽视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴。,比喻、夸张,人物外貌,手法一,:,修辞,贝多芬像,linkouzhongxuechangjun一张含蓄了许,linkouzhongxuechangjun,你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子,又脏又瘦,，人家带的孩子,又白又胖,。,试一试妙用修辞,你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子,就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的孩子,就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又,光鲜。,linkouzhongxuechangjun你也带孩子，人家,linkouzhongxuechangjun,过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。,人物外貌,手法二,:,侧面描写,linkouzhongxuechangjun,linkouzhongxuechangjun,做了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。,人物外貌,手法三,:,对比,linkouzhongxuechangjun 做,linkouzhongxuechangjun,人物外貌,手法四,:,步步追问,我看见一个,小,姑娘，年龄,不大,，长得,很瘦,，,穿得也,很差,。,步步追问，在细微处驻足,“,小”到什么程度？,怎么个“瘦法”？,穿得有多差？,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,（冰心,小橘灯,）,linkouzhongxuechangjun人物外貌手法四:,linkouzho