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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,10,的认识,5,号,说课流程：,6,个部分,1,、教材分析,2,、学情分析,3,、教学目标,4,、教学重难点,5,、教学方法,6,、教学过程, 10,的认识,是人教版小学数学,一年级上册第,59,63,页的内容，它是,在学生已学习了,0,9,的认识的基础上,学习的，是小学数学中最基础的内容,之一，学好这一知识，对学生今后学,习数学作用重大。,教 材 分 析,学 情 分 析,学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识积累，在学前教育时，就初步认识了数字,0-10,，所以本节课内容对于他们来说也并不陌生。然而，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索、合作交流的学习环境，体现知识形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。,教 学 目 标,1,掌握,10,的数、读、写、比较大小,和组成。,2,经历数一数、摆一摆、分一分的,认数过程,帮助学生初步建立数感。初步,学会用已学知识和经验解决问题。,3,体会生活中处处有数学,感受到,学习数学的乐趣。,教 学 重 难 点,重点：,全面充分的认识,10,、掌握,10,的组成。,难点：,熟练掌握,10,的分解与组成,。,教 学 方 法,启发式教学法 情境教学法,尝试教学法 活动教学法,自主探究 动手实践,合作交流,教 具 准 备,多媒体课件,10,个苹果卡片,小棒,教 学 过 程,（一）创设情境，温故知新,（二）自主探索，求异创新,（三）巩固练习，强化新知,（四）总结评价,8,9,1,3,5,6,（一）创设情境，温故知新,0,2,4,7,0,到,9,这些数字朋友，每天在一起玩。慢慢的,9,发现，在这些数中它是最大的，于是就开始骄傲起来。它对其他数说：“你们这些小不点，都比我小。你们以后都要听我的，我是你们的大王。”,小故事,为了帮助骄傲的,9,，,1,悄悄的拉起,0,的手，站在,9,的面前。,9,像看到一个新数一样，惭愧的低下头，再也不骄傲了。你知道,1,和,0,拉起的小手组成了什么数吗？,2,1,3,4,5,6,7,8,9,10,1,3,2,4,5,6,10,7,9,8,（二）自主探索，求异创新,数一数,9,10,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,数 序,你知道这是在干什么吗？想不想和叔叔一起进行倒数呢？让我们一起来填一填吧。,10,9,7,4,3,2,9,10,10,9,比一比,分一分,1,2,3,4,5,9,2,4,6,8,1,3,5,7,9,10,有序整理就能帮助我们做到不遗漏不重复，其实无论我们干什么事情都应该是有顺序的。,9,2,7,4,5,6,3,8,1,1,8,3,6,5,4,7,2,9,10,10,9,1,10,8,2,10,7,3,10,6,4,10,5,5,10,9,1,10,8,2,10,7,3,10,6,4,10,5,5,10,4,6,10,3,7,10,2,8,10,1,9,教师板书,凑十歌,一,九,一,九,好朋友，,二,八,二,八,手拉手，,三,七,三,七,真亲密，,四,六,四,六,一起走，,五,五,凑成一双手。,10,1,9,3,8,2,7,5,5,6,4,写,10,要占,2,个日子格，左边是,1,，右边是,0,。,1,和,0,还不能离的太远。,写一写,0,1,2,3,4,6,7,8,9,10,5,填一填,（三）巩固练习，强化新知,将组成,10,的,2,个数字用线连起。,3,2,1,6,8,5,7,9,5,4,比比哪个快？,学生自己总结，自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？谁表现的最棒？,（四）总结评价,结束语,当,你尽了自己的最大努力,时,，,失败,也是伟大,的，所以不要放弃，坚持就是正确的。,When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The,End,感谢聆听,不足之处请大家批评指导,Please Criticize And Guide The,Shortcomings,演讲人：,XXXXXX,时 间：,XX,年,XX,月,XX,日,
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