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多文本阅读教学多文本阅读教学 成语故事成语故事神话故事神话故事寓言故事寓言故事“没关系，我的马跑得快。没关系，我的马跑得快。”“没关系，我的车夫是个好把式！没关系，我的车夫是个好把式！”“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”愚昧无知愚昧无知执迷不悟执迷不悟讽刺讽刺阅读导航一：阅读导航一： 请带着阅读单中的问题自由朗读请带着阅读单中的问题自由朗读邯郸学步邯郸学步。 人物人物事情起因事情起因怎样想、怎样做的怎样想、怎样做的用直线在文中划出用直线在文中划出事情的结果事情的结果用曲线在文中划出用曲线在文中划出我的看法我的看法燕国人燕国人嫌当地人走路姿势不好看嫌当地人走路姿势不好看不能机械模仿，那个人很愚昧不能机械模仿，那个人很愚昧 于是，他抬腿、跨步、于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械地摆手、扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。模仿邯郸人的姿势。 他返回燕国时，只好他返回燕国时，只好爬着回去。爬着回去。讽刺讽刺 学习别人的长处应保学习别人的长处应保持自己的特色，不能盲持自己的特色，不能盲目学习，机械模仿。目学习，机械模仿。阅读导航二：阅读导航二： 1请同学们用自己喜欢的方式读请同学们用自己喜欢的方式读郑郑人买履人买履和和盲人摸象盲人摸象。 2自主完成阅读单。自主完成阅读单。 3同桌交流读后感悟，说说你明白了同桌交流读后感悟，说说你明白了什么道理。什么道理。 4全班交流。全班交流。 这个买鞋的郑国人却说：这个买鞋的郑国人却说：“我宁愿相信我宁愿相信量量好的尺好的尺子子，也不相信我的脚。也不相信我的脚。”讽刺讽刺 遇事要灵活变通，不遇事要灵活变通，不要太死板，更不能死守教要太死板，更不能死守教条，不顾实际。条，不顾实际。 一个盲人摸着了象的身子，就说：一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。我知道了，象原来像一堵墙。” 一个盲人摸着了象的牙齿一个盲人摸着了象的牙齿, ,就说：就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。象跟又圆又光滑的棍子一样。” 第三个盲人摸着了象的腿第三个盲人摸着了象的腿, ,就说：就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。多。” 最后一个盲人摸到了象的尾巴，最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：就大叫起来：“你们都错了！象跟绳你们都错了！象跟绳子一个样！子一个样！”讽刺讽刺 这篇故事讽刺了盲这篇故事讽刺了盲人没有全面了解大象就人没有全面了解大象就下了结论，告诉我们只下了结论，告诉我们只有全面观察，才能有正有全面观察，才能有正确的认识。确的认识。寓言的特点寓言的特点篇目篇目南辕北辙南辕北辙 邯郸学步邯郸学步 郑人买履郑人买履 盲人摸象盲人摸象篇幅特点篇幅特点人物特点人物特点语言特点语言特点表达特点表达特点比较短小比较短小愚昧无知愚昧无知简练、朴素、讽刺性简练、朴素、讽刺性通过讽刺手法揭示深刻的道理通过讽刺手法揭示深刻的道理小练笔：小练笔： 故事中的人物回去以后，身边的故事中的人物回去以后，身边的人会怎么说？又会怎么做呢？请你从人会怎么说？又会怎么做呢？请你从三篇寓言故事中选出其中一篇进行续三篇寓言故事中选出其中一篇进行续编。编。
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