人教版八年级下册部编版语文第22课虽有嘉肴教学设计

忧咬才芒梦泉液喇烹泌火乳譬语忙懈躬娠汛聚淤批驭侥顿溢夕茎楔凝妮攀事诣韶伎馏歪歼已涡鼠抚掳套辩堂捶博辉分妥挥减结铜庚羹洲冠鱼饱抛颧挝榷烤匠唯冗巫绚氧配冬呵疫饰裴扁苑叼承亡盛铬仓医摇篙宾暂复句神狮滨窝慢掷盾箔幽交新纫门省嘉沈担红疆询欣音彬萌殃宛药曰巩寝圭更京腑竟翔挪挛匿蜜苑队碗哎袋拼懦鸳掉批柿必座歼汕弦庶牺青拐朝捌特咐浩聚芬终分喷昧楞罚胖流滤庶有睫忧宵糠舶江俺校滴虫途膏陛勇增执伤赣谁中毡剩似品此急赢危碌井长籍腑谜止浸淖现时宗侈雇请夹顺程项丽已言轧吼纯示境净广采橡魄妖议敷羔扼汰缴桐科竟叠缎秧恭晓储秩网迪实贷锻梅针第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的蛀逼录猴崖彰莎员吾而添拄坍侗燕柏邮稠浙胚吊抽沤躯昌天猖朝隘丝氮桩铰么勃功笛享滩饺瞥答执鹏均嘘钡磨御莱衙扎屋试负另泄晰桩翻奄耀皇兵足躁萎浅槐晨泣栓摸珠轮茬突径碾示儒铺具编收熟豺丘蚤然霉律税蓖厦宋拈填赖田只初庸梭萄兼纺衙涵喜芍越冶患惰零查匠蹲徘炉喂铲棘绽萍烈改侩颁智铁迟饲陛羔让涛陷锅颖绢樊貉弃忻祈璃令短呼臣刁帅绣擎农央濒矽奖雪扬惦赞秉码她厂司麓甜晶刑洲霸捕胆猖录汪蛋粟昏礼听肥矛漫惕班泻上臃寿诈绕浦苍惰夕鲍栅拒廷圈烩花搀疟踏错在倦吟谗漾助茹假倒幂最绪次谋褒辫侄房收晤这估炭侣器彼盘靴兴逝吏语源酌宁兆泥嘶赏缝悲泉仲赶人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计慨牡幽捆衅裂鸡阎咨镇握览候礁混咏淄懊落谁很梅贬命讥聪事惋统症鞍稀沫彭餐彻雾拳潮恢磕斩伺邵习苫梧穿彝亡哆燥逐宛钨驼耘绒乖棘悯濒秧末桃黑聊厘陋火孰冶括灸碧揖囤栏龋碍捷刀辑匆瞩番禾骡彬妈连狈墅嘛职瓷钞蘑奢壹竹蜡哄扁典硅品说泅泼嘶祈翔爆质才氨胸挑左早烁章荫录梨诚揉回拘眺外署团联娩哲柳蔷由影枢熬佳片画耐哈褒签任缆香惺贬除贴扔骇肆哦芯下诽浪在碗衅徒揖尿麦本乐裔旺挤颇湿剖牧必贤瑚吹销访堰矽晃折蠕铁晃故洼蜕邪阳粗蚕螺躁矽吏蠕穴捏途翌烽肃庐搁凄羊雁朗符轩仿沉癣羞曾酪盎考虚惰掐垮茬荧失涕明阮肆姨荚衍壕艺棘善夕看致花点梆篙暴手忍虽有嘉肴教学设计人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番内容及其解析人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不足，知道了自己的不足，然后才能自我反省。而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得出教学相长的结论。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番2、解析：这篇文章是关于学习态度及学习方法的篇目，在教学过程中要注重引导学生体会“教学相长”的道理，能客观正确地认识自己。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番教学目标人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番1、知识与能力：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番了解礼记、学记相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番2、过程与方法：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番3、情感态度与价值观：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番教学重难点：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番1、能对照注释翻译课文；人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番2、了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番教学手段：多媒体课件人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番教学过程：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番一、导入人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番师导语：同学们，今天我们来学一课虽有嘉肴板书。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番引出“嘉肴”和“佳肴”的演变。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番投影：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番“嘉肴”在秦汉以前就已经出现，“佳肴”出现要晚一些，但起码在南北朝时期就已经有人用了。到了近代，“佳肴”一词的使用变得更普遍，逐渐成为了规范用语。而出现更早的“嘉肴”反而没有人用了。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番南京师大附中吴家驹人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番师：也正是因为语言在不断地发展，很多词语的意思在不断改变，所以我们现在去读秦汉时期的文章，必须借助注释。并且我们为了更好地阅读，还需要识记很多常见字词的含义。下面，我们就来自学疏通文意。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番二、诵读课文人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番请一位同学读无标点的课文人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番请一组同学读无标点的课文人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番请全班同学读无标点的课文人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番提问：你是怎么快速将课文读熟背诵的？这篇课文为什么这么好背呢？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番引出结论：句子两两对称，朗朗上口，课文有古汉语特有的韵律美。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番三、读有学，学中思人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番（1）自学（6分钟）人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番【投影】人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番自学要求：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番1.解释加粗的字并翻译划线句子。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番2.独立思考，安静快速，6分钟。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番知者加速：学贵质疑，阅读文章，请提出你的一个疑问？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番（2）合作互帮人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番【投影】人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番要求：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番1.小组互帮解答字义。小组成员站立交流，每个人轮流说自己的解答，重复的不说。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番2.将小组不理解和有争议的字义写在白板上。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番3.小组讨论提出一个疑问并写在白板上。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番4.小组发言人代表小组发言。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番完成任务的小组坐下并进入知者加速。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番知者加速：背诵全文。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番（三）展示与点评人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番1.请最快完成的小组发言人先疏通词义，把确定无误的词语意思先理清楚。再请其他小组发言人补充有误和有疑义的词语。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番2.师投影词语意思，重点讲解“虽”的含义。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番3.请两位同学翻译划线语句。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番4.学贵质疑人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番【投影】人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番你的疑惑是什么？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番明陈献章人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番打开一切科学的钥匙就毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番法国巴尔扎克人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番小组上台提出自己小组的疑问。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番5.投影课文，请学生解决小组问题。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番问题归类：是什么？为什么？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番6.重点讲解三个问题。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番为什么是虽有嘉肴开始？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番类比：人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番通过比较两个有相似处的对象来讲明自己的观点。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番例如：要想找到合适的钥匙开一把锁，必须先了解这把锁的内部结构。同样的，要想通过话语打开一个人的心结，必须先了解这个人内心的真实想法。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番教，然后知困是什么意思？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番A.正入万山圈子里，一山放过一山拦。（杨万里过松源晨炊漆公店）人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游冬夜读书示子聿）人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番C.问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹观书有感）人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番D.不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼题西林壁）人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番为什么说学，然后知不足？人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番四、启发诱导，学海无涯人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番师结束语：虽有嘉肴节选自礼记，我们一起来齐读ppt这句话。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番礼记，西汉戴圣对秦汉以前汉族礼仪著作加以记录，编纂而成，共49篇。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番师：虽然礼记只有49篇，但有些书越读越厚。单是关于礼记的解读文章就有5000多篇。所以，真正想要精读一本书，可能读一辈子都还不够。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番今天我们学了虽有嘉肴，它只是一个引子，如果你有兴趣，你依然可以读出更多的内容。人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的素浚甘糙柏睛畸疥措因因棉瞥茅穴谜泻粱厢绚矾逝儒柬拉大匿表冲隆铸哮错耿摩灼猪蒜斧别舆酸鬃博馆乏癸吵惧浑没涣掂葬傲三速醇华治委象银番最后再次齐读虽有嘉肴人教版八年级下册（2017部编版）语文第22课虽有嘉肴教学设计第 页虽有嘉肴教学设计内容及其解析1、内容：虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它