人教版小学数学教案《扇形统计图》

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资源描述
扇形统计图教学设计教学目标:1通过条形(折线)统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2能从扇形统计图读出必要的信息并作出合理的分析,增强学生综合运用所学知识灵活解决实际问题的能力,提高应用意识。3经历对扇形统计图的观察的过程,让学生在学习的过程中发展统计观念。教学重点:扇形统计图单位“1”总量与部分量之间的关系教学难点:综合运用知识灵活解题教学过程:一、引入揭题1研究班级人数的统计师:我们班男生21人,女生7,下面我们利用电脑软件对班级男女生人数作一下统计。现场制作:条形统计图、折线统计图、扇形统计图显示扇形统计图(揭题)(说明方框不规范)(在PPT统计图中选择立体、平面作不同呈现)揭题:扇形统计图师:认识这种统计图吗?策略:如生能答则生答,反之教师提供。1)扇形统计图你怎么理解的?2)25%表示(完整的意义,强调单位“1”)男生占75%如何得出,强调班级人数是单位“1”,这个总量。75%的意义3)得出扇形统计图特点(结合看书)4)圆心角(介绍圆心角,计算,画圆心角)小扇形的圆心角是90度,为什么是90度。生可能观察,可能计算,如生是凭观察进步追问为什么吗?直到得出用算式用圆周角360度。5)师引导提出学习扇形统计图我们应该要掌握哪些知识?(扇形统计图组成部分,看信息并分析,掌握扇形统计图各部分数量与总数之间的关系并解决问题)二、展示新知例题一:课件显示,生独立思考,组织交流,师生小结,扇形统计图各部分数量与总数之间的关系。例题二:课件显示:生提出问题,可能1:全班有多少人?可能2:男生有多少人?师组织讨论两个问题间的关系,得出解决问题一,问题二也就迎刃而解。师要求用不同方法解题,生独立思考组织交流:方法一通过先求出总数再求出男生,方法二利用倍比法先得出男生。师生小结:扇形统计图部分量之间,部分量与总数之间的关系。三、变式练习课件显示,生独立思考。师组织交流,了解信息,扇形统计图的问题解决与分数百分数问题解决的内在联系。四、综合练习课件显示,你能了解哪些信息?补充不及格的百分比,对于此次测试你认为?引导学生注意信息是一年级语文,得出合理分析,优秀率不够高等。追问合格率为多少?五、全课总结5
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