分组合作学习实施方案acqr

20102011学年第二学期关于开展课堂分组合作学习的活动计划随着当前新课改形势的迅猛发展，课堂教学改革逐步深入人心。本学期初，面对我们学校的教学现状，新的课堂教学改革势在必行，为了进一步推动我校课堂教学改革深入发展，使教学成绩再上一个新的台阶。经学校研究决定，现推出有关课堂分组合作学习的实施计划，望全体教师在课堂教学实践中认真贯彻落实。其主要内容如下：实施目的： 通过开展这一活动，旨在充分调动学生课堂自主学习讨论的自觉性、主体性，着力培养学生良好的合作品质和学习习惯，改变学生的课堂行为，全面提高学生课堂学习的效率。实施步骤与内容:结合我校实际情况，有效实施课堂分组合作学习活动，可分为四个具体实施阶段：一、 贯彻学习阶段 （2月1013日）开学前，组织全体教师集中开会，认真学习讨论新课程教学中如何实施课堂分组合作学习的有关内容，下发材料，人手一册。使每个教师充分认识开展这一活动的重要意义，明确活动目标，提高思想认识。并依据个人的课堂教学实践，就如何开展这一活动，进行大胆设想构思，拟定实施课堂分组合作学习的教学工作计划。要求计划内容要具体可行，便于实施，不能空洞无物。13日前送交教务处存档。二、 组建分组阶段 （第一周）开学后第一周内，学校要求各年级、各班级，要以各班主任为中心，结合各任课教师，依据上期期末学生的考试成绩及其个性、学习特点，认真分析，具体研究，采用“异质分组”方法，进行合理分组。由班主任安排好学生座位，使每个小组中都包含高、中、低三个不同层次的学生，每组以68人为宜，让每个学生明白分组的目的和意义，便于各任课教师在课堂上随机开展分组学习活动。三、 课堂实施阶段 （第二周始）在每一个教师的课堂教学落实过程中，要求教师要有效的利用课堂分组合作学习这一方法进行教学实践。在备课前，要预先设计，有所准备，教会学生学学习讨论的方法。根据不同学生提出不同的问题和要求，设计不同的学习目标。在课堂上，让不同层次的学生都能发挥自己的优势和特长。教师要正确公平对待每一个学生，让他们都有充分发言的机会，主动表现自己，充分展示才能。教师的课堂评价机制要合理，把“不求人人成功，但求人人进步”作为评价的目标。把组内计分与各小组计分结合起来，鼓励竞争机制，保证评价的整体性、公平性、合理性。四、 检查落实阶段 （第二周始）1、学校不定期组织教师深入课堂，进行具体检查课堂分组合作学习这一工作的落实情况。详细做好听课记录。课后要组织分析，查找不足，及时反馈，促进被听课教师的课堂教学改革。并通过经常听课、评课活动，以此来推进我校的新课堂教学改革活动进一步深入进展。2、召开各级各班学生座谈会，从不同侧面充分了解教师课堂分组合作学习的具体情况。收集不同学生的意见和建议，作为教师课堂教学的参考，更好的促进教师课堂教学改革工作的不断改进与提高。3、学校通过月考、期中考试、期末考试的各科成绩，从不同侧面检查评估教师的教学成绩。期末考核时，对在这一活动中，课堂教学工作成绩表现突出的教师，学校要提出表扬。 本计划望全体教师在活动中遵照执行，并在具体实施中逐步改进和完善。教务处2011年2月18日3