青岛大兴小学教育科研工作汇报

青岛大兴小学教育科研工作汇报一、学校简介：青岛高都小学位于市中区东部，现有教学班24个，在校学生1188名，教职工98人，其中专任教师76人。近年来学校在各级教育主管部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，以“为学生的学习和成长服务”为根本出发点，以“创办特色鲜明的科技文化型学校”为办学方向，秉承“以教育的习惯推进习惯的教育，以教育的智慧培养智慧的学生”的教学理念，内强管理、外树形象，深入开展文明校园、和谐校园、科技校园、绿色校园、书香校园创建活动，努力为师生发展创造良好环境，扎实推进学校教育教学改革，大力提高学校办学质量，促进教育全面、均衡、优质发展。二、教育科研工作开展情况： (一)整体工作指导思想：遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的基本原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，努力在各小学形成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围，从而进一步提升我校的办学水平。(二) 本年度工作要点：一是组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组、备课组的功能，以常规教研活动为载体，通过开课、说课、评课和集体备课等活动，聚焦高效课堂，研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。二是组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“研究型”教研。主要发挥课题组的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来研究问题解决策略，以形成教研主题、总结教学经验、提炼教研成果，进而提高教师的科研水平。三是组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出学习、专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。四是组织开展以“思”为着眼点，以专题案例反思为载体的“反思型”教研。加强对案例反思的指导、检查、评比力度，每个教师都要确立“人人都是学习者”和“人人都是研究者”的理念，将课题研究落实在每一堂课、每一次教学活动中。认真组织教师有质量的完成“教学摘记”、“教育教学随笔”、“教育教学论文”等收集、整理工作，做好审稿、投稿工作。(三)主要工作及其措施1.科学管理教育科研的保障学校领导高度重视学校科研工作，注重科研活动的长远规划与战略构思，用科研思想统领全局，把科研工作作为办学核心因素，对科研规划、硬件建设、经费投入、制度建设等方面重点扶植。专门开辟了教科室，并安排分管领导具体负责。学校建立健全科研网络机构，明确各自职责，切实发挥各级教研组织自身作用。学校进一步完善科研奖惩制度，为教师参与科研活动提供支撑。加强课题过程性监控，注重过程材料的管理，及时通报。认真组织开展好各级课题的申报、立项、结题活动。2.理论学习-教育科研的提升教师的科研能力来自于学习，来自于实践。我们坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，促进教师转变教育理念。(1)专家引领学习。学校邀请课程改革的有关专家、学科带头人来校讲学，帮助教师聆听窗外的声音，鼓励教师与“专家”对话；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长；组织教师参加市区教科室组织的课题、科研等业务培训，确实提高教科研水平。本年度先后组织教干教师到济南、重庆、青岛等地参加中央及山东省教科所组织的课题研讨活动。(2)教师平时自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。首先，重视教师的读书工作，做到期初有安排，期中有活动，期末有考评。认真推荐阅读书目，要求教师一学期读专业书不少于2本，做读书札记5000字以上；举办青年教师读书会、优秀笔记展示会、读书心得交流会。(3)利用网络学习。组织教师充分利用网络，及时把握最新的教育教学信息，及时把研究的动态、思考、成果等用文字的形式上传至相关教科研网站的栏目里以及教师个人博客中，以达到学习、交流、研究、提高的功效。继续鼓励教师建立自己的博客，加大教研博客和网上研讨交流的研究力度，传递有价值的资料与同行共享。积极搞好网络教研，定期上传1篇以上教育随笔、教学案例、教学论文、教育故事等，努力使教育网站成为教师的精神家园，成为教师快速成长的平台。3.课题研究教育科研的重点(1)认真做好各级课题的立项研究工作，提高全体教师研究的有效性，扩大课题的影响。对课题实施方案进行评审和修订。加强理论学习，对收集资料进行整理并编撰成册，组织教师认真学习。组织课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。(2)课题研究与高效课堂构建相结合。教育科研只有植根于新课程实验之中，才能孕育出蓬勃的生机与活力。围绕区自能高效课堂总实施方案，学校以“转变学生的学习方式”为重点，依托全处第二批高效课堂专题校级课题，大力进行高效课堂研究，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师发展，继续发现、指导、培植一批课堂教学改革的先进典型，积极推广他们的经验，全面提高课堂教学能力。(3)搞好校本研究。倡导教研组即课题组的研究方式，发挥团队意识和合作精神。本学期，每个教研组都围绕学校课题制定活动计划，增加课题研究的针对性和实效性。做好实践反思、同伴互助和专业引领三项工作，积极营造务实、民主、活跃的教研环境，鼓励教师积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验，不断提高学校教学研究的水平。(4)为确保课题的有序开展，教科室进一步加强课题的管理，积极开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动；健全课题每月例会制度，进一步健全和推行教科研成果和学校教科研先进工作者评选制度，建立起教师的教科研档案。4.队伍建设-教育科研的关键学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠-支积极性高的教师队伍来完成。这里，教师的素质显得尤为重要。(1)每位教师每学期读1-2本教育专著、两周提供一个值得研究的问题、每周写一篇教育叙事或教学反思、每学期至少完成一节公开课、撰写一篇高质量的教学论文或案例、制作一个教学课件，使教师“六个一”成为了教师专业成长的重要手段。(2)加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。积极实施“研培一体化”策略，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。结合新课程改革，通过市骨干老师讲座、邀请专家作学术报告、组织外出参加学术研讨会、校本科研培训等形式，加强对教师的教育理论和教育科研方法的培训和指导，引导广大教育工作者用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，研究学校发展中生成的课题，不断的提高科研能力和教育教学水平。(3)借助“青蓝工程”。教科研借鉴教学的师徒结对，聘请科研骨干担任师傅，制定培养措施，落实培养目标。(4)结合省、市各类征文活动，开展好校内教育随笔、案例分析、教学论文等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提升专业化水平的道路上不断完善自我。 5.成果推广-教育科研的运用 (1)以网络平台为窗口，鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课改研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时认真组织开展学校网络博客评比，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。(2)继续热忱地为每位教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息的任务的同时，积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。 (3)促进学生发展是教育科研的根本。本年度通过“转变学生学习方式”重点课题，我们积极引导教师训练学生自主合作探究性学习，转变学生学习方式。同时积极围绕着“课堂教学中培养小学生倾听能力的研究”和“人本化班级管理模式的探索与实践”等课题，促进学生良好习惯的养成。三、问题反思-教育科研的方向： 本年度在各级教育科研部门专家领导的关心指导下，我校的教育科研工作不断取得进步。学校被授予“青岛市教育科研示范学校”称号，先后有两名教师被评为“青岛市教育科研先进工作者”，我校先后有4人次在全市科研会议上进行经验交流及上课改观摩课。承担的省级课题“信息技术环境下提高综合实践活动效果的研究”通过总课题组鉴定，另有7项市级课题立项，7项区级课题顺利结题。回顾我校的教育科研工作虽然做出了许多努力，但是对于教育科研功能发挥，努力发挥服务、指导、决策作用等方面距离领导的要求还有很远的距离。教师参与教育科研的主动性以及良好教育科研习惯的形成还需要努力。我们将在今后的工作中，继续加强学习，不断创新工作思路，完善教育科研管理机制，提升教育科研管理质量，确保科研实效性，努力为教育教学提供决策参考，更好地发挥自身作用，为提升全校教育教学质量做出更大贡献。