部编版高中语文说课稿-《陈情表》说课稿

部编版高中语文说课稿陈情表说课稿一、说教材陈情表是部编高中语文选修下册第三单元的第一篇，属于古代散文，从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性不言而喻的，因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。而陈情表又是一篇字词较多，以情动人的文言文。二、 说教学目标及教学重难点基于以上认识， 我确定的教学目标是：1 背诵全文。 2 积累重要文言实词虚词3 品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解 “忠 ”“孝 ”的含义。 4 鉴赏本文直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。教学的重点仍然是实词虚词教学难点是体味真情， 体会作者怎样逐层深入地叙事陈情三、说教法为较好地实现教学目标，落实字词教学，体会以情动人的特点，结合我们学生的实际情况 自觉性查，预习不到位，我采取的教学方法是：指导诵读和讲解为主，加以点播点拨启发、讨论领悟。 反复诵读中体会作者的真情实感， 积累常用文言词语和相关文化知识。四、说教学过程1、导入新课，苏轼曾经说过：读出师表不下泪者， 其人必不忠， 读陈情表、 不下泪者， 其人必不孝， 读祭 一二十二郎文不下泪者，其人必不友。因为出师表学生都很熟 悉，容易理解本文以情动人这个重要特点。2、解题主要让学生明白陈情表这三个字的含义就行，尤其是应该让学生理解 蓑”这种文体，明白为什么要些表，写给什么人。3、作者及背景作者李密书上有注释，没有必要展开讲，但要提 示学生要和瓦岗的李密分清。为了更好的理解本文以情动人的特点， 背景要简单介绍一下。4、范读正音为何要在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注 释的时间呢？因为就目前来说，我们的学生预习是很不到位的，如果 直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视节奏和感情， 所以，一般情况我检查发现学生预习不理想时会给学生几分钟让学生 把注释的音移到课文中，这样范读时才能提出听读要求：听准字音， 听清节奏，听出感情。由于课本注释比较详尽，也为了培养学生重视课本注释的学习习 惯，所以，在正音时我主要提示了几个多音字的读音，课本很清楚的 没有指出，也不知道这样处理是否合适，还希望多听各位前辈的意见。5、朗读指导本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后 就学生朗读中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指 导，因为没有学生，这个环节也没有进行。6、学习第一段这一部分我主要想安排3个任务，重点是和学生讨论字词，梳理结构简单赏析，在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛，一般时间充足而我又有把握的情况下我会示范背诵，争取学生能够当堂背。7、课堂小结，要能够承上启下就行，显得课堂的完满。8、作 业布置：这个讲课时一紧张忘了，其实作业有两个，一是背诵全文， 二是识记字词，下节课提问检查。五、说板书设计我向来认为语文板书以简洁为要，实用为主，平时我 的板书主要分三块，一是讲课当中举例提到的名言警句或关键词，比如说今天提到的 鞠躬尽瘁，死而后已工为了使学生记得准确而不是 只记个耳熟，我会板写在右边。重点字词我板写在左边，中间主板就 是行文思路。今天的板书安排好，上去太紧张，把字音写在左边，其 实应该写在副板的位置上没有一节课是一无是处的， 也没有一节课是 完美无缺的，每节课上完我都会认真反思，是设计上的不足，还是运 行中的失误。一个人要善于反思和正视自己的不足，才会不断进步， 同样，一个人更要虚心和真诚听取大家的意见，才会进步的更快。我 真诚的希望各位领导各位老师多提意见，给我成长的机会。