五六年级修改病句类型及练习题

修改病句一、常见的病句类型：1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。（少成分，加的道路。）造纸是中国的四大发明。（之一）2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。（人声与混乱搭配不当，应为秩序混乱）3.语序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（两千多年前和新出土的颠倒，新出土的应在前）4.语义重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。（想得不对和错误重复）.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。（肯定大概矛盾）.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（葡萄是水果非蔬菜）二、病句的基本修改方法1、删。即繁就简法“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是用了相同意思的词语造成的，显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分择一就行了。如：我第一个首先发言。句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。”再如：我不禁忍不住笑出声来。例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。2、换。换词搭配法换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的。经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当。修改时，一般只要换一处词语就可以了，具体换哪一处应根据内容而定。如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”，就应将“树立”换成“制定”.句子改成：开学，我们制定了计划，明确了努力方向。再如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。3、调。调整词序法调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆”和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！”再如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。此句让人感到意思不清。如果是“歌声”做主语，说歌声被他陶醉了显然不通。那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。4、补。补充成分法补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。如：听了老师的一番话，很受教育。按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找+出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。再如：我们为今年国庆准备。这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等。5、 前后矛盾的病句，删或换这类句子首先要解开矛盾，就是找出一句话中前后表达的意思自相矛盾的地方，使前后意思统一的方法。一句话的前言后语要一致，要和事实相符。否则，就会出现前后矛盾，与事实不符的语病。如：我今天上午看了一天的书。句子前面说是“今天上午”，后面又说是“一天”，这样前后矛盾。应该删掉“上午”，或将“一天”改为“半天”。句子改为：我今天看了一天的书。或：我今天上午看了半天的书。再如：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室里。一前一后，产生了矛盾。也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。6、不符合事理的病句，可采用删、补、换等不同方法。不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够科学造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。句中强调列举的是各种蔬菜。西瓜和苹果属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了。修改时，可以去掉两样东西，也可以保留（根据需要而定）。采用后一种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子、西瓜、苹果等各种瓜果蔬菜。再如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！句中既然“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，而是月明星稀，所以句子可以删掉“月圆如镜”。二、病句的基本修改方法方法上，删、换、调、补（有时综合运用）处理上，在原句上使用修改符号（简单语病），如增添符号删除符号 颠倒符号 ；对复杂的病句通常将正确的句子写下来。*说说下列句子应当用什么修改方法，并尝试修改。1晚会上，表演了精彩的节目。我们从小讲卫生的好习惯。这次考试中，他取得了优异的成就。他办事总是犹豫不决，一点也不武断。今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。他的写作水平明显改进了。林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。这本书大概肯定是林明的。