《展示华夏文化的魅力》教学设计

?展示华夏文化的魅力?教学设计 第一课时教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心。学情分析：本文内容较长，词语较多，引导学生通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。为引发学生兴趣，熟悉内容采用答记者问的方式。教师先作示范，让学生模仿。教学目标：1、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。3、尝试做一回小记者，同学之间合作学习。能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力教学重点、难点：1、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。2、熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。课前学习：1、自学口语交际做一回小记者;，观摩央视名记的人物采访节目，揣摩学习。2、熟悉课文，试着从内容到形式发现本文的特色。教学过程：一、导入：你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。介绍贝聿铭：以学生介绍为主，师适当补充。世界著名建筑大师，曾获得美国总统授予的荣耀勋章;，美国总统颁发的全美十佳公民奖;。二：阐释课题：华夏，我国的古称。华古代时候这个字的意思和花;一样，引申为美丽而有荣耀。对华;的解释，有三种说法：第一种说法是：古代中原地区的人们，认为自己居住在衣冠整齐而华美的文明地区，所以自称作华;。第二种说法是：华;含有红色的意思。古代的周朝人喜欢红颜色，把红颜色看作桔祥的象征，所以就自称作华;。第三种说法是：华;是由中国的古称华夏;简称而来。华;作为中国的简称，历史悠久。中国历史上第一次建国是奴隶制的夏;，建国的民族就叫华夏族;，所以中国有华夏;之称。华;是美丽的意思，夏;有广阔之解，两字组合成华夏;一词，是说又大又美。据?左传?记载，有利益之大故称夏，有服装之美谓之华;。这个解释便把又大又美;上升到一个高精神文化，高物质文明的境界。文化，人类在社会历史开展过程中所创造出来的物质财富和精神财富的总合，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国-华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。三、通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。四、再读课文，进一步熟悉课文内容，用答记者问的方式梳理课文内容。一学生结合预习，交流成功的采访必须具备的根本条件。1、采访前要对采访对象作尽可能多的深入细致的了解，还要对采访对象的专业知识有一定了解，不说外行话。2、要能设计被采访者感兴趣的问题，问题要具体，有特点，要能翻开被采访者的心扉。3、要讲究谈话艺术，热情诚恳，营造融洽的气氛。4、要有良好的心理素质，自信、放松、随机应变等。5、要记好采访笔记。二学生合作学习，进行一次面对面的人物采访活动，采访对象：建筑设计大师贝聿铭。活动步骤：1、自由结合组成采访小组。根本上以同座为伴2、利用教材、网络查找贝聿铭的资料，进行资料的汇总、删选，确立采访的主题。3、精心设计采访问题，进行角色分工。4、现场采访表演。注：教师在这个环节中，要给予学生个别的有针对性的指点和帮助，可将学生忽略的一些重要问题提醒学生思考，同时还要关注不同小组学生活动的质量上下，参与一些小组的准备。三学生现场表演人物采访：与建筑设计大师贝聿铭面对面教师要根据前面的观察选择表演小组，考虑问题设计的互补性、个性，表演的质量。教师示范：在美国的建筑界初露头角记者：贝先生，您常说我的根在中国;、中国建筑的根还在，还可以发芽;，那你当年远渡重洋，到美国留学，是出于什么考虑呢？贝聿铭:是的，我骄傲我是中国人！我常常告诉我的朋友们说，我是苏州人，我是广州人。我和夫人至今仍然能说一口流利的普通话、广州话、上海话和苏州话。我是搞建筑的，我常常给我们国内的朋友说，我们不能每有新建筑都往外看，中国建筑的根还在。但是，光寻历史的根还是不够，还要现代化。所以，我当年选择了远渡重洋，到美国留学，正是想借外国新鲜的东西、好用的东西，接到中国建筑这个老根上去，更好地表达中国民族建筑艺术的精华。记者：贝先生，听说当年您父亲希望你学金融，你后来却选择了攻读建筑学，这中间应该有不少曲折吧？贝聿铭:一言难尽啊！但我选择了自己最喜爱的，走了一条通往成功的捷径。记者：贝先生，你认为，在你创业的进程中，谁对你的影响或者说是帮助最大？贝聿铭:威廉柴根道夫先生，是他打破了美国建筑界的惯例，聘用我担任他创立的建筑研究部主任，从此，开始了我们长达十二年之久的亲密、友好而有效的合作，为我在美国建筑界站稳脚跟，开创自己的事业，奠定了坚实的根底。在此，请允许我再次对威廉柴根道夫先生表达本人诚挚的感谢！记者：你和柴根道夫的合作堪称是珠联璧合，但你后来还是成立了自己的公司。有了自己的公司后，你的设计理念有什么改变吗？贝聿铭:是的。大家都知道：世界是广阔的人民群众创造的，但他们中的大多数生活在社会的底层，由于经济水平所限，很向往物美价廉的住宅。我成立了自己的公司以后，着手做的第一事，就是替这些工薪阶层的人们设计了许多既有建筑美感，更经济实用的群众化公寓，很受他们欢送。记者：现在的你可以说是功成名就，获得了许多令人羡慕的荣誉，你是怎么看待这一切的？贝聿铭:如果非要说我取得一些成就、获得了些许荣誉的话，那只能代表过去。我想在有生之年，再做一些力所能及的工作，把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术如何更好地熔于一炉的研究继续探索下去，更好地为人民群众效劳！ 第二课时教材分析：课文精心安排，主体局部用三个小标题分为三个局部：早期成就、突出成就、爱国之心，使人们对贝聿铭的事迹有一个比拟全面的了解。选材精当，详写与略写相结合，正面描写与侧面描写相结合，描写、记叙、说明、议论相结合。学情分析：启发学生深入研究课文是如何选取典型事例有详有略地写贝聿铭的，着重帮助学生了解本文描写、记叙、说明、议论相结合的表达方法，理解运用多种表达方法对表达中心的作用。教学目标：1、精心选材，详略得当；描写、记叙、说明、议论相结合的写作方法。2、熟读课文，丰富自己的语汇。教学重点、难点：1、本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。2、熟读课文，丰富自己的语汇。教学过程：一、细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。1、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)2文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角创立筑奇迹不变的中国心来安排，最后归结为贝聿铭是建筑艺术家;。3贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)4、本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体局部的第二局部最后一段说，他的足迹和作品可以说普及启蒙及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师;。再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。二、重点研讨在非议中屡创立筑奇迹;这一局部。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目：本局部中哪些地方详写?哪些地方略写?本局部重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点?运用了哪些表达方式?明确：详写了约翰-肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。约翰-肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。描写、记叙、说明、议论相结合三、理解以下句子的含义。1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。中国建筑的根;指中国传统的建筑艺术，好的根;是指中国民族建筑艺术的精华，枝;指新的东西、能用的东西，插枝;指在一个现代化的建筑上，表达出中国民族建筑艺术的精华。3、这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它抬抬头，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。;表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。四、作业熟读课文，结合课文理解词语，丰富自己的语汇。教学目标：1. 了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。创新精神2. 了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。3. 学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。4. 感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。5. 学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。创新精神是贝聿铭一生成就的核心教学重点：1. 贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性.2. 贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。3. 精心安排，选择材料描写人物的方法。4. 详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。教学难点：1. 贝聿铭建筑设计的艺术性、爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。2. 描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。3. 详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。教学思路设计：结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。教学中以学生主体学习、感悟、分析为主，教师设疑，引导组织教学。教学情境设计：通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个根底之上，体会文章选材上的用意。结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感。创新精神。教学过程： 第一课时教学重点：1落实字词。2梳理课文结构，整体感知课文。3分析课文开头和第一局部。4体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。一、导入：中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经参加其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的奉献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。如：诺贝尔物理学奖杨振宁李政道美籍诺贝尔化学奖李远哲美籍海外华人艺术三宝;赵无极法画家周至中美作曲家贝聿铭美建筑今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的一篇通讯，课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍一下贝聿铭。学生自己发言大家你一言我一语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作一假想，假设你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备怎样加工处理刚刚同学为你提供的资料，即你准备突出什么？怎样构思？总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不管从哪个角度写都有可写的东西。比方，你可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的根底是他一生辉煌的前提。你可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。你还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。你还可以写他为中国作出的奉献，突出一个海外游子的中国情。下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。二、朗读、生字。略三、分析：1题目：刚拿到书时，我看到这个题目，我以为是介绍中国文化的，殊不知是篇人物通讯，足一介绍贝聿铭和他设计的建筑。为什么作者不用?贝聿铭传?、?一个伟大的建筑家?、?建筑界的泰斗?等等，却偏给名为?展?？这个问题等分析课文后再给答案参考答案：贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用笔和尺进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是附属于文化的。而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。2开头：问题1：本文开篇就提到主人公吗？整整一段约200字，却不见主人公，为什么？贝聿铭是位杰出的建筑师，表达其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。问题2这座大厦的特点是什么？请用两个短语概括。惊人的气势：表达在两个入口的数字上。高贵的气质：内部巨大的园林空间设计。开篇就以这具有惊人气势高贵气质的建筑突出了贝聿铭建筑的独特，不同凡响。3第一局部问题：接着作者分三局部对贝聿铭进行介绍，那具体是哪三方面呢？能看第一局部侧重介绍的是他什么时期的成就？从标题初露头角;就可看出，此节介绍的是他早期的成就。4第二局部问题1：这局部主要叙写什么？从奇迹;一词世上少的绝妙的事物，这里指的是贝聿铭的作品。可见该节重点介绍的是贝聿铭在建筑设计上的突出成就。人一生能造就一个奇迹，已经是难能可贵，而贝聿铭不是一次，而是屡创;。问题2：屡创;表达在哪？贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，在世界各地均有，且获奖的有50次以上。这众多的大型建筑，不可能一一道来，作者选择了哪几件来说？肯尼迪图书馆华盛顿国家艺术馆东楼巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三大建筑应该是贝聿铭具有代表性的建筑，是绝对的建筑奇迹，现在就让同学为我们介绍这三大奇迹，看看它们到底有何绝妙之处。学生自由介绍，图片展示方字说明贝聿铭建筑确实是奇迹，同学的介绍，老师的补充，图片的展示让我们真切地感受到了贝聿铭建筑的魅力。但我们除了通过这种比拟直接的方式了解，认定贝聿铭建筑的高超，还可以通过什么方式了解呢？侧面。请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。深深地获得肯尼迪遗孀杰奎对金质奖章;当时的美国总统卡特杰出建筑师;同年，贝聿铭获得了巨大的宝石;正面侧面结合具体说明了贝聿铭建筑的高超设计，独特魅力。问题3：然而就是这么一个又一个建筑奇迹却是在什么境况下产生的呢？非议中;非议;表达在文中哪些语句上？在设计肯尼迪图书馆时，贝聿铭只是一位名不见经传的初生之犊;，启用他，必然招来其它建筑师的非议。贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，也曾引起轩然大波，毁了金字塔。最后作者用了一句议论概述了这种现象：贝聿铭设计的建筑作品成功所在;问题4：从非议;到骄傲、标志;这说明了什么？从中你受到什么启示？贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超越意识，所以在当时总是不削为局部人所接家认同，而当人们真正懂得理解他的设计意图后，就会积极地肯定它的价值，将它推荐到很高的地位。历史中这种情况很多。先进的新生物的出现，总会引起社会的波动，出现各种争议，不被一些权威人士认可。但历史会公正地证明一切。如伽利略、凡高从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？敢于创新、勇于探索挑战传统、开拓创新5第三局部第三局部从题目我们就可看出此节主要表现贝聿铭深沉的爱国之情。问题1：他的爱国之情到底表达在哪里？生活习惯：成家立业、功成名就;说明他生活舒适，事业顺利。66个年头;说明他离开祖国的时间已经很长，然而一生对中国的深情却依然萦系于怀，落实到生活中就表现为语言、衣着打扮、生活习惯、家庭布置等都是持中国传统。对中国的感情回到祖国，他心中有无限的感慨。请问他会感慨什么？祖国的巨变，乡音乡土乡情，久别重逢，游子归乡。我的根在中国指生命的根，民族的命运，割不断的祖国亲情当然，作为一个杰出的建筑家，他表达对祖国感情的最好方法莫过于在他的建筑设计中渗入中国传统的建筑艺术。此节作者选取了两大建筑：香山饭店、香港中银大厦问题2：学生介绍香山饭店、香港中银大厦香山饭店：是现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合的精心之作;找出有关根的语句怎样理解一系列关于根;的寓意历史的根;指中国传统的建筑艺术根好的根;指优秀的中国民族建筑艺术精华枝;指新的东西，能用的东西，即现代的东西。这一系列的比喻表达的正是贝聿铭的建筑理念，而香山饭店便将两种理念变主现实，而正是这便充分地表达了他的中国心，爱国情。寻根究底，而这深沉的爱国情，便是成就他建筑辉煌最根本的最本质的原因。中银大厦：请去香港的同学讲相对于香山饭店，略写，没有具体描写设计过程，大厦的外观，但引用了贝聿铭的话：从这句话中我们体会到了什么？贝聿铭作为一个华夏儿女要为民族争光为国争气的爱国之心。6结束语：最后一段，请结合标题理解。自由讨论，参考答案见前。从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西？敢于创新、勇于探索、敢于挑战、热爱祖国、永不满足、开拓进取认真细致的工作作风。四、中心本文记叙了世界顶级建筑大师，美籍华人的杰出成就和对祖国的奉献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。课后小结：课后可将该单元的小记者;口语交际融入贝聿铭介绍中。