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七年级下册 第一章 人的由来导学案编写： 小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第一节 人类的起源和发展(B)学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。【教学流程】w W w .X k b 1. c O m教学过程：学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1-5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在女神中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取 、 、 。2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先?3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 等地区？它们的过着生活，吃的是 。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先新| 课 | 标|第 |一| 网请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是 。2、人类祖先的生活方式： 。3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？4、人类起源于森林古猿的证据是 。（二）请同学们仔细阅读教材，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。）提示：1、 设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？三、拓展创新1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？四、归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五、达标测试一、选择题新 课 标 第 一 网1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样这些事实说明（ ）A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:A“东非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）A古猿的树栖生活 B学会使用和制造工具C古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D产生了语言6、（2006山东济宁） 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ）A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响二、非选择题1、进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ，现在类人猿仍过着 的生活。2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？3 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部 发掘的。小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第二节 人的生殖知识目标1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2、描述受精过程以及胚胎发育过程。能力培养1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2、收集和处理资料的能力。【教学流程】教学过程：情感态度与价值观1、关注孕妇健康的生活方式和环境；2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。学习过程一、课前预习w W w .x K b 1.c o M1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是 和 ？ 因为 ？2、子宫的名称和它的功能有关吗？因为 。3、男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是 ？精子由 进入。受精卵形成后在 中向下移动，经过分裂形成， 最终在 “安家落户”。4、胎儿在母体子宫内获得营养靠 。5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？二、合作探究（一）生殖系统（1）仔细观察课本IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。（2）仔细观察课本IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。（二）生殖过程1、阅读课本，完成下列各题：（1）含 的精液进入阴道，精子缓慢通过，在 与 相遇，其中的一个 与卵细胞结合形成 。这个过程叫，场所是 。（2）受精卵进行 ，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入 ，这个过程叫 ，场所是 。胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。（3） 周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为 。www .Xkb1.coM（4）怀孕 周（即 天，不够 个月），胎儿成熟了。成熟的 从母体的 排出，这个过程叫 ，场所是 。刚出生的小孩叫 。2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？三、拓展创新1、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？2、正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿-谈现代辅助生殖技术”。思考：（1）试管婴儿怎样形成的？（2）生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？四、归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五、达标测试：1、胎儿产生的二氧化碳等废物，是通过 经母体排出体外的。2、男性生殖系统由 、 、 、 尿道；阴茎 、 、 等器官组成，男性的主要生殖器官是 3、女性生殖器官包括 、 、 、 等，女性主要生殖器官是 。4、输卵管与 和 相连， 输送卵细胞。http: /w ww.xk b1. com5、人类的生殖过程主要包括 、 、 、 等环节。6、睾丸的主要功能是 ( )A只产生精子 B产生精子和分泌雄性激素C储存精子D只分泌雄性激素7、卵巢的主要功能是 ( )A只产生卵子B只分泌雌性激素C产生卵子和分泌雌性激素D输送卵细胞8、人体内卵细胞完成受精的场所是 ( )A子宫B卵巢C输卵管D阴道9、胚胎最后着床的位置是在 ( )A子宫B卵巢C输卵管D阴道10、胚胎发育的场所是 ( )A子宫B卵巢C输卵管D阴道11、人的胚胎发育开始于 ( )A卵细胞的产生B子宫内C精子的产生D受精卵的形成12、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于 ( )A母体B胎盘C卵黄D胚胎自身13、胎盘位于 ( )A子宫内膜B胚胎上C子宫壁外D脐带上14、能分泌性激素的器官是 ( )A子宫和睾丸B输卵管和输精管C前列腺和贮精囊D卵巢和睾丸15、胚胎大约在母体子宫中发育。 ( )A360天B280天C300天D266天16、某女性生了一对一男一女的双胞胎，其原因是 ( )A一个受精卵分裂为两个独立的个体B一个卵细胞和两个精子受精C两个卵细胞和一个精子受精D两个卵细胞分别和两个精于受精17、卵巢位于 ( )A腹腔内、脊柱的两侧B一对输卵管的上方C盆腔内、子宫的两侧D子宫内膜内18、胚胎发育多长时间开始具有人形 ( )A两周之后B六个月之后C两个月之后D九个月之后19、胎儿从母体产出称 ( )A孵化B分娩C羽化D出生20、一端连接着胎盘，另一端连接着胎儿，在母体和胎儿之间运送氧和养料及二氧化碳和废物的结构是( )A羊水B脐带C胎盘D卵巢21、为什么怀孕妇女不能吸烟、喝酒，不能随意服用药物?22、试管婴儿就是在试管中培育出一个孩子的说法，对吗?小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第三节 青春期学案知识目标：1.知道青春期的特点。2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫生常识。能力目标：1、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。情感态度：1.养成青春期卫生保健的良好习惯。2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。【教学流程】教学过程：学习过程一、课前预习1、什么是遗精？2、什么是月经？3、女生在月经期如何保护自己呢？4、思考：最近你身上有没有出现这些现象？男生：身高突增，声音嘶哑，有喉结，半晚“尿裤子”，心情烦躁。女生：身高突增，声音变尖锐，乳房发育，出现月经，有心情不想和父母讲？二、合作探究（一）青春期的身体变化http: /w ww.xk b1. com分析课本某地男女生身高生长速度曲线图以及睾丸和卵巢的发育趋势图，讨论回答以下问题：1、某地男生身高突增的年龄比女生要_（晚/早）。男孩和女孩的体形变化与_发育有关。2、 是青春期的显著特点，另外_系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，它是_和_的黄金时期。出现正常的生理现象：男生出现_。女生会来_。3、思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做：_（二）青春期的心理变化及其卫生：试演小品体味成长的烦恼，领悟生活真谛。看完后讨论回答这些现象体现出我们怎样的心理变化？小品1父亲和儿子（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）父：大龙，你的作业写完了吗？ 子：写完了！（一副不耐烦的样子）父：写完了？拿给我看看。 子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？ 父：这孩子，越来越不懂礼貌了。子：爸，老师叫你明天去学校。 父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去学校就知道了。（第二天）父：（父亲拍着儿子的肩膀）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好说的。小品2母亲和女儿母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿） 母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。三、拓展创新许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了滕王阁序；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章-青年在择业上的考虑；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？四、归航拾贝你的收获是：你的困惑是：五、达标测试1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为( )A.是思想逐渐成熟的时期B.是人的大脑发育速度最快的时期C.是人体神经系统发育最快的时期D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期2.处于青春期的学生不要( )A.了解性知识B.与结异性同学交往C.不把精力集中在学习和工作上D.获得适合自已发育必要的知识。3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )A.大脑B.心脏C.肺D.性器官4.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )A.营养B.卫生C.锻炼D.休息5遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。6.月经是女子进入后，每月次的来潮的现象。7.男孩和女孩开始身高突增的年龄 相同。8.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要 ，长 。小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第二章 人体的营养导学案编写： 第一节 食物中的营养物质学案学习目标：说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源； 了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状； 加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。 关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。【教学流程】教学过程：学习过程：一、课前预习1、我们吃的蔬菜、粮食、水果为我们提供着各种各样的营养物质，它们各有什么作用？试完成下表：类型作用来源蛋白质糖类脂肪2、看课本P28，回答水的作用水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的。人体的各项，离开水都无法进行。人体内的以及等废物，只有溶解在水中才能运输。3、看课本P28、29结合下表学习无机盐无机盐的种类缺乏时的症状食物来源含钙的无机盐含磷的无机盐含铁的无机盐含碘的无机盐含锌的无机盐4、看课本P29结合下表学习维生素维生素的种类缺乏时的症状食物来源维生素A维生素B1维生素C维生素D二、合作探究测定某种食物中的能量过程和方法:（分组进行）1.提出问题 本小组要探究的问题是:2.作出假设(如果能作出假设):3.制定计划本小组探究计划的要点:、在空易拉罐顶部中央，剪一个锥形瓶口略大的圆孔。圆孔周围以及罐底剪若干空洞；.取一只锥形瓶,注入10ML水,放入一支温度计(温度计的下端要浸入水中);.按照下图安装好试验装置，并测量水温；.称出一粒干燥的花生种子的重量，放到火焰上燃烧；.将刚刚燃烧的花生种子尽快地放到锥形瓶的底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。数据记录表的设计内容仪 器数 据花生种子质量托盘天平_克量水量筒、锥形瓶V= _毫升m= _克水温T1温度计T1= _C水温T2温度计T2= _C燃烧时间手表_分4.实施计划 实验过程中观察到的现象记录如下:数 据 处 理内 容数 据 处 理水温升高T2-T1= _C花生燃烧释放 的能量Q1=4.2?m?(T2?T1) (焦耳)查表并计算花生种子所含的能量Q2= _焦耳花生种子燃烧能量的有效转化率Q1_100%Q25、分析结果得结论:三、拓展创新（09济宁）某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上下列哪种食物后这份食谱就会变得更为合理（ ）A素炒豆角B牛奶C红焖羊肉D炒鸡蛋四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试1、当你需要长途跋涉是你会选择哪组食物（ ）A、馒头、大米B、红烧肉、大米饭C、肥肉、牛肉D、水饺、苹果2、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快（ ）A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜3、我们吃的馒头中含有较多的（ ）A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质（ ）A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素5、当你以你的家人要爬泰山时你会吃什么，为什么？新 课 标 第 一 网6、刚打完篮球你会选择哪种食物？(糖、肉、脂肪)为什么？。小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第二章 第二节消化和吸收学案学习目标：1、描述人体消化系统的组成及功能。2、物的消化和营养物质的吸收过程。3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化。尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线。重点 探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力； 分析小肠的结构和功能相适应的特点；难点是探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。【教学流程】教学过程：学习过程:一、 课前预习：请同学们阅读教材P29-34，总结概括出消化系统的组成及功能。口腔：消化道：消化系统；肛门：消化腺：二、合作探究任务一：探究馒头在口腔中的变化。1、提出问题：2、作出假设：3、材料用具；4、方法步骤：5、现象及结论：6、讨论分析：（1）为什么要设计3组实验？（2）将3支试管在37度温水中水浴加热的目的是什么？任务二：证明胆汁对脂肪具有乳化作用。请同学们参照实验一和教材P33内容，自主设计该实验。然后学生分组完成以上两个实验。并分析实验现象，得出结论。任务三：分组讨论；合作交流1、 三大营养物质的消化过程，填表。营养物质开始部位参与的消化液中间产物最终产物淀粉蛋白质脂肪2、概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？A.适于消化的特征：B.适于吸收的特征：。小结：小肠是消化和吸收的主要器官。三、归航拾贝本节课你的收获是：新课 标 第 一 网本节课你的困惑是：四、达标测试（相信自己一定行。）1、利用下列哪组消化液，能够很快地清除容器中的油垢x k b 1 .c o mA.唾液、胃液、肠液B.胰液和肠液C.胰液、胆汁 、肠液D.胃液和胆汁2、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化？( )A糖类B脂肪C蛋白质D维生素3、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为( )A馒头在口腔中被分解成了葡萄糖B馒头在口腔内被分解成了麦芽糖C馒头中有白糖D馒头和唾液混合产生了葡萄糖4、消化系统中不与食物接触的消化器官是( )A胃B咽C大肠D肝脏5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳温度是( )A30B35C37D406、食物中属于分子大、结构复杂的有机物是、和。只有经过进行消化才能被人体吸收，其中，可以在胃和小肠内被消化的是，可以在口腔和小肠内被消化的是，只能在小肠内被消化的是。7、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。试管实验处理步骤123加入的物质馒头+2毫升唾液馒头+2毫升清水馒头+2毫升唾液搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37水浴10分钟37水浴10分钟37水浴10分钟加入碘液2滴2滴2滴（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是，号试管为对照组。（2）若以1和3为一组，则实验的变量是，号试管为实验组。（3）加入碘液后变成蓝色的是号试管，淀粉被分解的是号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的内进行。（4）若证明“37”是唾液淀粉酶对淀粉消化的最佳温度，请写出设计方案：小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第三节关注合理营养与食品安全学案学习目标：1、举例说出什么是合理营养；2、关注食品安全；3、尝试设计一份营养合理的食谱；4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。【教学流程】教学过程：学习过程：一、课前预习。1、说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯，并衡量他们营养搭配是否合理，习惯是否科学？2、结合教材P36图IV-22，总结出合理营养和平衡膳食的含义。二、合作探究任务一：设计一份营养合理的食谱。1、分组设计食谱，可选择针对不同的人来设计（如中老年人，青少年，糖尿病人等。）2、交流评价：各小组展示自己设计的食谱，比较哪一组的食谱设计更为合理、实惠？任务二：关注食品安全。1、结合：教材P35资料藕粉早已变质，服后险些要命，分析讨论食品安全的重要性。2、阅读教材P38图IV-24，谈谈在日常生活中如何注意食品安全？任务三、实例分析：（1）购买食品应注意什么问题？（2）发生了食物中毒应如何急救？三、拓展创新下面是某同学为自己设计的“一日食谱”：早餐：小米粥（约100克，含水），面包（约50克）；午餐：馒头一个（约50克）、火腿肠两根（约100克）；晚餐：米饭一份（约100克），青菜一份（约100克）。通过分析，你认为该同学设计的食谱合理吗？若不合理，请指出其不合理的地方。(思路分析）食谱中五类食物比例要合适，营养要全面，选择的食物要适合中学生的生长发育需要。四、归航拾贝：新课 标 第 一 网本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、达标测试1、下列叙述中，正确的是（ ）A早餐来不及吃，就算了，晚餐很丰盛，多吃点。B.已变质的食物舍不得丢掉，给家畜和家禽作饲料。C饭后立即进行剧烈的体育锻炼，会抑制消化功能。D不干不净，吃了没病。2、下列减肥办法中，既有利于减肥，又不伤害身体的是（ ）A暴饮暴食后再进行高强度的体育运动。B到药店买减肥药；C.节食或绝食D适当的体育锻炼并合理膳食。3、关注食品安全十分重要，食用下列哪种食物容易引发食物中毒（ ）A发芽的马铃薯B.在保质期内的袋装食品。C剩饭剩菜一定要蒸煮后再吃。D尽量不吃颜色鲜艳的蘑菇。4、青少年长期偏食会变成（ ）A胃、肠炎B.阑尾炎C.贫血D.缺乏某种营养5、用你所学的知识，为你的父母设计一份营养餐时，一定要考虑下列哪些因素（ ）A均衡搭配五类食物B.考虑父母的身体状况C考虑食物的种类、营养成分、价格D以上都对。6、青少年正处在生长发育的关键时期，应做到合理营养，保持身体健康，因而必须保证每日进餐，在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别。7、我国的营养学家将食物分为五大类，形象地设计成，我们每天都能均衡地吃这五类食物，就可避免和。8、学校里有很多同学喜欢在食堂或周围小摊子上买各种食品，你认为应注意哪些方面的“食品安全”问题？12根据平衡膳食宝塔和青少年生长发育特点，请你为学校餐厅设计一份学生晚餐食谱。 （注意：营养合理、经济实惠）13、阅读下面材料，然后回答问题。一天，小红的妈妈中午有事，不能回来做午饭，妈妈让小红自己到饮食街的快餐厅吃午餐。放学后，小红来到饮食街，看到李阿姨的快餐店里有她喜欢吃的炸鱼，她就高兴地跑了过去。来到门口，发现脚下一堆垃圾，上面还有苍蝇。抬头一看，李阿姨穿的围裙油腻腻的，一边将食物递给顾客，一边又将钱接过来。这时，一只苍蝇飞到炸鱼上，李阿姨挥挥手将它赶走。前面的顾客买了一段香肠，她让李阿姨帮助切一切，李阿姨顺手放到有青菜的砧板上，在上面切了起来。看到这些，小红离开了李阿姨的快餐店。请问：小红为什么离开了快餐店？请在相关的句子下画出横线。小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第四单元 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理编制人：赫启明 学习目标：1描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。2运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。新| 课 | 标|第 |一| 网3认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。学习重点：描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用学习难点：了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。学习过程一、课前热身：1.呼吸系统由_和_ 组成，具有 的结构和功能。2.呼吸道的作用呼吸道是气体的通道，由_、_、_、_、_组成。呼吸道可使到达肺部的气体_、_、_。_是呼吸道和消化道的共同通道。喉部有_，吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_。气管和支气管管腔表面有_可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_排出体外,形成_ _ 。二、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 完成教材P41中的资料分析；2.呼吸道总的作用：呼吸道具有保证 的结构，但是，呼吸道并不仅仅是 ，它还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。不过，呼吸道对空气的处理能力是 的，因此，保持环境中的空气 、 是非常重要的。3.为什么吃饭时不宜大声说笑？三、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。四、拓展创新：1.在重感冒时往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？2.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？3.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么？五、课堂反馈检测：1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。前者由、 、 、 组成，作用是。2.痰是在 中形成的，是由 、 、 、等组成。由于黏膜表面的 不断 ，将痰推向咽部咳出。3.鼻腔对吸入的空气有温暖、湿润和清洁的作用。之所以有温暖作用，是因为 ；之所以有清洁作用，是因为 。4.人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？ （ ）A鼻、喉、咽、气管、支气管和肺 B鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺5.在呼吸道中能允许食物通过的结构是（ ）A鼻 B咽 C气管 D喉6.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是()A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨7.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉8.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌 B.温暖空气 C.过滤空气 D.湿润空气9.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是 （ ）A.使黏液均匀分布在黏膜表面 B.形成唾液 C.使气体进出通畅D.将细菌和灰尘推向喉部小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第二节 发生在肺内的气体交换学习目标：1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。4、概述肺泡与血液的气体交换过程。5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。学习重点和难点：1、外界气体如何进出肺2、肺泡与血液的气体交换过程。过程学习一、课前热身：练习测量胸围差的方法。人体吸气动作和呼气动作的过程是怎样的？原理是什么？气体进入肺以后发生了什么变化？二、快乐阅读 自主探究新- 课- 标 -第 -一- 网1、外界的空气经过呼吸道的处理后进入 ，在肺里与血液进行 。2、胸腔底部是 ， 主要是肌肉组织。3、当肋间肌和膈肌收缩时，胸廓容积增大时，肺内气压 ，于是人体就 。4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。5、我们呼出的气体与吸入的气体相比，呼出的气体中氧气的含量 ，二氧化碳的含量 。6、 是呼吸系统的主要器官。肺由数目极多的 组成，外面包绕着丰富的 。吸气时，氧气透过肺泡壁和 进入血液；同时血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和 进入肺泡。所以，肺是有 功能的呼吸器官。三、学生交流，教师点拨学习目标一 肺与外界的气体交换1多媒体展示呼吸系统结构图，交流肺的位置。2.课前在家长的配合下测量胸围差，探究呼吸运动中胸廓容积的变化。3.播放视频了解膈肌的收缩舒张与吸气、呼气的过程。4.学生观看互相交流，小组代表描述。学习目标二 肺泡与血液之间的气体交换1.学生演示47页资料分析的实验。小组完成3道讨论题。明确呼出气体含有较多二氧化碳。2.动画演示肺泡与血液的气体交换过程。四、知识巩固： 1、肺部的气体交换发生在（ ）、肺与外界环境之间 、肺与组织细胞之间、肺与肺静脉之间 D、肺泡与肺泡周围的毛细血管之间2、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ ） A、含有较少的氧气 B、含有较多的二氧化碳C、含有较多的氧气 D、含有较少的二氧化碳3、肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ ） A、肺与外界的气体交换 B、增加肺进行气体交换的面积C、肺与血液进行气体交换 D、气体顺利运输到组织4、一氧化碳中毒，是下列哪一过程首先发生了障碍（ ） A、肺的通气B、肺泡内的气体交换C、气体在血液中的运输D、组织内的气体交换5、根据下表，某同学的胸围差是( ) 状态平静时尽力深吸气时尽力呼气时胸围(cm)909588A、4 cm B、7 cm C、11 cm D、3 cm6、在田径运动会上，进行100米赛跑后，运动员出现的现象是（ ） A、呼吸深度和呼吸频率都会加深 B、呼吸比较深，呼吸频率不变C、呼吸深度和呼吸频率都不变 D、呼吸比较浅，呼吸频率增加小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第四单元 第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织血液编写：赫启明 学习目标：1、描述血液的成分和主要功能。2、识别红细胞和白细胞，了解三种血细胞的功能。3、能够简单分析血液常规指标，进一步培养分析和解决问题的能力。4、学会运用知识，描述贫血、人体炎症、血流不止的现象及原因。学习过程：一、课前热身：血液有哪些成分组成？各自的作用是什么？二、自主学习、 实验观察：血液的分层现象认真阅读教材P51的资料分析，思考下列问题：抽取鸡或猪等动物的新鲜血液10毫升，放入盛有少量 抗凝剂（防止血液凝固）的试管里，静置一段时间。 看一看，血液出现了什么现象？ 分为几层？ 各层是什么颜色？想一想，血液由哪些成分组成？四、合作探究1、你知道吗，我们体内的血液每天可以在我们体内循环流动一千多次，血液到底有哪些特点使它成为了“流动的组织”？2、小明的手不小心被小刀划破了，过了几天伤口发炎了，大家想想在他的血液中哪种成分会增多呢？伤口上还出现了白色的脓液，这又是怎么回事呢？【拓展延伸】小红和她妈妈面色苍白，头晕无力，医生说是贫血，但小红是铁血红蛋白含量少，她妈妈是红细胞数量减少；请你分析一下，什么是贫血？出现这种症状的原因是什么？请给出合理的建议。五、知识巩固： 1、在血液循环中，对运载血细胞、运输养料和废物起重要作用的是 （ ）A、血浆 B、白细胞 C、红细胞 D、血小板 2、红细胞的功能是（ ） A、运输氧气 B、运输养料C、运输氧气和部分二氧化碳D、运输养料和部分废物3、人体的血液之所以是红色的，是因为下列哪种血细胞中含有哪种物质所致（ ）w W w .X k b 1. c O mA、白细胞，纤维蛋白原 B、红细胞，纤维蛋白原 C、血小板，血红蛋白 D、红细胞，血红蛋白4、某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是 （ ）A、血小板、血浆 B、白细胞、血浆 C、红细胞、血浆D、血小板、白细胞5、使用显在显微镜下观察人血永久图片时，看到最大的血细胞是 最多的血细胞是 ，观察不到的血细胞是 。6、有能分化为各种各样的细胞，进而形成不同组织和器官的能力的细胞，称为 。人体脐带中的造血干细胞能够分化为 、 、 。小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第二节 血流的管道血管学习目标： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血 学习重点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 学习难点： 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 学习过程： 一、课前热身：血管可以分为哪几种？各自结构特点是什么？具有什么样的功能？填出下表血管概念血流方向分布特 点功能管壁管腔血流速度动脉静脉毛细血管二、合作探究：在抽血或者输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这么做的的道理。三、在显微镜下观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况如下，分析图中A、B两处血管各是什么血管？知识巩固： 1、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉，这里的脉是 （ ）A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络2、观察小鱼尾鳍内血液流动时，观察工具应是（ ） A、放大镜 B、低倍显微镜 C、高倍显微镜 D、电子显微镜3、在一些比较瘦弱的人的手臂上，很容易看到一条条“青筋”，它们是（ ） A、动脉 B、动脉或静脉 C、静脉 D、毛细血管4、如图，在显微镜下看到的小鱼尾鳍内三种血管的血液流动情况，据图分析这三种血管各是什么血管？（1）、A是 ，理由是 （2）、B是 ，理由是 （2）、C是 ，理由是 【学习反思】小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第三节 输送血液的泵心脏导学案（第一课时）编写：赫启明学习目标： 1. 描述心脏的结构和功能。 2. 通过观察心脏的结构，培养观察能力。 3.强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。 学习重点、难点重点：心脏的结构和功能学习过程：一、自主学习 1、心脏是由 组织组成的，由此可知心脏具有 的功能。 2、心脏有 个腔：左 、左 和右 、右 。心房与 脉连通，心室与 脉连通。左心房与 脉连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，左心室与 连通，将这些血液泵至 ；右心房与 连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，右心室与 连通，将这些血液泵至 。 3、心脏的_发达，因而能够强有力地收缩，将血液泵至全身各处的器官。4、心脏的工作过程：二、合作交流5、心脏中，位于_和_之间，只能朝向_开，使血液从 流向 ，这个结构叫_；位于_和_之间，只能朝向_开，使血液从_流向_，这个结构叫_。这样就保证血液按_流动而不能_。 小组交流 讨论: (1)心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ 解析：心脏壁主要由_组织构成。该组织具有_的功能，因此，心脏能够推动_在_里循环流动。 (2)从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？ 合作探究 解析：心室壁比心房壁_。左心室壁比右心室壁_。心脏壁越厚，肌肉越_，收缩和舒张就越有力。心室收缩把血液输送到_的毛细血管或_部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入到_。与各自的功能相适应，心室的壁比心房的壁_。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到_，而右心室的收缩把血液输送到_，二者相比，左心室输送血液的距离_，与功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁_。 （3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 解析：_与_相连通，_与_相连通。左右两侧的腔是_的。 (4)心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ 解析：心房与心室之间有特殊的结构 ，这种 只朝向 开，从而保证血液只能从 流向 。心室与动脉之间有 ，这种 只能朝向 开，从而保证血液只能从 流向 。 三、巩固检测 拓展延伸 1、心脏的四个腔中，心壁最厚的是（ ） A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室 2、与左心室、右心房相连的血管分别是（ ） A、主动脉，肺动脉 B、主动脉，上、下腔静脉 C、肺动脉，肺静脉 D、肺动脉，上、下腔静脉 3.在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（ ） A.心室和心房之间 B.心室和动脉之间 C.动脉内 D.静脉内 4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( ) A.右心房右心室肺动脉 B. 左心室左心房主动脉 C.肺动脉右心房右心室 D. 主动脉左心房左心室 【学习反思】小组名称姓名个人得分小组评价优良合格不合格教师对我的评价： 第四节 输送血液的泵心脏导学案（第二课时）编写：赫启明学习目标： 1区别动脉血和静脉血2.概述血液循环的途径。 新 课 标 第 一 网学习重点：
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