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导 入 字 词自 学 小 结 作 业 封 底感 知作 者 六 年 级 语 文 下 新 课 标 苏 1.每 个 人 的 一 生 会 结 识 许 多 位老 师 ,你 印 象 最 深 的 一 位 老 师 是 谁 ?为 什 么 ? 2.作 家 苏 叔 阳 心 中 也 有 一 位 记忆 深 刻 的 老 师 ,他 是 谁 呢 ?这 节 课 ,我 们 就 走 进 22课 去 看 一 看 。 返 回 返 回1.预 习 课 文 ,识 记 生 字 新 词 ,理 解 词 语 。 3.有 感 情 地 朗 读 课 文 。 2 .把 握 文 章 的 整 体 结 构 ,感 知 人 物 形象 及 作 者 的 情 感 表 达 。 返 回 1953年 开 始 文 艺 创 作 。 1960年中 国 人 民 大 学 中 共 党 史 系 毕 业 。是 中 国 京 味 小 说 八 大 家 之 一 。他 的 写 作 形 成 了 独 有 的 苏 叔 阳读 本 散 文 体 样 式 ， 为 开 创 “ 中国 读 本 体 文 学 ” 创 作 样 式 作 出了 杰 出 的 贡 献 。 并 获 得 “ 中 国百 年 优 秀 电 影 艺 术 家 ” 和 “ 国家 有 突 出 贡 献 话 剧 艺 术 家 ” 称号 。 获 国 务 院 专 家 终 身 津 贴 待遇 。苏 叔 阳 ， 生 于 1938年 ， 当 代 著 名 剧 作家 、 文 学 家 、 诗 人 ，笔 名 舒 扬 。 筝 翘qiozhng 眯 膝m x 蜈 蚣gngw 倘tng 风 筝 连 翘 花 眯 眼 蜈 蚣 倘 若qiozhng wgngm tng 筝 翘 眯 膝 蜈 蚣 倘 多 音 字 ： 返 回转 _ （ ）_ （ ） 翘 _ （ ）_ （ ）qio 翘 尾 巴qio 连 翘 花zhunzhun 转 身转 动 1.课 题 是 “ 理 想 的 风 筝 ” ,但这 篇 课 文 写 什 么 的 ? 写 人刘 老 师 给 你 留 下 怎 样 的 印 象 ?风 趣 幽 默 、 乐 观 坚 强 、 身 残 志 坚 、 热 爱 生 活 。 2.写 人 的 文 章 对 我 们 已 不 陌 生 ,你 还 记 得 学 过 哪 些 ?写 人 的 文 章 有一 些 相 似 之 处 ,你 发 现 了 吗 ? 都 是 通 过 具 体 的 事 例 来 表现 人 物 品 质 或 特 点 ; 都 有 对 人 物的 外 貌 、 动 作 、 语 言 、 神 态 等 细腻 的 描 写 。 3.快 速 浏 览 课 文 ,这 一 课 主 要 写 了 刘老 师 的 哪 几 件 事 呢 ?分 别 是 在 哪 些 自 然段 写 的 ?能 不 能 把 每 件 事 用 简 单 的 三 个字 概 括 出 来 ?谈 腿 疾 ;写 板 书 ;放 风 筝 4.写 人 的 文 章 在 描 写 具 体 的 事 例 时也 有 相 似 之 处 ,我 们 常 说 要 抓 住 人 物 的语 言 、 动 作 、 心 理 去 写 。 文 中 对 人 物的 外 貌 、 动 作 、 语 言 、 神 态 等 方 面 有哪 些 细 腻 的 描 写 呢 ?请 你 默 读 课 文 ,用不 同 的 记 号 做 出 标 记 ,然 后 体 会 这 些 描写 对 于 塑 造 刘 老 师 这 样 的 一 个 形 象 起到 了 怎 样 的 表 达 效 果 。 5.哪 里 描 写 了 人 物 的 外 貌 ?是 怎 样 的 一 幅 肖 像 ?第 4自 然 段 开 头 部 分 。 (1)读 句 子 。 在 头 脑 中 想 象 这 位 老 师 的音 容 笑 貌 。(2)突 出 了 怎 样 的 特 点 ?慈 祥 、 忠 厚 和 身 有 残 疾 。 6.文 中 刘 老 师 的 语 言 描 写 不 多 ,主 要 是 哪 一 处 ?第 4自 然 段 后 半 段 部 分 。（ 1） 思 考 刘 老 师 讲 了 什 么 ?女 娲 传 说 和 自 己 腿 残 。 在 讲 女 娲 造 人 的 故 事 中 有 一 个 省 略号 ,此 处 省 略 的 是 什 么 呢 ?故 事 内 容 的 省 略 。 (2)从 这 样 的 解 释 中 ,你 有 什 么 感 想 ? 一 个 “ 笑 ” 字 对 我 们 的 触 动 最 深 ,看出 刘 老 师 不 想 把 伤 感 带 给 学 生 ,这 样 一 个伤 感 的 故 事 融 入 在 神 话 中 ,看 出 他 的 幽 默风 趣 、 乐 观 向 上 。 （ 3） “ 教 室 里 腾 起 一 片 笑 声 。 但 笑 过 之后 对 刘 老 师 的 尊 敬 。 ” 默 读 思 考 ,这 句 话 写 出 了 几 种 情 绪 ?笑 、 酸 涩 、 尊 敬 。 “ 腾 起 ” 笑 声 ,“ 腾 ” 字 和 “ 响 起 ”有 什 么 不 同 ?“ 泛 起 ” 和 “ 产 生 ” 表 达 的意 思 有 什 么 不 同 ? 一 个 “ 泛 ” 字 准 确 地 写 出 了 同 学 们慢 慢 产 生 的 、 淡 淡 的 、 难 过 的 ,那 种 充 斥整 个 身 心 的 感 情 。 返 回 7.相 比 对 人 物 外 貌 、 语 言 的 描 写 ,作 者 对 人 物 的 动 作 描 写 更 为 突 出 。 一个 残 疾 人 本 身 活 动 就 不 方 便 ,为 什 么 要对 人 物 的 动 作 描 写 尤 为 凸 显 呢 ?默 读 课文 ,聚 焦 刘 老 师 动 作 描 写 ,揣 摩 文 字 ,哪些 词 句 对 你 的 触 动 最 深 ,画 下 来 ,在 旁 边写 下 你 的 感 受 、 体 会 。 返 回 本 课 主 要 记 叙 了 腿 有 残 疾 的 刘 老 师课 上 笑 谈 残 疾 ,写 板 书 ,课 下 和 学 生 一 起放 风 筝 这 样 三 件 事 ,在 对 刘 老 师 语 言 、 动作 、 神 态 的 细 腻 描 写 之 中 ,在 作 者 叙 事 后的 议 论 中 ,表 现 出 了 刘 老 师 对 生 活 的 热 爱与 追 求 ,以 及 挑 战 自 我 、 超 越 自 我 、 追 求理 想 的 思 想 品 质 ,同 时 体 现 出 作 者 对 他 深深 的 思 念 、 钦 佩 之 情 。 一 、 看 拼 音 ,写 词 语 。 w n( ) jn mio( ) fn zhen ( ) sun s( ) ny ( ) chn zu ( ) qn qi( ) tin qin ( ) q r( )o xin ( )翱 翔屈 辱 天 穹亲 切馋 嘴 哽 咽 酸 涩 风 筝 精 妙蜈 蚣 二 、 比 一 比 ,再 组 词 。慨 （ ）概 （ ）拄 （ ）驻 （ ） 燥 （ ）躁 （ ）朗 （ ）郎 （ ）拄 拐驻 扎 晴 朗牛 郎暴 躁干 燥慷 慨气 概 三 、 选 择 最 恰 当 的 动 词 填 入 句 中 ,体 会 它 们 的 意 思 。1.当 春 风 ( )绿 了 大 地 的 时 候 ,人 们 的 身 心 一 齐 苏 醒。 ( 染 映 吹 变 ) 2.他 总 是 自 己 手 持 线 拐 ,让 他 的 孩 子 或 学 生 远 远 地( )着 风 筝 。 (擎 举 托 拿 ) 3.那 纸 糊 的 燕 子 便 ( )起 翅 膀 ,翩 翩 起 舞 ,扶 摇 直 上。 (伸 张 飘 抖 )吹擎 抖 返 回
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