减负增效、创新作业模式

合肥市西园新村小学“减负增效、创新作业模式”实施方案 为切实减轻义务教育阶段学生课业负担，根据合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定（合教201216号）等规定，以培养学生的创新、实践能力为目标，以“减负增效、精心设计学科作业，优化作业内容，创新作业模式”为主旨，结合本校实际，特作如下规定。一、严格控制学生课外作业量认真贯彻领会教育部颁发关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定精神，严格按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内。二、规范教辅用书管理严格管理教学用书，在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。小学一、二年级不使用教辅资料，其他年级每学期每学科教辅资料不超过1套。任何班级和个人严禁组织学生集体征订。学校鼓励教师编写校本作业，无偿提供给学生。三、 明确作业内容要求作业内容要符合课标、教材要求，难易适当，课内作业要在课堂上完成，课外作业分量要适中。各学科教学任务要做到堂堂清、日日清、周周清，教师布置的作业要及时全批全改，不布置机械重复和大量抄写的练习。班主任教师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量，不私自加重学生课业负担。四、扩大作业设计版块注重作业形式的多样性和趣味性，提高作业对学生的吸引力，创新作业模式，扩大作业设计版块。将自主设计型作业 、表演操作型作业、趣味鉴赏型作业 、观察合作型作业、亲子阅读型作业等多种类型与学生课内外作业相结合。五、确立作业设计主旨注重作业设计的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，将课内与课外相结合、教材与现实生活实用相结合、 各学科作业有机整合、 各学科作业与校园活动相结合。作业设计注重学生自主选择，作业布置要注重难度分层与控制 ，侧重知识巩固和典型、易错题研究 。注重加强学生学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。六、倡导多元作业评价方式以鼓励赏识为主导，倡导作业评价方式多元化。关注学生学习的过程，关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度，让作业批改走向“对话”，将分层评价、积分评价、书面评价等广泛运用。 合肥市西园新村小学2013/4/24 附件：各学科“减负增效、创新作业模式”指导意见语文组创新作业设计方案一年级：1、积极的比赛作业如以小组为单位进行作业比赛，比比哪组的字写得最认真，得五角星最多的一组每人奖励一朵小红花。 2、愉快的绘画作业如，学习识字1时，让学生动手画画春天的颜色，在动手中体会颜色美，在欣赏中巩固背诵课文。3、真实的写话作业如，妇女节、母亲节到了，可以布置两个作业：第一个是为妈妈做一件事。第二个是把你做的事用几句话写下来。 4、趣味游戏性作业如：请、清、情、青、晴、睛、蜻等字，给它们编上编号，再由老师或者学生说词语-青蛙、清水、青菜、晴天等，其他学生快速反应是几。让学生边玩边学。 5、快乐的表演性作业一些课文故事情节性强，富有童趣，可以选择合适的课文课外辅导学生编排课本剧，让学生演一演。如蘑菇该奖给谁、小松树和大松树等都是表演的好素材。 6、探究性的作业设计一些研究性作业，这种作业可以以课文内容为“引子”、为“话题”，诱导学生自己动手动脑通过多种途径查阅收集相关资料，进行理解、处理、整合，使学习成为自主构建的过程。二年级：1、趣味性作业：如词语接龙、生字开花、根据字的音形义编儿歌或顺口溜、猜字谜等。2、操作实践性作业：如制作头饰、字词卡片、口头书空、动手制作学具等。3、亲子合作性作业：如亲子阅读、学生自由组合练习分角色读课文等。4、表演鉴赏性作业：如故事表演、课本剧表演、阅读经典美文。三年级：1、趣味性作业：如生字开花、猜谜语、天气预报等。2、操作实践性作业：如制作队报、班级作文集等。3、亲子合作性作业：如课本剧表演、小组合作阅读、阅读经典美文等。4、表演性作业：如课前三分钟演讲、小主持人表演等。四年级：1、趣味性作业：如百家讲坛，新闻聚集等。2、操作性作业：如制作知识小报，班级文集汇编，语文技能大比拼、班级日记接龙等。3、合作性作业：如亲子共读一本书、阅读经典美文、课本剧表演，语文知识漫画合作社等。4、表演性作业：如每日新闻播报、天气预报等。五年级：1、趣味性作业：如成语接龙、绕口令等。2、操作性作业：如搜集与课文相关资料。3、合作性作业：如与父母、同学演课本剧等。4、表演性作业：如辩论赛、我当小老师、演讲、经典诵读表演等。六年级：1、趣味性作业：如讲故事，词语接龙等。2、实践性操作性作业：如口语交际训练、美文赏析、网络点评互动、语文手抄报等。3、合作性作业：如家长与学生亲子阅读、评议文中人物、阅读经典名著、古诗75首天天背等。数学创新作业设计方案一年级：1、趣味性作业：如“口算卡片”游戏、摆小棒游戏、在计数器上拨珠认数、猜数游戏等。2、实践性作业：如在钉子板上围正方形、长方形、三角形；用学具中的“人民币”和家长换 “钱”，购买“物品”，玩“小 商店游戏”。3、亲子性作业：如合作自制七巧板、并拼出图形等。二年级：1、实践操作性作业：动手制作学具：例如钟表转盘、达到整时、半时的区别等；绘制路线图：例如学习了路线图，让学生在和父母外出游玩时，自己选择坐哪一路公共汽车，了解一下去和回分别向什么方向行驶，需要经过多少站，都经过了哪些站。到了游玩的地方，利用已学过的知识看导游图，设计最佳游玩路线等。2、趣味性作业：如“口算卡片”游戏、“扑克牌”游戏、认识图形、“改题游戏”、“画画练练”等等。 3、表演性作业：如口算开火车等。4、亲子合作性作业：如合作完成拼图。三年级：1、趣味游戏性作业：“情景设计作业”：例如复习完计量单位的知识后可以设计这样一道以“小明的一天”为情境的填空题:今天早上7(),小明从2()长的床上起来,用了10()很快刷完了牙,洗好了脸,吃了大约200()的早饭。就背起2()重的书包,飞快地向400()以外的学校跑去。路上碰上了体重55()的小胖子方方,和他一起到了学校。 放学后,小明一回到家,马上拿出1()长的钢笔和1()厚的练习本做起了作业。晚上6()动画片开始了,看了大约半()。吃完晚饭后,复习了一会儿功课,就上床睡觉了。将枯燥的“在括号内填上合适的单位名称”的题目改为情境式的作业,激发了学生的学习兴趣。“剪纸” “彩墨画”等游戏作业。如教学轴对称图形这一课后,可以设计课后相互玩一玩、猜一猜。学生在玩中学,学中玩,从中体验知识的魅力、成功的喜悦。2、调查互动式作业：“ 数学故事大收集（数学知识类）”、“商品价格小调查” 、如:学习了观察物体认识吨和统计都可以让学生去搞商品价格小调查等。经过自己的调查研究、计算比较,分析概括,既学到了知识,又锻炼了应用知识的能力。3、观察操作型作业：“自主制作小正方体”、“ 自主制作小年历” 特别是学习认识方向认识钟表年、月、日观察物体等内容时,根据小学生具有形象思维的特点,常常要借助实物,而且是反复多次观察、比较,直至形成表象,才有利于知识的理解、记忆、运用和深化。四年级：1、趣味游戏性作业 “数学绕口令”、“数学闯关游戏”、“跳方格（进行加减混合计算）”等游戏是学生感兴趣的活动之一,将所学的知识寓含于游戏中,可以提高学生作业的积极性。如教学对称、平移和旋转这一课后,可以设计如“折纸” “彩墨画”等游戏作业,课后相互之间玩一玩、猜一猜。学生在玩中学,学中玩,从中体验知识的魅力、成功的喜悦。2、调查互动性作业“数学小课题研究”、“社会小调查”、“数学小报”、“ 数学日记”、“ 数学故事收集（数学知识类、）” “市场小调查”等。如:学习了升和毫升三角形和图案的欣赏和设计都可以让学生去搞小调查等。调查式的实践作业使学生求真、求实,回归生活的“大课堂”,经过自己的调查研究、计算比较,分析概括,既学到了知识,又锻炼了应用知识的能力。 3、拓展开放性作业如运算律教学中可不局限于课本，让学生自主探索规律。其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力4、操作性作业：如自主制作统计表。5、合作性作业：如“亲子摸球游戏”、“口头观察表述”作业等。 五年级： 1、搜集、阅读性作业如在学习方程、公倍数和公因数、圆等单元时，布置学生从报刊、电视、网络搜集我国国古代方程发展史，九章算术关于用短除法求最大公因数和最小公倍数和我国古代关于圆的研究。2、动力设计操作类作业如在学习圆和图形密铺知识后，让学生设计一些精美图案。在学习数字与信息时让学生自己编制学号和其他编码。3、调查统计类作业如在学习统计单元时让学生做小小调查员，调查统计身边熟悉的信息并制图。4、观察类作业如在学习“确定位置”这单元知识时，让学生观察自己在班级的位置坐标，和观察地球仪上用经纬度表示地理位置。六年级：1、趣味性作业一条龙练习、数字游戏.2、实践性作业： 动手测量、问卷调查、实践调查、数学手抄报. 例如：第十二册有“测量物体的体积”和“面积的变化”以及实际测量。带领学生带着学具，实际动手操作，让学生感知知识，悟出结论。既培养了学生的动手能力，又训练了学生的思维能力3、操作性作业：精编易错习题集、典型精选习题集.4、合作性作业：父母共同制作长方体.英语创新作业设计方案 一二年级：趣味性作业：如单词串烧小游戏，电子白板游戏、英语歌曲欣赏等。实践性作业：如英语卡片制作。表演性作业: 如英文歌曲表演、英语小故事表演。合作性作业：如亲子阅读，同桌问答、亲子英语对话等。三四年级：趣味性作业：如英语歌曲欣赏。实践性作业：如制作调查表格、英语卡片制作等。表演性作业：如英语小故事表演等。合作性作业：如亲子英语对话。五六年级：趣味性作业： 如英汉互译、英语歌曲欣赏等。实践性作业： 如英语卡片制作、制作调查表格等。表演性作业：如英语舞台剧表演、英语小故事表演等。合作性作业：如亲子英语对话等。合肥市西园新村小学 2013.4