培养学生良好行为习惯促进健康人格有效养成(黄松根）

培养学生良好行为习惯 促进健康人格有效养成【摘要】良好行为习惯的积累与深化是健全人格形成的基础和外在标志，而健全的人格则是良好行为习惯的升华和结晶。初中阶段是学生行为习惯的转折期，教师抓好这个关键的时期，施展教育教学的魅力，从培养学生良好行为习惯入手，让习惯通过规范管理，形成较为稳定的行为特征，把它变成学生人生道路上前进的动力最终成为一个全面发展的人。【关键词】学生 行为习惯 健康人格 养成我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单地说，就是要养成良好的习惯。”我作为一名教育工作者，有时候总在想为什么我用同一种教育方法对待自己的学生，他们之间的成绩却有着很大的差别呢？经过我的调查，发现造成他们差异的原因不是单一的某个因素作用的结果，而是在家庭、社会、生活等等因素的共同作用下而使他们的行为习惯上出现差异。特别是中学阶段的学生，很容易就会受一些不良行为的影响而逐渐放松对自己的要求，从而使他们与同龄人之间的差异越来越大。一、学生行为习惯的现状分析学生行为习惯是指学生具有自动化的、在一定时间内逐渐养成的通过某种媒介表现出来的特征。一般来讲，习惯可以分为道德、学习、生活、卫生、交往等五种，本文通过对本校初中三个年级1100人的行为习惯作为样本调查，共收回1068份问卷。调查数据显示，有62.43%的学生存在不同程度的说谎行为，有打架、斗殴等行为的学生比例也占到了35.27%；有23.50%的学生有过作弊的经历。表1 ： 学生良好行为习惯调查统计表 年级内容初一级初二级初三级统计道德习惯从不说谎36.60%38.20%37.90%37.57%文明用语77.20%73.60%71.70%74.17%助人为乐66.70%58.90%54.20%59.93%学习习惯按时交作业95.50%97.40%93.50%95.47%从不作弊77.90%75.20%76.40%76.50%从不缺勤98.30%97.60%96.60%97.5%生活习惯按时睡眠28.40%26.70%24.80%26.63%坚持锻炼26.20%28.60%23.70%26.17%经常上网56.30%67.50%54.10%59.30%卫生习惯不乱扔垃圾67.30%72.60%81.80%73.90%饮食讲卫生83.20%86.70%88.50%86.13%交往习惯从不打架65.70%64.60%63.90%64.73%礼貌待人86.40%86.80%89.10%87.43%二、造成学生不良行为习惯的因素分析（一）成长环境的不良影响我校地处城乡结合地区，在现实生活里，学生们从小就受到村民们不良行为的影响，如抽烟、酗酒、偷窃、上网吧、打架、说谎等。学生们受到这些社会不良行为习惯的长期侵蚀，开始在他们之间散播开来。虽然学校会有相应的抵制不良行为习惯的宣传教育，但不足以应对当地村民根深蒂固的不良行为习惯的冲击。（二）媒体网络的负面传播随着现代科学技术的高速发展，我们获取信息的渠道也越来越多元化，学生开始从信息容量巨大的网络获取知识、思想、娱乐等自己所需要的信息也越来越容易，但是有不少媒体网络总会传播一些不利于青少年发展的负面信息，如不健康信息、色情暴力、游戏等等都严重影响自制力还不强的学生的身心健康。（三）独生子女的过度保护当今社会很多家庭只有一个孩子，因此他们对孩子的保护意识也越来越强烈，他们能够忽视孩子的任何不良行为习惯。在调查中我们发现，大部分独生子女家庭只要孩子提出要求，父母都会毫无原则的尽力满足他们，同时爷爷奶奶这一辈对他们的保护更甚，他们几乎完成了学生们自己可以做的事情，渐渐地这些学生就会依赖性很强、社会适应能力变差。（四）学校教育的手段单一在本次调查中，我同时对一些同学进行了口头的采访，他们普遍认为虽然学校的规章制度比较完善，相应的措施也很到位，但是在实际操作中却存在很多不足，老师们只是单一的进行宣传教育，这种传统的教育方式对于处于叛逆期的学生来说已经不想听了。时间长了，所谓的一些规章制度都成了一纸空文，不能发挥引导学生积极向上的作用了。三、培养学生良好行为习惯，养成健康人格的对策 通过调查分析，我们发现有24.73%的学生有不同程度的不良行为习惯，那么我们作为教育工作者，如何在实际工作中给这些学生适时的引导，以促使他们养成健康的人格呢？（一）优化环境，潜移默化中熏陶舒适、优美、安静、整洁的学习和生活环境，对生活于其中的每个成员都起着陶冶情操与规范行为的作用。这种陶冶、规范作用时间久远，影响巨大而深刻，其效果比简单的说教、灌输更为有效。学校可以在醒目的位置制作如校训、校风、学风等鎏金大字，展现校貌风采；在楼道墙壁上悬挂一些名人画像、名人名言、名人轶事、师生才艺展板等引导学生的行为养成；利用宣传栏、文化长廊、班级黑板报等宣传平台穿插一些图文并茂的新人新事让学校的每个角落都发挥教育的作用，刺激学生的感官，使学生受教育于无形、启智于无声之中，从而彰显出春风化雨、润物无声的教育魅力。（二）制定制度，规范管理中强化俗话说：“无规矩不成方圆。”学校这个大集体的形成同样需要“游戏规则”，即我们常说的纪律和制度。不过，只有科学而合理的制度，才能被人们接受，才能正确引导人们的行为。学校应从实际出发，从学生的身心特点出发，坚持以人为本，逐步建立和完善一套管理育人、服务育人的制度和办法，以各项完善的管理制度约束学生的行为习惯。我们可对学习、纪律、出勤、卫生、仪容仪表、文明礼仪、课间秩序等方面行为制定切实可行的管理制度，如中学生十不行为准则、文明食堂管理制度、绿色寝室管理办法等，以约束部分学生的不良行为习惯，收到良好的效果。如建立文明食堂管理制度以后，学校在食堂内张贴诸如“讲究卫生，遵守秩序”、“服务至上，安全第一”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等警示标语，通过这些制度和标语不仅强化了食堂职工的卫生安全意识，同时也培养了学生尊重同学人格，珍惜劳动成果，讲究公共卫生的良好品德。过去那种不讲秩序、不讲卫生、不爱惜粮食的陋习踪影全无。把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依、有制度可循。让制度文化入脑入心，化腐朽为神奇，这是养成学生良好行为习惯，培养学生健康人格的重要举措。（三）树立榜样，模仿学习中突破“榜样的力量是无穷的”。身边的榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。1、教师的榜样老师的习惯每时每刻都在影响学生。作为老师，必须要有较高的道德修养，良好的生活习惯和阅读习惯，严谨治教、治学的习惯，不断创新的习惯。用我们的好习惯做学生的榜样，以此影响学生形成良好的习惯。2、学生的榜样远的榜样再典型也不如近的好，近的不如身边的好，身边的不如同伴好。在学生中树立榜样，这些榜样与学生生活在一起，年龄相仿，经历相似，易为学生接受，易激起学生学习的欲望。所以教师要及时发现进步的、优秀的学生予以表扬鼓励，使其成为大家学习的榜样，做到以点带面，共同成长，营造一个人人争当先进，个个争做榜样的氛围，增强大家不断进取的积极性，促进学生良好习惯的养成。3、名人的榜样名人是学生心目中崇拜的偶像，名人的身上有诸多优良的行为品质值得学习。如：体育明星姚明和刘翔，他们的成功是学生学习的好榜样；虽说雷锋的事迹家传户晓，但是他所带给学生深远影响恐怕无可代替。我们可以动员学生自己从图书馆、网络、长辈的口中寻找名人的生平故事，收集整理名人事迹，通过宣传版画、印发名人小册子激发学生对名人优秀事迹的兴趣，通过主题班会课让学生交流所知道的名人事迹，讨论名人的优秀行为品质，渐渐地学生就会受到名人事迹的感染，心甘情愿地、积极主动地去养成良好的行为习惯。只要我们教师注重以榜样示范，弘扬文明行为，抑制不良行为，就能有效培养学生良好行为习惯，促进学生健康人格形成。（四）注重课堂，学科教学中渗透课堂是培养学生养成良好学习习惯的主阵地，同时也是一些行为习惯养成的主阵地，因此要充分利用课堂40分钟的宝贵时间，创设和谐的教学气氛，培养学生各方面的习惯。如在化学实验课中，我们坚持做到在传授科学文化知识与技能的同时，适时引导学生要注意环保，垃圾不分类给环境带来的影响，如果我们把一颗废弃的小电池扔到土壤里，可以使一平方米的土地失去利用价值，一颗纽扣电池就可以污染60万升水，这些数据足可以让学生震撼，也许他们再也不会乱丢垃圾了。只要我们坚持最大限度的落实课堂德育渗透，坚持教书与育人的统一思想，定能改变学生的不良行为习惯。（五）开展活动，体验实践中内化为了学生健康人格的有效养成，全面提高学生的素质，学校应开展丰富多彩的校园文化活动，为学生提供一个全方位的、健康有益的成长环境。1、开展主题活动以“播种行为习惯，收获成功人生”为主题，积极引导学生树立爱国观念、集体观念和社会主义荣辱观。组织学生学习阳光下成长等校本资料，加大学生日常行为规范养成教育力度，培养学生良好的行为习惯和道德品质。以“文明礼仪伴我行”为主题，对学生进行礼仪、礼貌、礼节教育，以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，以唱响国歌、遵守规范、守则，倡导语言文明、服饰文明、行为文明为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、行为规范教育及学校的其它教育教学活动紧密结合。以“星星之火可燎原”为主题，积极开展“文明礼仪之星”、“十佳学生”、“进步之星”、“文明班集体”和“优秀班级”等一系列评比活动，树立榜样，以点带面，以优扶差的模式，突出对学生进行行为习惯养成教育、学习习惯养成教育、生活习惯养成教育和劳动习惯养成教育。2、校园文化艺术节每年一届的校园文化艺术节，是学生们倾心期盼的日子。艺术节的内容丰富，有文艺汇演、绘画、书法作品展、辩论赛、主持人大赛等多种活动。学生排练一个舞蹈、设计一幅图案、参加一场辩论赛，不只在某一方面提高了能力，更重要的是在道德修养方面得到了加强。3、结合节假日要让我们的成果得到体验，我们还可以结合“植树节”开展如“爱护环境爱绿护绿见行动”活动；结合“清明节”组织“缅怀革命烈士”爱国主义教育活动；结合“母亲节”开展“感恩教育”活动；结合“重阳节”开展“孝老敬亲”活动等，通过一系列的节假日活动，让学生参与其中，用心感受，从而让学生受到启发逐渐形成健康人格。（六）家校合作，拓展延伸中巩固学生良好行为习惯的养成，只是通过学校单方面的教育是远不足够的，还必须有良好的家庭环境，家长的关心支持，社会的文明进步，才能收到良好的效果。学校可以组织成立家长委员会，定期召开家长会和家庭教育讲座，引导家长如何培养孩子的良好习惯。班主任还可以通过家访、电访和“互教通”信息平台，把学生平时在校的表现告诉家长，加强与家长的联系与沟通，让家长及时了解自己孩子的情况，帮助学生改正不良行为习惯，促进健康人格的有效养成。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导，需要家长配合支持。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，形成健康的人格。参考文献：1 天海. 写给家长和老师的肺腑之语推荐培养独生子女的健康人格J. 少年儿童研究, 1998, (02) 2 王莉. 家庭教育对健康人格的影响J. 科教新报(教育科研), 2010, (36) 3 良好习惯缔造健康人格少年儿童行为习惯与人格的关系研究报告J. 少年儿童研究, 2007, (09) 4 刘晓燕. 美育与听觉障碍学生健康人格的构建J. 南京特教学院学报, 2008, (04) 5 韦昀. 盲校英语教学与盲童健康人格的培养J. 现代特殊教育, 2007, (04)