语文人教版三年级下册31.女娲补天

（31.女娟补天）教学设计审核人:审核时间:年级三年级科目语文授课教师张有琴课型新授主备教师张有琴课时安排2课时课题31.女知补天课时第二课时教学目标（1、知识与 技能；2、过 程与方法；3 情感态度与价值观）1 .知识目标：会认5个生字，会写13个生字。能正确读写以下词语，如“轰隆隆、塌下、 露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄火、喷火、缺少、冶炼、液体、大 盆、金光四射、云霞”等。2 .鹏目标:会用自己的话复述故事，能积累优美生动的词语。3 .情感与价值目标：体会女娟为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。感受我国古 代劳动人民丰富的想象力，认识中华民族传统文化的博大精深，激发学生的 民族自豪感。教学重点了解女娟为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程教学难点在阅读中感受神话故事的未鹏教学准备课件、课前学生收集的神话故事教学流程及策略教学环节教学内容与学法指导教学资源使用说明以及设计理念第一板块：复 习导入，掌握 学习生字的 方法。第二板块：整 体感知，学习 概括主要内 容的方法。（设计意图：邀请书写规范的同 学上黑板范写，一是对书写规范 同学的认可和鼓励，二是为其他 同学树立学习的榜样。）（设计意图：这一板块是对上节 课的复习和巩固，再次强调“隆” 边右边“生”上不要少写“一”，“冶”不要写成三点水，“炼”的 右边不要写成“东”让学生 发现书写规律。并且在复习学生 已有的记忆字义的方法的基础 上，再次对形近字归纳整理。强 调学习生字要知道生字的音、形、 义）第一板块：复习导入，掌握学习生字的 方法。1、导入：今天的这节课我们继续学习神话 故事女娟补天。（板书：女知补大） 2、复习生字：（课件出示本课生字，让学 生认读）。通过上节课的学习，我们和本 课的生字宝宝已经成为了好朋友。那现在 我们就再次把他们请出来，请第一排的同 学按顺序来介绍一下你的生字宝宝吧！3、师：获取生字的读音是我们学习生字 的第一步。（板书：音）第二步该做什么？生：写。教师请同学们拿出作业，检查同学们的生 宇。教师出示学生作品，让学生评价， 师总结。4、邀请一位书写最为正确、美观的同学 上黑板范写笔画最多的“隆、冶、炼” 5、学生在田宇格中练写“隆、冶、炼”， 教师强调写字姿势。6、师：由于中国的形近字特别多，如果 我们只知道汉字的字音，了解它的字形（板书：形），那么在运用的时候还是会 发生混淆，所以我们还要了解汉字的字义（板书：义）。7、师：老师给出几组汉字，请同学们来 仔细观察，看看它们分别有什么特点。课 件出示：炉、烧、灿炼、燃、熄盘、盒、盖盆、力、务路第二板块：品 读主要情节。请同学们看看第一组，它们有什么相同之 处？（生：都有火字旁）师：对，那么 带 有火字旁的汉字都跟什么有关呢？（生：答） 师：那第二组汉字有什么相同之处呢？（生： 都有皿子底）对，那么带有皿子底的汉字都跟 什么有关呢？（生：答）师：请同学们看第三组汉字呢（生答）。（了解教师再让学生认读记忆，练习书写带有 “火”字旁的生字，强调“火”字旁在田字格中的位置。第二板块：整体感知，学习概括主要内容 的方法。1、师：同学们现在我们就再来读读课文吧！（生自读课文）（设计意图：让学生学会说故事情 节，是本单元的要求之一。简单 回顾课文内容，其实就是在对学 生渗透这一学习技能。）（设计意图：引导学生通过把零 散的情节有顺序的串联起来，学 会归纳课文主要内容的方法。）2、教师引导：把刚才零散的情节有顺序 串联起来，用一、两句话说清楚一一指 名回答。3、教师总结：同学们，把故事中提炼出字义的方法：先指名回答，然后教师讲解 其中一种方法（即对之前学习过的形近 字，进行归纳、整理。）第四板块：课外阅读拓展的主要情节用一句话串联起来，说清楚： 谁在干什么？过程怎么样？结果怎么 样？一一引出“女知在补大，过程十分艰 辛，但结果还是让人们又过上了幸福的生 活。”这就是课文的主要内容。第三板块：品读主要情节。1、让孩子们说说印象深刻的一个情节， 逐步分析课文。（设计意图：这里用小组合作的 形式，在交流概括的过程中培养 学生的概括能力，理清女知补天 的过程。在充分合作探究的基础 上，根据小组的汇报，帮助归纳, 形成板书：找石一一炼石一一补 大）小组讨论：女知决定冒着生命危险，把大 补上，她是怎样补大的呢？请同学们自由 阅读3、4自然段，然后进行讨论，用几 个词语来概括女知补天的过程，感受女知 补天的艰辛。2.重点分析：根据女娟补天的过程，重点 抓找石炼石补天这一板块。在教 学这一板块时，又把它分成三块：一、找 石前的女知心理，这一块重点感受女知补 天的决心；二、找石，这一块重点感受女 娟找石的艰辛；三、炼石、补大，这一块 重点感受女娟补大的不怕困难和危险。这 三块都可让学生自己感悟完成，自己找出 可以反映问题的词句。教师反馈相机板书 即可。比如：在找石这一段中能够反映找 石艰辛的就是“几天几夜” “找啊找啊”（设计意图：本环节突出学生的 自读自悟。不以教师的分析代替 学生的想法。为学生的思维开发 创设空间，为学生的语感以及良 好情感态度的培养创造机会。这 样一环扣一环的上下来，看似乎 均施力，实则层层递进，凸现了 本课的重难点。）（设计意图：引导学生入情入境 的练读、评读、冉读，在读中体 会情感、积累语言。）（设计意图：让学生体会女知为3、有感情的朗读：抓住女知补天历尽千 难万险的语句，练习有感情朗读，体会女 娟冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。4、情感升华：女娟为人类所做的一切， 使我们人类能见到天边五彩的云霞，让我 们过上幸福的生活，你想对女娟说些什么？一一学生自由发言。5.复述：邀请同学进行课文的复述。第四板块：课外阅读拓展师：我国古代的劳动人民勤劳而有智慧， 他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多 优美的神话故事，创造出了一个个离奇的 神的形象。现在请同学们拿出你准备的神 话故事，我们一起来欣赏吧！1、让孩子们拿出事先准备好的神话故事 书，浏览阅读。2、默读自己的神话故事。3、同桌、前后桌交换阅读彼此的神话故 事。4、学生交流汇报：读了几个神话故事？ 记住了哪些神话故事？了拯救受苦受难的人们不怕危 险、不怕困难、甘于奉献的精神。 还希望孩子们都能像女知这样心 地善良，关心别人。）（设计意图：课外阅读拓展，课 后读不如课上读，不然就流于形 式，课上培养孩子们的读书兴趣， 课卜会主动读完，让孩子们在阅 读中体会快乐，还孩子们一个广 阔的阅读天地。）板书设计31.女娟补天音找石不怕困难形炼石不怕危险义补天甘于奉献教学反思这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女知补天的故事。赞扬了 女知、不怕困难、不怕危险、无私奉献的精神。回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：1 .复习导入，掌握学习生字的方法导入部分简洁明了，重点放在复习生字生字。让同学们对上节课的知 识进行复习和巩固，让学生发现书写规律。并且在复习学生已有的记忆字义 的方法的基础上，再次对形近字归纳整理。强调学习生字要知道生字的音、 形、义。邀请书写规范的同学上黑板范写，一是对书写规范同学的认可和鼓 励，二是为其他同学树立学习的榜样。2 .整体感知，学习概括主要内容的方法通过自读课文对课文进行总结，是对学生能力的提升。因为提前已经 帮同学们预设了问题，所以大部分的同学都可以总结出课文主要内容。3 .品读主要tO根据学生表述印象最深刻的部分，来逐步的引出课文，重点体现以学 生为主体。这节课，我还有许多的不足：在第四自然段的教学中，我让学生充分 寻找女娟冶炼五彩石补天时的动词时，学生找到后我应该再让学生动手模仿 写一写，这样不仅锻炼了他们的思维能力，还能锻炼他们的写作能力。