祖国阿,我亲爱的祖国教案教学设计

祖国阿，我亲爱的祖国教案教学设计教学目标： 1、 了解中国新诗朦胧诗的特点2、 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读教学重点：对诗歌感情的把握和朗读的方法教学难点：把握朦胧诗的写作特点课时安排： 1 课时教学过程：一、导入新课：朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点：、构思上，强调内在思维。、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活 扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。二、 简介作者、写作背景舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工 人。这首诗发表于 1979 年 7 月，据说成诗却早于 1976 年 4 月 24 日，写于“四五运动”发生后不久。三、讨论、学习作品自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。第 1页挑选学生朗读诗歌。引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。1. 本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；2. 作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的3. 表达的效果：给人贫困、落后的感觉。4. 总结作者的表达方法：象征。用具体的事物表现某种特殊意义。用来象征某种特别意义的具体事物。如白杨礼赞 、小桔灯。5. 感情基调：深沉而悲痛。6. 朗读注意事项：语速：舒缓；音调：低沉；重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。态度要放开，感情要投入。挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。第 2页教师示范朗读第一小节。学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。四、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。五、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。六、课堂小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。七、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。板书设计：祖国啊，我亲爱的祖国舒婷内容感情语调第一小节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉第二小节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓第三小节：新生、希望的祖国希望、欣喜高昂第四小节：养育、献身的祖国深情、强烈第 3页