位置第1课时课件

位 置 （ 第 1课 时 ）第 二 单 元 ： 位 置 问 题 ： 你 能 描 述 张 亮 同 学 的 位 置 吗 ？一 、 创 设 情 境 ， 激 活 经 验（ 1） 为 什 么 只 用 一 个 数 就 能 表 示 出 张 亮 的 位 置 呢 ？（ 2） 怎 样 表 示 周 明 的 位 置 ？ 赵 雪 的 位 置 呢 ？25 一 、 创 设 情 境 ， 激 活 经 验你 能 只 用 一 个 数 就 表 示 出 某 个 同 学 的 位 置 吗 ？ 你 现 在 怎 样 描 述 张 亮 同 学 的 位 置 呢 ？二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 要 在 教 室 平 面 内 确 定 某 个 同 学 的 位 置必 须 要 有 两 个 数 。 在 平 面 上 确 定 位 置 的 条 件二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 行二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 列二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 列 行你 能 用 行 和 列 来 描 述 张 亮 同 学 的 位 置 吗 ？二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 列 ： 从 左 往 右 数二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 行 ： 从 前 往 后 数二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行你 能 在 图 上 标 出 张 亮 同 学 的 位 置 吗 ？二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行 张 亮 的 位 置 用 （ 2， 3） 表 示 。二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行 张 亮 的 位 置 用 （ 2， 3） 表 示 。？二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行 张 亮 的 位 置 用 （ 2， 3） 表 示 。？二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行 张 亮 的 位 置 用 （ 2， 3） 表 示 。？二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行 张 亮 的 位 置 用 （ 2， 3） 表 示 。？二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列第 1行第 2行第 3行第 4行第 5行 张 亮 的 位 置 用 （ 2， 3） 表 示 。张 亮 的 位 置 ： （ 2， 3 ）二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知 二 、 尝 试 探 索 ， 感 悟 新 知列用 数 对 确 定 位 置 行张 亮 的 位 置 ： （ 2， 3 ） 三 、 综 合 练 习 ， 体 会 联 系在 图 中 找 出 数 对 （ 1， 2） 的 位 置 。 三 、 综 合 练 习 ， 体 会 联 系在 图 中 找 出 数 对 （ 5， 3） 的 位 置 。 三 、 综 合 练 习 ， 体 会 联 系数 对 （ 6， 4） 表 示 的 是 王 乐 同 学 的 位 置 ， 你 能 指 出哪 个 是 王 乐 同 学 吗 ？ 三 、 综 合 练 习 ， 体 会 联 系王 艳 同 学 的 位 置 用 数 对 表 示 是 （ ， ） ，赵 雪 同 学 的 位 置 用 数 对 表 示 是 （ ， ） 。看 一 看 有 什 么 不 同 ？ 3 44 3 三 、 综 合 练 习 ， 体 会 联 系用 数 对 表 示 出 周 明 、 张 亮 、 赵 雪 三 个 同 学 的位 置 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 周 明 ：（ 1， 3）张 亮 ：（ 2， 3）赵 雪 ：（ 4， 3） 三 、 综 合 练 习 ， 体 会 联 系用 数 对 表 示 出 李 小 冬 、 孙 芳 、 张 亮 三 个 同 学的 位 置 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 李 小 冬 ：（ 2， 1）孙 芳 ：（ 2， 2）张 亮 ：（ 2， 3） 四 、 联 系 生 活 ， 实 际 应 用举 出 生 活 中 确 定 位 置 的 例 子 ， 并 说 一 说 确 定 位 置 的方 法 。 四 、 联 系 生 活 ， 实 际 应 用电 影 院 里 确 定 座 位 的 位 置 四 、 联 系 生 活 ， 实 际 应 用飞 机 上 确 定 座 位 的 位 置 座 位 9A 四 、 联 系 生 活 ， 实 际 应 用2.（ 1） 像 这 样 ， 说 一 说 “ 春 ” “ 雪 ” “ 花 ” “ 土 ” 的 位 置 。（ 2） 数 对 （ 4,2） 和 （ 2,4） 分 别 表 示 哪 个 汉 字 ？表中的“山”用数对（1，5）表示。 四 、 联 系 生 活 ， 实 际 应 用5.（ 1） 她 是 怎 样 确 定 棋 子 位 置 的 ？ 像 她 那 样 说 一 说 。 四 、 联 系 生 活 ， 实 际 应 用5.（ 2） “ 接 下 来 ， 白 方 （ g， 1） 处 的 马 进 到 （ f， 3） 处 ， 黑 方 （ d， 7） 处 的 兵 进 到 （ d， 6） 处 。 ” 你 能 分 别 标 出 它 们 移 动 后 的 位 置 吗 ？ 五 、 课 堂 小 结 ， 提 炼 延 伸1 这 节 课 的 学 习 你 有 什 么 收 获 ？2 这 节 课 从 在 “ 一 排 座 位 ” 里 确 定 一 个 同 学 的位 置 ， 到 在 “ 教 室 平 面 ” 里 确 定 一 个 同 学 的 位置 ， 你 有 什 么 感 受 ？ 五 、 课 堂 小 结 ， 提 炼 延 伸 直 线 一 个 数 据 平 面 两 个 数 据 （ 数 对 ）立 体 空 间 ？ 个 数 据确 定 一 个 点 五 、 课 堂 小 结 ， 提 炼 延 伸 为 了 描 述 地 球 上 各 点 的 位 置 ， 科 学家 建 立 了 经 纬 线 的 概 念 。 从 地 球 仪 上 来看 ， 连 接 北 极 、 南 极 两 点 的 是 经 线 ， 垂直 于 经 线 的 线 圈 是 纬 线 ， 经 线 和 纬 线 分别 按 照 一 定 的 顺 序 编 排 ， 表 示 “ 经 度 ”和 “ 纬 度 ” 。 这 样 ， 就 可 以 根 据 经 纬 线确 定 地 球 上 任 意 一 点 的 位 置 。生 活 中 的 数 学 ： 你 知 道 经 纬 线 的 知 识 吗 ？ 五 、 课 堂 小 结 ， 提 炼 延 伸 五 、 课 堂 小 结 ， 提 炼 延 伸 勒 内 笛 卡 尔 ， 法 国 人 ， 十 七 世 纪 欧洲 伟 大 的 数 学 家 、 物 理 学 家 、 哲 学 家 ， 堪称 “ 科 学 巨 匠 ” 。 他 的 诸 多 发 明 和 发 现 为 近 代 科 学 奠 定了 基 础 ， 被 誉 为 “ 近 代 科 学 的 始 祖 ” 。 传 说 笛 卡 尔 受 蜘 蛛 结 网 的 启 发 ， 创 立了 直 角 坐 标 系 ， 用 数 对 来 表 示 平 面 中 点 的位 置 。 无 论 这 个 传 说 是 否 真 实 ， 有 一 点 是可 以 肯 定 的 ， 笛 卡 尔 受 到 周 围 一 些 事 物 的启 发 ， 触 发 了 灵 感 ， 是 个 善 于 观 察 、 勤 于思 考 的 人 。 六 、 作 业 练 习课 堂 作 业 ： 练 习 五 第 1、 4题 。家 庭 作 业 ： 练 习 五 第 3题 。