小熊过桥说课稿

中班音乐活动小熊过桥说课稿 各位老师：大家好！今天我说课的题目是中班音乐活动小熊过桥。一、说教材 1、教材来源：这是中班的一节音乐活动。在幼儿的一日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据新纲要的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1） 培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。（2）引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 根据目标，我们把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。 活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。为此，我们作了 如下活动准备： 1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放， 2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。 3、经验准备：幼儿已学会儿歌小熊过桥。二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。 3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。 三、说学法。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。 2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。 四、说教学程序。 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：说儿歌完整欣赏节奏游戏动作体验完整演唱歌表演延伸 （一）说儿歌，激发兴趣（情境：请来一位小客人，看大屏幕）“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）完整欣赏（多媒体课件演示）通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。 （三）节奏游戏（随音乐拍节奏） 把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。 （四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节，从而巩固这一知识点。 （五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲） 在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。 （六）歌表演延伸（进行歌表演） 在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。花园幼儿园 任娜娜音乐活动小熊过桥教案活动目标 1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、体验勇敢面对困难的积极情感。 活动准备 1、 幼儿已学会儿歌小熊过桥 2、MP3歌曲 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌小熊过桥 1、幼儿集体念儿歌 教师：上次我们学过一首小熊过桥的儿歌，现在我们一起来念一念。 幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。 二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲小熊过桥。 1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。 教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。 2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。 3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。 教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？ 4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。 三.幼儿学习歌表演小熊过桥 1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。 教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。 2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。 3、教师和幼儿分别扮演两个角色 教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？ 4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。 5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。 6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。 7、幼儿再次交换角色表演。 8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。 活动延伸： 在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。花园幼儿园 任娜娜 小熊过桥教学反思音乐活动小熊过桥的内容非常适合大班年龄段的幼儿，由于中班下学期已进行过语言活动小熊过桥，孩子对儿歌内容比较熟悉，音乐活动小熊过桥的内容和儿歌小熊过桥的内容很符合，所以孩子们更进一步喜欢和熟悉今天的音乐活动了，而且我们班的孩子对于歌唱活动有着非常浓厚兴趣，所以本次活动我们从本班幼儿的兴趣出发，通过图谱将歌词一一展现,图谱的形象生动有趣，浅显易懂，我一边唱歌,一边出示图谱,孩子们都专注的看着图谱，听着歌声。我完整地演唱完歌曲之后,孩子们能根据歌曲图谱表与同伴交流演唱，兴趣十分的浓厚，都争着要唱给同伴听。孩子们对于歌词的记忆非常的清楚，能较好地演唱好本首歌曲的节奏型,活动气氛很活跃。最后通过表演把活动推向了高潮。本次活动孩子们不仅轻松地掌握了歌曲的内容和旋律风格，充分地让幼儿感受了歌曲的意境，而且也培养了幼儿的想象力和创造力，在以后的活动中我将继续引导孩子用心去聆听，用情感去体验。但本次活动也存在一定的不足，如:当孩子们过于兴奋，出现喊歌现象时没有采取比较有利的策略，纠正孩子。在以后的活动中我将总结经验，不断地提升自己的教学策略，让孩子们更积极主动地参与到活动中，让幼儿在活动中真正得到美的体验。 花园幼儿园 任娜娜