人教版地理八上第六章第3节《世界最大的黄土堆积区黄土高原》表格教学设计(2课时6页)

廉江市塘蓬中学黄汉华世界最大的黄土堆积区黄土高原教案、学案一体化设计课题世界最大的黄土堆积区黄土高原1 课时课时教知识目标：了解黄土高原地理位置 ，知道 黄土高原的成因。教以教为主导、学为主体、引为主轴的思路组织教学，引导学生学能力目标：读图分析黄土高原水土流失严重的原因，由此造成的后果，学层层深入地发现问题、解决问题；通过问题探究的方法理解黄土高原的目进一步认识生态环境的重要性。方成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征。创设问题标法情感目标：使学生认识自然环境各要素之间的关系， 培养学生的人地观。情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题；进行师生互动，多设设一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。计计教学程序设计情境导入 ：利用图片展示一些黄土高原的景观、地貌特征图，让学生初步认识黄土高原，激发学生的学习兴趣。问题设计 ：为什么一看图片就知道是黄土高原呢？从而引出厚厚的黄土，进一步提出疑问：这厚的黄土，到底来自哪里？从而激发学生的好奇心，引出“风成说”，完成第一课题的学习。通过黄土高原的景观，合作完成严重的水土流失造成的原因，以及水土流失造成的严重后果，培养学生的合作意识、共同探究的意识；这样有利于学生理解，同时也为后面提出解决办法做铺垫。通过读图自主学习，分析黄土高原还有那些自然灾害，从而引出黄土高原生态环境脆弱；以及生态建设的措施；使学生了解人类在黄土高原地区生态环境破教学程序设计教材处理设计本节内容选自人教版地理初二地理下册第八章第一节，是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习的。 通过本节的学习， 使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系， 培养学生正确的人地观念。学好本节能为今后学习跨省区域地理打下基础。重点、难点：1、黄土高原的范围2、黄土高原水土流失严重的原因3、黄土高原的生态建设黄土高原是教材涉及的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一地形区，教材在第一标题“世界最大的黄土堆积区”中首先给出了“黄土高原的位置”图，并安排活动，使学生熟悉黄土高原的位置以及包括的省区，并以图文结合方式介绍黄土高原特殊的的地表景观。接着很自然引出黄土的由来，以活动题形式为学生提供示意图和证据资料，安排学生通过分析得出结论。黄土特殊的性质和高原特定的地形、气候、植被、土壤等自然条件的影响，再加上人类不恰当的生产活动，黄土高原出现一系列生态环境问题，包括水土流失严重、自然灾害 频繁等。着重分析黄土高原“严重的水土流教材处理设计第 1 页师生活动设计展示关于黄土高原的图片，提出问题 , 以此 激发学生主动探索的热情和兴趣。 在强烈的求知欲望中导入新课。通过上面的图片展示，来引出黄土高原的黄土来源、特殊地貌、成因，学生通过分组讨论来完成活动课的题目，这样能使学生加深对这一知识的理解，还能培养学生科学严谨的研究态度。由学生对黄土高原的认识入手，安排学生分组做 69 页活动 1 的实验，最后结合图 8、4，教师分析归纳。在此基础上，再安排学生共同探究活动 2，从而使学生认识到：植被减少对水土流失的影响。学生自己动手绘制一幅恶性循环示意图，帮助学生理解，同时为后面的解决措施做铺垫。教师承转过渡到地形、气候条件是造成一个地区水土流失的重要原因；让学生读图 8、10，讨论活动 2，来完成这师生互动设计坏过程中的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱” 。失”、“脆弱的生态环境” 与各自然条件之间的相互作用、 相互影响，以及人类不合理的生产生活。行为造成的严重后果。质疑梳理 ：对本节课的知识整理、归纳，使学生掌握跨省区域的学习的基本思在前面分析的基础上，再提出改善生态环境的具体措施。通过具体路，达成本节课的教学目标措施，使人类对该地区的开发更趋于科学化、合理化。鼓励学生通过题让学生对黄土高原的生态建设进行辩论，培养学生辩证思考问题的意识，反馈练习 ：对本节课的知识学习加以巩树立正确的人地观念。固，提高效率。拓展应用 ：对黄土高原的生态建设按小黄土高原这一节课本上并未涉及黄土高原的人文方面的知识，目的组讨论或辩论，最后教师总结。培养学是突出黄土高原的自然特征，使学生认识到它在中国和世界上的特殊生思维的严谨性，以及人地关系。地位。提升反思 ：对本节课的教与学加以回顾、总结。设计了多样活动，引导学生主动学习，设疑新颖，效果显著，实现了创设情景、激发情感、主动发现、主动发展的教学要求，体现了课改的要求学生主体、教师指导。一课题的学习，教师最后点评，能通过旧知识的复习来掌握新的知识。黄土高原的治理，则是创设情境问题：“如果你是一位专家，你会提出哪些治理措施来？”这是一个开放式的问题，让学生结合现实、发挥想象，讨论并交流自己的想法。这样不仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也营造一个宽松、互动的教学氛围。本节课，我们一起了解了黄土高原的自然环境，留给我们印象最深的就是伤痕累累的黄土高原，我们人类应该怎样来保护黄土高原的自然环境，是值得我们进一步思考的问题。使学生了解人与自然需要和谐共处，树立可持续发展观。第一节：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原一、世界最大的黄土堆积区板位置和范围书设黄土物质成因计二、严重的水土流失三、脆弱的生态环境四、生态建设本堂课能够体现出以生为本，以学生发展为本的理念，符合新课改的课 要求。具体表现在教师能充分研究学生，尊重学生的主体地位，进行 “心后 中有学生、一切为学生 ”的教学设计。能以平等的身份参与学生的学习，反 始终对学生充满热情与爱心，充分信任、关注每一位学生。能结合学生思的旧有知识和生活体验，尽力帮助学生去发现和探究新的知识，能创设积极向上、宽松和谐的课堂教学氛围来感召和促进学生的发展。第 2 页