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教学目标：.学会复韵母a及其四声，读准音，认清形，能正确书写；.学习声母与。 组成的音节，能准确拼读。教学重难点 ：a的发音，与声母组成音节的拼读。教学准备 ：多媒体课件、音节卡片、实物教具。课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入。. 谈话激趣： “同学们，太阳都升起来了， 可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” （课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习；.“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示a）让生复习复韵母的发音方法：“这是我们已经认识的复韵母宝宝a,他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发a的音的？（生答）呢？又是怎样发出来的？” （请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母） ；过渡：（齐读。、，强调口形的滑动）请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。二、学习复韵母a的发音。（一）教学a. （出示奥运五环图）问： “看到这幅图你想到了什么？” （生答： 奥运会） 奥运会的 “奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片a ,并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）.请生看（课件出示从a-快速滑动图），结合视频讲发音方法（发a音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹 住车。 ）. 师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音。 （教读两次，请生朗读，全班齐读）.记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：。，指导书写。生书空，师强调字母之间要写得紧凑些）（二）教学. 同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。 （出示 “”的韵母卡片）有同学认识它吗？（抽二、三生回答）. 他们都说读“” ，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看。 （粘贴莲藕和韵卡片）. 图上画的是我们最爱吃的莲藕， “藕” 就是这位韵母宝宝的第三声读音， 那我们读成一声就是“”的发音了，谁愿意试试？（抽生试读）.师讲发音方法（要及时收住）f教读两次-抽生朗读f男女生赛读。. 指导书写，记形（顺势板书： ） ，生书空。（三）教学. 真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母的卡片图，先露图片） ，图上的小朋友正在干什么？（鼓励学生要把一句话说完整. 游泳的“游”读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友。 （抽生试读）.师讲发音方法（停得要干脆）-抽生朗读-男生齐读；. 记形，我们又应该怎么来写呢？（根据生的回答，顺势板书： ） ，请生跟着老师一起书空。. 与进行区别。复韵母还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？（抽生答，师顺势板书： ）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳小“”在前读作“” ，小“”在后读作“” ） 。三、课间休息。课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。棉袄棉袄a a a ,莲藕莲藕 ，优秀优秀。四、声调教学。.请生看书，在书上找到。的四声声调自己先读一读；.复习标调儿歌，课件分别出示a的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调;.师重点指导a的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法；不与声母拼成音节， 单独给汉字注音；.请生口头组词，讲解。、两个韵母可以自成音节，.全班齐读d的四声读音，为巩固练习做准备。五、巩固练习。打乱顺序，开火车认读。的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。六、拼音教学。过渡：。 为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那 我们先看看，复韵母宝宝。都请来了哪些声母朋友。.（课件出示一a -a a a）请生答出都有哪些声母。复习两拼音节的拼读口诀；请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍；全班齐读三个音节。.（课件出示一-）指导读好、 、三个声母。请生练习拼读；男女赛读，选择个别音节，请生口头组词；根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。.（课件出示一-）全班齐拼，再请个别学生拼读，适时指导、纠正；师教读鼻音和边音与复韵母相拼的音节，再请生练习拼读；（）适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。七、游戏巩固。.（邮递员送信）认读音节，并口头组词：a、&、u、U、6;.（超市购物）课件出示超市图片，标出音节a请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：& 0”“u 6 ia 1 a a e a i.这节课同学们学得怎么样呢？请生看课件，自行拼读ul八、作业布置。.抄写所学的复韵母a每个抄一行；. 练习拼读音节。 3
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