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实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除1、 实验活动目的：（1） 知识与技能：1 漏斗使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项2 、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能3 、掌握粗盐提纯的一般步骤（2） 过程与方法1 通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力2 培养学生的实验方案设计能力（3） 情感态度价值观1 培养严谨的科学态度2 培养学生的合作精神以及提高学生学习化学的兴趣2、 实验原理：不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法3、 教学重点难点1 掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能2 、知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤3 、能设计出简单可溶性杂质除去的方案4、 实验用品的准备（分4 组）：粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大 烧杯、玻璃棒、滤纸若干（ 4 张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、 10ml 量筒、胶头滴管、蒸馏水。教学过程：情景创设：同学们，我们在生活中喝豆浆时，想把豆浆中的豆渣除去，怎么办？在化 学上有时也想获得更纯净的物质。应该说方法很多，今天我们就“粗盐中难溶性杂质 的去除”的学习来掌握几种重要的提纯方法。一、温故知新：你会更出色的完成实验：5、 粗盐是干燥无腐蚀性的药品，在称量时应该在托盘天平两端各放2、称量时不用祛码行不行？（所需药品为 5.0g ）3、用量筒量液时，正确的读数方法 4、向量筒倾倒液体时，若已接近 10ml,应用 把液体加至10ml5、过滤器制作和使用时要注意事项中贴：；二低;：; 二、学生在课上自学：阅读教材，把握文中重点。三、预习检测：1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤2、对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是：3、室温时，NaCI溶解度是36g,那么10mL水约溶解NaCLg.。4、蒸发操作中何时停止加热？5、计算精盐的产率四、仔细观看教师演示实验，规范自己的操作五、检查实验用品，合作实验比一比：谁是实验高手小组分工：称取NaCI、过滤组；量液、溶解、蒸发组六、实验步骤（一）、溶解1、用托盘天平称取约5g粗盐（精确到0.1g）。用量筒量取10mL水，并倒入烧杯里。2、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中，观察发生的现象。然后 用玻璃棒搅拌（起什么作用？）并观察发生的现象。3、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约1/2时，减少每次的加入量，并充分搅拌，待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时，停止加粗盐。观察粗盐水是否浑浊。（二）、过滤：1、将所制备的粗盐水沿玻璃棒 （起什么作用？）缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕 后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。2、如果滤液是浑浊的，应先查明原因 （如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等），再重新过滤。（三）、蒸发1、 将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热2、 在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液（起什么作用？）。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。（四）、计算产率1、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上（对纸有什么要求？），称量它的质量。2计算精盐的产率，并将它与粗盐进行比较，然后回收到教师指定的容器中。称量粗盐/g剩余粗盐/g溶解粗盐/g精盐/g精盐产率/g5.0七、问题与交流：23组1、将学生分组实验结果与同学们交流，分析实验可能出现误差的原因，找出 进行比较。同学们，看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？A、食盐还没有全部溶解就过滤了；B蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅；C蒸发后，所得到的精盐很潮湿；D蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E称量时，数据不准确。2、 探究除去可溶性杂质的方案设计1 、 要想除去可溶性杂质 MgC2、CaC2,其实质是除去多余的CeT和Mg+,同学们想一想 将 Cef+ 和 M 转化为什么状态，然后经过何种操作方法才能除去？2 自主交流讨论3 设计的方案：用化学方程式表示（除去杂质后不应产生新杂质）除去C/除去Mg八、布置作业：完成本次实验报告
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