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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育,苏教版,教科书,五年级上册,小数的意义和性质,叶县第五小学 袁艳菊,义务教育苏教版教科书 小数的意义和性质,苏教版小学数学五年级上册第三单元说课流程,（一）说课标,（二）说教材,（三）说建议,苏教版小学数学五年级上册第三单元说课流程（一）说课标（二）说,3,课程目标,说课标,学段目标,单元目标,3课程目标说课标学段目标单元目标,4,课程目标,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,学段目标,4课程目标知识与技能 数学思考解决问题情感与态度学段目标,5,课程目标,学段目标,知识与技能方面：,体验从具体情境中抽象出数的过程，理解小数的意义。,5课程目标学段目标知识与技能方面：,6,课程目标,学段目标,数学思考方面：,在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理地思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。会独立思考，体会一些数学的基本思想。,6课程目标学段目标数学思考方面：,7,课程目标,学段目标,解决问题方面：,尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题。能探索分析解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。,7课程目标学段目标解决问题方面：,8,课程目标,学段目标,情感与态度方面：,主动参与数学学习活动，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。,8课程目标学段目标情感与态度方面：,9,内容标准,说课标,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,9内容标准说课标数与代数图形与几何统计与概率综合与实践,10,说课标,课程目标,单元目标,使学生在现实情境中,理解小数的意义,会读,、写,小数,;,知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位间的进率,;,理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小,;,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。,10说课标课程目标单元目标使学生在现实情境中,理解小数的意义,11,说课标,课程目标,单元目标,使学生经历小数意义的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合理推理的能力。,11说课标课程目标单元目标使学生经历小数意义的抽象和小数性质,12,说课标,课程目标,单元目标,使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。,12说课标课程目标单元目标使学生经历用小数描述生活现象、解决,13,苏教版小学数学五年级上册第三单元说课流程,（一）说课标,（二）说教材,（三）说建议,13苏教版小学数学五年级上册第三单元说课流程（一）说课标（二,说教材,3,、单元内容结构,1,、编写特点,2,、编排体例,4,、立体式整合,说教材 4、立体式整合,编写特点,说教材,编写特点,1,、有层次地组织教学,2、,充分利用学生已有的知识和经验,3、,重视利用直观,图形,，降低教学难度,4,、,突出小数与整数、分数之间的联系,编写特点说教材 编写特点1、有层次地组织教学2、充分,16,编写体例,说教材,编写体例,情景图引入,自主练习,合作探究,卡通提问,16编写体例说教材编写体例情景图引入 自主练习合作探究卡通提,17,单元内容结构,说教材,单元内容结构,小数的意义,小数的性质,改写,和求近似数,17单元内容结构说教材单元内容结构,18,小数的意义和性质,整数的认识,（,1-4,年级,）,分数的认识,(3,年级,),本单元学习内容,以前学习的相关内容,以后学习相关内容,小数与分数的互化,（,5,年级下册）,小数四则计算,（本册第四五单元）,说教材,小数的初步认识,（,3,年级）,立体式整合,小数与百分数的互化,（,6,年级上册）,18小数的意义和性质整数的认识分数的认识本单元学习内容以前学,19,苏教版小学数学五年级上册第三单元说课流程,（一）说课标,（二）说教材,（三）说建议,19苏教版小学数学五年级上册第三单元说课流程（一）说课标（二,20,说建议,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发和利用,20说建议说建议教学建议 评价建议课程资源开发和利用,21,说建议,教学建议,1,、尊重学生个体差异,2,、鼓励学生独立思考,3,、使用现代化教学手段,21说建议教学建议 1、尊重学生个体差异2、鼓励学生独立思考,22,说建议,评价建议,根据本单元的教学内容和教学目标，可采用定性描述和定量分析相结合的方式，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面对学生做出全面、客观的评价。对知识与技能的评价，可以综合学生的课堂表现，平时作业以及书面测试等情况。对其他方面的评价，主要应考察学生在建构小数概念和探索小数性质的过程中，能否主动对现实的数学材料进行观察、比较、分析、抽象和概括，有条理地描述数学学习活动的过程中，交流自己的发现。,22说建议评价建议根据本单元的教学内容和教学目标，可采用定性,23,说建议,课程资源开发与利用,除了交流有关数学知识外，还要交流获取数据信息的途径和方法，以及活动中的体会。,要把课内与课外结合起来，可以要求学生在课前进行实际的测量和调查，收集有关的数据，课堂上组织相应的交流,23说建议课程资源开发与利用除了交流有关数学知识外，还要交流,24,提高课堂教学效果的方法和,途径有很多，而深入全面地解读,新课标和教材却是必不可少的。,我相信在各位老师的指正、帮助,下，我一定会更好地理解课标，更,好地把握教材。,24 提高课堂教学效果的方法和,25,谢谢大家！,25谢谢大家！,
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