资源描述
,新课标,地理,高三总复习,高考调研,第一部分 自 然 地 理,第一章 行 星 地 球,第1讲 地球与地图,第一部分 自 然 地 理,高考命题,分析,1.,等高线图的判读及其应用、经纬网图中距离的计算是考查的重点，在历年各地的高考试题中多有考查，一般分值在,4-8,分，多与区域图相结合进行考查，一般难度较大，考查学生对一般规律的理解与应用，对综合题考查的频率有上升的趋势,2.,近年来，各地对等温线、等压线、等降水量线等各种新颖的等值线图的考查呈现增长趋势，如,2014,年北京文综卷对“污染物铜含量”等值线进行了考查,3.,地图三要素、剖面图等内容考查相对较少,1.,义务教育阶段关于地球与地图的知识，主要包括地球仪、经纬网及其地理意义,2.,地图上的方向和比例尺、常用图例和注记,3.,海拔,(,绝对高度,),和相对高度、等高,(,深,),线和地形图、地形剖面图,考情分析,考试大纲,高考命题分析1.等高线图的判读及其应用、经纬网图中距离的计,主干知识,梳理,基础梳理,一、经纬地球,主干知识梳理,1.,经线的两大特点,(1),指示方向：,南北,方向。,(2),形状与长度：均为,长度相等,的半圆形，长度约为,2,万千米。,2.,纬线的两大特点,(1),指示方向：,东西,方向。,(2),形状与长度：为大小不等的圆圈，由,赤道向两极,长度递减。,1.经线的两大特点,3.,读图填表比较经度和纬度,以,赤道,为界，以北为北半球，以南为南半球,由,20W,向东到,160E,为东半球；由,20W,向西到,160E,为西半球,应用,划,分半球,由赤道,(0,纬线,),向南、向北各划分,90,由,本初子午线,(0,经线,),向东、向西各划分,180,度数划分,纬度,经度,分类,3.读图填表比较经度和纬度以赤道为界，以北为北半球，以南为南,【,方法点拨,】,(1),顺地球自转的方向，经度数值增大的为东经度，经度数值减小的为西经度。东经度数增大的方向,(,或西经度数减小的方向,),为地球自转的方向。,(2),同一经线圈上的两条经线，度数和为,180,，东西经相反,(0,和,180,经线除外,),。,【方法点拨】 (1)顺地球自转的方向，经度数值增大的为东经,二、地图的关键要素,1.,比例尺,(1),三种表现形式：,文字式：,图上,1,厘米代表实地距离,5,千米,。,数字式：,1500 000,。,线段式：,(2),两大作用：,反映图示范围大小：,比例尺越大，图示范围越小；反之则越大,。,反映图示内容详略：比例尺越大，内容越详细；反之则越简略。,二、地图的关键要素,2.,方向,经线指示,南北,方向，纬线指示东西方向,经纬网地图,根据指向标定向，箭头指示北方,指向标地图,面向地图，,“上北下南，左西右东”,一般地图,方向判定,地图类型,2.方向经线指示南北方向，纬线指示东西方向经纬网地图根据指向,3.,图例和注记,中,“,”,属于,图例,，,“,珠穆朗玛峰,”,和,“,8 844.43,米,”,为注记。,珠穆朗玛峰,8 844.43,米,3.图例和注记珠穆朗玛峰,三、等高线地形图与地形剖面图,1.,等高线地形图,(,单位：米,),三、等高线地形图与地形剖面图,依据等高线特征，读图判读地形类型，方法如下：,两侧均为,闭合的等高线,的山顶，中间相对较低,鞍部,E,多条海拔不同的等高线,重合,，一般图中用,“,”,符号表示,陡崖,D,等高线向,数值减小的方向,弯曲，脊线高于两侧,山脊,C,等高线向,数值增大的方向,弯曲，谷线低于两侧,山谷,B,等高线闭合，等高线数值,内高外低,(,一般图中有黑三角注记,),山顶,A,判读方法,(,等高线特征,),地形,部位,依据等高线特征，读图判读地形类型，方法如下：两侧均为闭合的等,2.,地形剖面图,在某一地形剖面图中可以反映出地形的什么特点？,可以反映出沿剖面线的地势高低的变化状况和坡度的大小状况,。,【,温馨提示,】,在等高线地形图和地形剖面图中显示的数字均表示的是某点的海拔，两条等高线的数值差则表示两点之间的相对高度。,2.地形剖面图,思维导图,思维导图,核心考点,突破,考点一 经纬网的判读应用,归纳总结,经纬网图是我们学习地理的基础用图，经纬网也是最精确的定位方法，对其进行应用可抓住,“,三定,”,进行突破。,1.,定,“,方位,”,在经纬网图中，确定两点之间的方位可以执行以下定位流程：,依据经线定南北 依据纬线定东西 综合定方位,核心考点突破,具体分析如下：,(1),方格状经纬网图,(,矩形经纬网图,),。,具体分析如下：,呈现特点：此类图中，经线和纬线一般表现为直线形式，两两相交构成方格状经纬网图。,确定南北方向：,在南、北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。,呈现特点：此类图中，经线和纬线一般表现为直线形式，两两相交,确定东西方向：,同在东经度，经度值大者在东，同在西经度，经度值大者在西。若分别在东西经，如图所示：,确定东西方向：,具体定位方法：对,A,、,B,两点的相对方位的判定可依据以下流程：,依据,A,、,B,两点,的纬度高低确,定,B,在,A,的南方,依据自转方向,确定,B,在点,A,的东方,综合分析,B,在,A,的东南方,具体定位方法：对A、B两点的相对方位的判定可依据以下流程：,(2),弧线式经纬网图,(,以极点为中心经纬网图,),。,(2)弧线式经纬网图(以极点为中心经纬网图)。,呈现特点：此类图中，纬线为弧线，经线为直线，定准自转方向是定位的关键。,具体定位方法：要根据经线和纬线来定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。此类图中准确判定地球的自转方向是定位的关键。如图所示，对,A,、,B,两点的相对方位的判定步骤如下：,依据极点,S,和,C,、,B,两点的纬,度高低确定,C,在,B,的南方,依据自转方向确,定,B,在点,A,的,东方,综合分析,C,在,A,的东南方,呈现特点：此类图中，纬线为弧线，经线为直线，定准自转方向是,(3),不在同一经纬网上两点的定位方法。,首先读出两点的经纬度数值，然后将两点绘制到同一经纬网图上再进行判读。如下图：甲地,(55N,，,25W),，乙地,(25S,，,65E),，甲在乙地的西北方。,(3)不在同一经纬网上两点的定位方法。,2.,定,“,距离,”,(1),两点间的距离。,根据纬度差定经线长度：纬度,1,的实际经线弧长处处相等，大约是,111,千米，如右图中,AB,。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。,根据经度差定纬线长度：经度,1,的纬线弧长由低纬向高纬递减，大约是,111cos,千米,(,表示该纬线的纬度数值,),，如图,AC,。,2.定“距离”,若,B,、,C,两点不在同一经线，也不在同一纬线上，计算两点间距离时需要进行模糊估算。可以先假设,B,、,C,两点的经度相同或纬度相同，然后再根据实际情况扩大或缩小；也可以先算出比例尺，进而算出两点间距离。,(2),两点间,“,最短航线,”,的判断。,球面上两点间,“,最短航线,”,为球面最短距离。球面上两点,(,不在同一条经线上,),间的最短距离为球面上过两点的大圆的劣弧长，,(,注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线,),具体掌握以下三种情况。,若B、C两点不在同一经线，也不在同一纬线上，计算两点间距离,第一：若两地,(,赤道除外,),经度和等于,180,，过这两点的大圆便是经线圈。最短航程经过两极点，具体又分为三种情况：,同位于北半球，最短航程一定是先向北，过北极点后，再向南。,(,图,),第一：若两地(赤道除外)经度和等于180，过这两点的大圆便,同位于南半球，最短航程一定是先向南，过南极点后，再向北。,(,图,),两地位于不同半球，这时需要讨论，要看过北极点的为劣弧，还是过南极点的为劣弧。如果过北极点为劣弧，则先向正北，再向正南；反之则先向正南，后向正北。,同位于南半球，最短航程一定是先向南，过南极点后，再向北。(,第二：若两地经度和不等于,180,，则过两点的大圆不是经线圈，而是与经线圈斜交。最短航程不过两极点，而是先过两极地区,(,或上空,),。具体又可分为两种情况：,A,地位于,B,地的东方，从,A,到,B,的最短航程为：同在北半球，先向西北，再向西南；同在南半球，先向西南，再向西北。,(,图,),第二：若两地经度和不等于180，则过两点的大圆不是经线圈，,A,地位于,B,地的西方，从,A,到,B,的最短航程为：同在北半球，先向东北，再向东南；同在南半球，先向东南，再向东北。,(,图,),A地位于B地的西方，从A到B的最短航程为：同在北半球，先向,第三：由于晨昏线本身就是一个大圆，故处在晨昏线上的两点最短航线就是两点之间的最短晨昏线,(,即最短劣弧线,),。,3.,定,“,范围,”,(1),纬度相同且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。,(2),跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。,第三：由于晨昏线本身就是一个大圆，故处在晨昏线上的两点最短航,(3),图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。如图中,A,、,B,两区域相比，实际区域范围大小为,AB,。当,A,、,B,两区域的图上面积,(,即图幅,),相等时，则比例尺大小为,A,乙,丙。,2.,比例尺的大小与地图的详略,(1),规律内容：在同样的图幅上，比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则表示的实际范围越大，内容越简单，精确度越低。,(2),规律应用：大范围的地区多选用较小的比例尺地图，如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。,图上面积相同时，实际面积越大，则比例尺越小。如图，甲、乙、丙,3.,比例尺的缩放,(1),比例尺放大：用原比例尺,放大到的倍数。,例如，将,1,20 000,的比例尺放大,1,倍，即比例尺放大到,2,倍，放大后的比例尺是,1,10 000,，比例尺变大。,(2),比例尺缩小：用原比例尺,缩小到的倍数,(,分数倍,),。,例如，将,1,120 000,的比例尺缩小,1,4,，即比例尺缩小到,3,4,，缩小后的比例尺应为：,3,41,120 000=1,160 000,，比例尺缩小。,3.比例尺的缩放,(3),缩放后图幅面积的变化。,比例尺放大后的图幅面积,=,原图面积,放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的,2,倍，则放大后图幅面积是原图的,4,倍。,比例尺缩小后的图幅面积,=,原图面积,缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的,1,3,，则图幅面积为原图的,1,9,。比例尺缩放后，原面积之比变为缩放倍数的平方。,(3)缩放后图幅面积的变化。,4.,比例尺中有关距离的计算,(1),根据比例尺求距离。,如下图，求,A,、,B,两点的直线距离。先用刻度尺量出,AB,间的图上距离，然后除以比例尺。,4.比例尺中有关距离的计算,(2),根据距离求比例尺。,如下图，,AB,间为,30,千米，求出该图的比例尺。先用刻度尺量出,AB,间图上距离，然后除以,30,千米即可，注意图上距离和实际距离单位要统一。,(2)根据距离求比例尺。,方法技巧,比例尺的大小与地形坡度、风力大小的关系,(1),若等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越缓。,(2),若等压差和等压线疏密程度相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。,(3),若等高,(,压,),线疏密、比例尺、图幅相同时；等高距,(,等压差,),越大，坡度越大,(,风力越大,),；等高距,(,等压差,),越小，坡度越小,(,风力越小,),。,方法技巧,典例探究,例,2,(2014,重庆,),下图示意某,GIS,软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性,(,如用途、建筑面积、建筑高度等,),的浏览窗口,(,面积单位：,m,2,；高度单位：,m),。读图，完成问题。,典例探究,若在该,GIS,软件中量算到学校局部用地的长为,300 m,、宽为,220 m,，要将此用地的平面图用,11 000,的比例输出，则选用纸张幅面最小的是,( ),A.A4,纸,(29.7 cm21 cm),B.B4,纸,(36.4 cm25.7 cm),C.A3,纸,(42 cm29.7 cm),D.B3,纸,(51.5 cm36.4 cm),【,答案,】 B,【,解析,】,学校实际用地长为,300,米，宽为,220,米，通过比例尺,11 000,计算可知，对应的图幅长,30,厘米、宽,22,厘米。选用的最小尺寸的纸张为,B4,纸。,若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m、宽为2,变式精练,2.(2014,泉州模拟,),尤卡坦半岛为墨西哥著名半岛，面积约,20,万平方千米。根据图示信息判断,( ),变式精练,A.,坎昆位于墨西哥城的东南方向,B.,坎昆与墨西哥城的直线距离大约,160 km,C.,尤卡坦半岛的图上面积为,80 cm,2,D.,如果将该图比例尺放大,3,倍，则其比例尺为,16 000 000,答案,C,解析,结合经纬网知，坎昆位于墨西哥城的东北方向；坎昆与墨西哥城的图上距离约,2.5,厘米，根据比例尺即可计算出其直线距离大约,125 km,；根据比例尺与面积之间关系知尤卡坦半岛的图上面积为,80 cm,2,；如果将该图比例尺放大,3,倍，则其比例尺为现比例尺的,4,倍，为,11 250 000,。,A.坎昆位于墨西哥城的东南方向答案 C,考点三 等高线地形图的应用,归纳总结,1.,判断地形类型,示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降低,等高线闭合，数值内高外低,四周低中,间高,山峰,(,山丘,),说明,判读方法,等高线图,景观,示意图,地形特征,地形,(,或地貌,),考点三 等高线地形图的应用示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧,图中虚线为山脊线，也叫分水线,等高线凸向低值处；脊线处海拔高于两侧,从山顶向外伸出的凸起部分,山脊,示坡线画在内侧，坡度向内侧降低,等高线闭合，数值内低外高,四周高中间低,盆地,(,洼地,),图中虚线为山脊线，也叫分水线等高线凸向低值处；脊线处海拔,是山脊线的最低处，山谷线的最高处,位于两山峰之间,位于相邻两个山顶之间呈马鞍形,鞍部,图中虚线为谷线，也叫集水线，集水线往往发育成河流，河流流向与等高线凸出方向相反,等高线凸向高值处；谷线处海拔低于两侧,山脊之间的低洼部分,山谷,是山脊线的最低处，山谷线的最高处位于两山峰之间位于相邻两个山,风从缓坡吹向陡坡,等高线形似新月,相对高度较小，背风坡等高线密，迎风坡等高线稀,新月形沙丘,陡崖符号一般画在数值低的一侧,等高线重合；根据陡崖符号,近于垂直的山坡,陡崖,风从缓坡吹向陡坡等高线形似新月相对高度较小，背风坡等高线密，,火山口处容易积水成湖泊,从示坡线海拔变化可判断火山坡度,等高线近似圆形，最中心处数值向内递减，外围向外递减,火山,建在缓坡；沿等高线修建；保持水土，增加土地面积,等高线稀疏与密集处差别大,海拔较低,梯田,火山口处容易积水成湖泊从示坡线海拔变化可判断火山坡度等高线近,2.,等高线地形图中的相关计算,(1),计算两地间的相对高度。,从等高线图上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：,H,相对高度,=H,海拔高,-H,海拔低,。,(2),计算两地间的气温差。,已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率,(0.6 /100 m),可计算两地间的气温差异：,2.等高线地形图中的相关计算,T,差,=0.6 ,(H,相对高度,/100 m),。,T差=0.6 (H相对高度/100 m)。,(3),估算陡崖的相对高度。,陡崖的相对高度：,H,的取值范围是：,(n-1)dH(n+1)d,。,陡崖的绝对高度：,a.,陡崖崖顶的绝对高度：,H,大,H,顶,H,大,+d,。,b.,陡崖崖底的绝对高度：,H,小,-dH,底,H,小,。,(,注：,n,为陡崖处重合的等高线条数，,d,为等高距，,H,大,为重合等高线中海拔最高的，,H,小,为重合等高线中海拔最低的。,),(3)估算陡崖的相对高度。,(4),闭合等高线区域内海拔的判断。,位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔低于其等高线的值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的海拔高于其等高线的值。具体如图所示：,(4)闭合等高线区域内海拔的判断。,已知：等高线,a,、,b,、,c,，,ab,如果,c=a,，则,db,，即,“,大于大的,”,。,3.,等高线地形图的实际应用,(1),等高线地形图与气候。,气温：海拔每升高,1 000,米，气温约下降,6 ,；阳坡热量条件好，阴坡相反；盆地不易散热，又容易引起污染空气的滞留。,已知：等高线a、b、c，ab,降水：迎风坡降水量多，背风坡降水量少；高大的山地或者高原对大气环流有阻挡作用，从而影响不同坡面的气温和降水状况。,光照差异：阳坡多于阴坡，同一种植被在阳坡的分布上界高于阴坡。,(2),等高线地形图与河流。,水系特征：山地常形成放射状水系；盆地常形成向心状水系；山脊常形成分水岭,(,山脊处等高线弯曲最大处的连线称为分水线,),；山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。,降水：迎风坡降水量多，背风坡降水量少；高大的山地或者高原对,水文特征：等高线密集的河谷，落差大，河流流速大，流水侵蚀作用强烈，陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域面积,(,集水区域面积,),和所处迎风坡、背风坡有关；河流流出山口处常形成冲积扇或洪积扇。,流向：由海拔高处流向低处。发育于河谷，河流流向与等高线凸出方向相反。,流域面积：根据山脊线作为河流的分水岭，确定河流的流域面积。,水文特征：等高线密集的河谷，落差大，河流流速大，流水侵蚀作,(3),等高线地形图与,“,点,”,的区位。,应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方；地质条件好；注意盛行风向且保持与城市适当的距离等,航空港,应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、港阔水深的避风港湾,港口,宜选在河谷、山谷地区或洼地、小盆地,库区,应选在等高线密集的河流峡谷出口最窄处，其次还应避开地质断裂地带，并要考虑移民、生态环境等问题,坝址,水库建设,区位要求,点的类型,(3)等高线地形图与“点”的区位。应建在等高线稀疏的地方，,气象站,应选在坡度适中、地形开阔的地点,疗养院,应建在坡度较缓、气候适宜、空气清新的地方,瞭望塔,一是要海拔较高，视线不受阻挡；二是视野的范围要大，距离要长,旅游,景点,寺庙应建在地势较低的山麓或者山谷、山间小盆地的茂林之中，以突出“深山藏古寺”的意境；,宝塔应建在湖光山色的低山丘陵地区，常在小山冈的脊线上，或者山麓的湖边，以突出地貌平缓的曲线,宿营地,应避开河谷、河边，以预防临时暴雨造成的泥石流爆发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌和滑坡造成的伤害；不能选在山顶处，海拔较高，气温较低，容易遭遇雷电袭击。应选择在地势较高的缓坡或平坦的鞍部宿营,气象站应选在坡度适中、地形开阔的地点疗养院应建在坡度较缓、气,(4),等高线地形图与,“,线,”,的区位。,a.,线路尽可能短；,b.,尽量避免通过山脉、大河；,c.,气源地油气的产量大并持续供应,输油、输气管线,a.,线路尽可能短；,b.,尽量利用地势使水自流；,c.,尽量避免通过山脊、山脉、大河等；,d.,考虑沿途城市利用；,e.,水源地的水量、水质和季节变化大小,引水线路,a.,选线要求,:,选择坡度平缓、线路平直、弯路较少、地质环境稳定的线路；,b.,注意事项,:,避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等,尽量少过河建桥,以降低施工难度和建设成本,并保证运行安全,公路、铁路线,区位要求,线的类型,(4)等高线地形图与“线”的区位。a.线路尽可能短；b.尽量,(5),等高线地形图与,“,面,”,的区位。,根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农、林、牧、渔业合理布局的方案。平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业，湖、海、水库等水域发展水产养殖业,农业生,产布局,区位要求,面的类型,(5)等高线地形图与“面”的区位。根据等高线地形图反映出来的,工业区选址,一般选在等高线间距较大的地势平坦开阔处，节省建设投资；靠近河流，水源充足；有交通线经过，交通便利,聚落分布,一般山区聚落多分布在地势较低的河谷地带,(,地势低平、水源充足、流水沉积形成深厚肥沃的土壤,),；山区聚落规模小、数量少；平原地区聚落数量多、规模大,(,聚落主要分布在平原地区,),工业区选址一般选在等高线间距较大的地势平坦开阔处，节省建设投,方法技巧,1.,五种基本地形的判读标准,(1),平原：海拔在,200,米以下，等高线稀疏，较为平直。,(2),丘陵：海拔在,500,米以下，相对高度小于,100,米，等高线稀疏，弯折部分较和缓。,方法技巧,(3),山地：海拔在,500,米以上，相对高度大于,100,米，等高线较密集，河谷转折呈,“,V,”,字形。,1 000,米左右为低山，,3 500,米以上为高山。,(3)山地：海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线,(4),高原：海拔高度大,(1 000,米以上,),，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏。,(4)高原：海拔高度大(1 000米以上)，相对高度小，等高,(5),盆地：海拔没有一定标准。四周等高线密集，数值大；中间等高线较稀疏，数值小。,(5)盆地：海拔没有一定标准。四周等高线密集，数值大；中间等,2.,某区域地形特点的描述,地形特征的描述一般从海拔、地势变化、地表起伏、地貌类型及结构、主要地形、典型地貌等几个方面表达。,有三个步骤：,(1),简单描述地势,(,如，东高西低,),。,(2),描述地形及分布,(,如，沿海有小面积平原分布等,),。,(3),描述特殊地貌,(,如，云贵高原的喀斯特地貌等,),；沿海地区还要描述海岸线情况,(,如，海岸线漫长，且曲折,),。,2.某区域地形特点的描述,典例探究,例,3,(2014,湖南长沙模拟,),某校研究性学习小组到野外考察。下图为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答,(1)-(2),题。,典例探究,(1),下列描述可能与实地情况相符的是,( ),A.,地附近的河流从西南流向东北,B.,地坡度最陡,C.,地分布有茶园,D.,地是观赏瀑布的最佳位置,(2),该考察线路的高差可能是,( ),A.450,米,B.500,米,C.550,米,D.600,米,(1)下列描述可能与实地情况相符的是 ( ),【,答案,】 (1)C (2)A,【,解析,】,第,(1),题，图中方向为上北下南、左西右东,(,经纬线平直,),，由等高线数值确定地地势为东北高、西南低，河流自东北流向西南；由、地等高线分布可知，地等高线最密集，坡度最陡；由图中,30N,可知该区域位于亚热带地区；地海拔为,300-400,米，等高线较稀疏，为丘陵，适合茶园布局；观赏瀑布需仰视，地位于瀑布的上游，不是最佳位置。故选,C,项。第,(2),题，考察路线经过的最低海拔为,100-200,米、最高海拔为,500-600,米，相差,4,条等高线，等高距为,100,米，高差,h,为：,(n-1)dh(n+1)d(n,为相差等高线条数，,d,为等高距,),，故,300h500,，符合条件的只有,450,米。,【答案】 (1)C (2)A,变式精练,3.(2014,广东湛江模拟,),下图示意我国某地水土流失的分布状况，图中相邻等高线之间高差均为,25,米。读图完成下列,(1)-(2),题。,变式精练,(1),水土流失与地形相关，图中水土流失严重区位于,( ),A.,鞍部,B.,山顶,C.,山脊,D.,山谷,(2),图示东、西两侧最大高差可能是,( ),A.126,米,B.148,米,C.198,米,D.220,米,(1)水土流失与地形相关，图中水土流失严重区位于 (,答案,(1)C (2)C,解析,第,(1),题，河流地貌的形成规律是高处侵蚀、低处沉积，水土流失是河流侵蚀地貌，河流分布在山谷中，山谷两侧是山脊，降水从两侧山脊汇集到山谷里，将山脊的土壤冲刷到河道中，,C,项对。鞍部、山顶一般不会形成河流，水土流失少，,A,、,B,项错。山谷地势低，是以泥沙沉积为主，容易形成沿岸平原，,D,项错。第,(2),题，读图，可以数一下，东西两侧相隔,7,条等高线，根据等高线高差计算公式，,(n-1),d,H,(n+1),d,，计算出,150,H,200,，所以,C,项对。,A,、,B,、,D,项错。,答案 (1)C (2)C,考点四 地形剖面图的绘制与应用,归纳总结,1.,六步绘制,考点四 地形剖面图的绘制与应用,(1),定线：,确定剖面线：根据要求画出剖面基线,AB,。,(2),取尺：,确定比例尺：垂直比例尺一般是原图的,5,、,10,、,15,、,20,倍，倍数越大，起伏越明显。水平比例尺一般与原图一致。,(3),建标：,在新图中绘水平线,MN,，按水平比例尺的大小定出剖面范围为横坐标，按垂直比例尺的大小，绘出纵坐标。,(1)定线：,(4),找点：,点出剖面基线,AB,与等高线的交点，并从每一个交点向,MN,线上引垂线，如图所示，从,1,点,-15,点向,MN,线引垂线。,(5),定位：,根据规定的垂直比例尺找出垂线,1-15,点的相应高度。,(6),描点：,用平滑曲线从,1,点一直连到,15,点，即得出,AB,剖面线的地形剖面图。连接海拔相等的相邻两点时要注意分析等高线地形图上两点间的地势高低及两点间的海拔高度，从而做到准确平滑过渡。,(4)找点：,2.,应用,通视问题,(1),可通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物,(,如山地或山脊,),阻挡，则两地可互相通视，特别注意,“,凹形坡,”,与,“,凸形坡,”,的不同。从山顶向四周，等高线先密后疏，为,“,凹形坡,”,(,如下图从,A,到山顶,),；等高线先疏后密，为,“,凸形坡,”,(,如下图从,B,到山顶,),，,“,凸形坡,”,容易挡住人们的视线。,2.应用通视问题,(2),有时仅看两地的高差不能确定视野情况。因为两地之间可能有山脊存在，一般情况下，两地之间，中间有山脊的不能通视，如下图中，,A,点不能看到,B,点。,(2)有时仅看两地的高差不能确定视野情况。因为两地之间可能有,方法技巧,1.,根据剖面图确定剖面线的方法,(1),观察剖面线经过的地形部位,(,如山峰、鞍部、陡崖,),所穿过的最高等高线、最低等高线等，看剖面图是否与等高线图相吻合。,(2),观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、中点、终点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。,方法技巧,(3),观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度，在剖面图上是否得到正确的反映。剖面线与最高等高线相交的两点之间的区域高度应该小于最高等高线的高度与等高距之和，而与最低等高线相交的两点之间的区域高度应该大于最低等高线的高度与等高距之差。如下图所示：,(3)观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度，,2.,运用剖面图解决系列问题,(1),仔细阅读图例、比例尺,(,包括垂直比例尺和水平比例尺,),、剖面线方向和经纬度位置、注记及图示说明；,(2),根据剖面图上的地势起伏状况，对应的垂直比例尺读出沿剖面线各点的海拔，分析海陆分布和地形分布特征；,(3),确定剖面线所在的大洲、大洋、国家或地区位置；,2.运用剖面图解决系列问题,(4),确定地形剖面图所表示的地形区以后，将地形剖面图中的地势起伏状况、海拔、地貌类型及地形特征等与该地区进行对照，判断地形区名称；,(5),根据该地形剖面图所示位置及地形等自然地理特征，判断其气候类型、自然带类型等与该地区剖面图密切相关的各种地理事象，通过读图观察，结合分析解决实际问题。,(4)确定地形剖面图所表示的地形区以后，将地形剖面图中的地势,如：下图是在我国某区域沿不同纬度所做的地形剖面组图。,如：下图是在我国某区域沿不同纬度所做的地形剖面组图。,此图可解决一系列问题：,(1),该区域位于我国东北地区。,(2),地形区：大兴安岭、小兴安岭、长白山地、内蒙古高原、东北平原。,(3),根据经纬线在图中的长度可推算三列山脉的长度，以及山脉在,L,之间的距离。,(4),可判断图中任一处的自然地理特征，进而延伸出人文地理特征，如内蒙古高原的牧业生产等。,此图可解决一系列问题：,典例探究,例,4,(2010,浙江,),下图是某地地形图，,MN,、,PQ,是地形剖面线。、是水库，若从中选择一个作为自来水厂的水源地，其条件是自流引水且工程建设费用最小。完成问题。,MN,、,PQ,对应的地形剖面图和应选择的水库分别是,( ),典例探究,A.,甲、乙；,B.,乙、甲；,C.,甲、乙；,D.,乙、甲；,【,答案,】 C,【,解析,】,从总体看图中的地形剖面线,MN,的海拔南部高于北部，,PQ,的海拔西部高于东部，故分别对应甲、乙两个地形剖面图。水源地的选择要求工程建设费用最小且自流引水，水库距离自来水厂远，且图中有海拔较高的地段，需要动力把水提升到较高的地区，不能自流引水；水库距离自来水厂较近，且全程可以自流引水。,A.甲、乙； B.乙、,变式精练,4.(2014,东北模拟,),读某风景区等高线图，回答,(1)-(2),题。,变式精练,(1),下列说法正确的是,( ),A.,点河流流速最快,B.,点是拍摄该风景区主峰照片的最佳地点,C.,点是观日出最佳地点,D.,点位于点正西方向,(1)下列说法正确的是 ( ),(2),下面地形剖面图是依据等高线图中的哪一剖面线绘制的,( ),A.L,1,B.L,2,C.L,3,D.L,4,(2)下面地形剖面图是依据等高线图中的哪一剖面线绘制的,答案,(1)B (2)B,解析,第,(1),题，点位于山脊，没有河流；点视野开阔，与主峰之间没有阻挡物，适合拍摄主峰照片；点海拔最高，且东坡为凹坡，是观日出的最佳地点；对照指向标可知，点位于点的西南方向。第,(2),题，由图中海拔数值,1 125,、,1 175,可知，图中最高点点海拔大于,1 200 m,。剖面图示意剖面线海拔最高超过,1 200 m,，即经过主峰，因此排除,L,1,和,L,4,；剖面图显示剖面线穿过两个山峰，因此再排除,L,3,。,答案 (1)B (2)B,跨越瓶颈,增分,图表解读系列,等高线地形图的判读,母图索引,跨越瓶颈增分,读图指导,1.,看图名、图例,根据图名和图例掌握图示区域范围和区域内地理事物。,2.,看递变,等高线数值增大的方向为山顶所在区域。,3.,看疏密,在同一比例尺的等高线图中，等高线的疏密反映了地形坡度的陡缓。,读图指导,4.,看凸向,在等高线地形图中，等高线凸向高处为山谷，凸向低处为山脊。,5.,看闭合,在等高线图中出现局部的闭合区域，根据,“,大于大的,”“,小于小的,”,方法判读。,6.,看特殊,关注等高线图中特殊的地方，如等高线相交处的陡崖，等高线图中特别密集的地方等。,4.看凸向,常见变式,1.,分层设色地形图,常见变式,(1),根据分层设色高度表，可以看出东北地区地形以山地、平原为主，三面环山，中间以东北平原为主。,(2),根据河流水系特点，可以看出东北平原地势中间高，南北低。,(1)根据分层设色高度表，可以看出东北地区地形以山地、平原为,2.,经纬网型等高线地形图,将经纬网与等高线有机结合，可以反映实际的地理区域的地表形态特征，该图的经纬网显示了图示区域为我国南部沿海地区。同图比例尺相同，等高线越密集坡度越大，图中甲坡大于乙坡。,2.经纬网型等高线地形图,3.,高程设计型地形图,在图例中使用高度表代替传统的等高线，反映图示区域的地表形态特征。该类图中可以简单勾画等高线进行判读。,3.高程设计型地形图,4.,等深线与海底地形,A,处等深线较密集，水域较深，为海沟处；,B,处为海岭,(,海底山脊,),；,AB,之间为洋盆。,4.等深线与海底地形,5.,简单型等高线分布图,此类图借助等高线分布特征，判读其他地理问题，上面甲图中根据等高线弯曲，可判断河流由湖泊流出，反映出此湖泊为淡水湖，而在乙图中反映出河流流入湖泊，可看出乙湖只进不出，应是咸水湖。,5.简单型等高线分布图,6.,地形剖面图,此图可以反映微观区域的地势起伏，坡度大小，也可以反映宏观区域的地形区类型及地势。,6.地形剖面图,高考实战,(2013,天津,),某中学地理小组对图中所示区域进行考察。读图回答,(1)-(2),题。,高考实战,(1),在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制的是,( ),(1)在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制,(2),为了保护生态环境，当地政府计划将图中,a,、,b,、,c,、,d,四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在,( ),A.a,处,B.b,处,C.c,处,D.d,处,(2)为了保护生态环境，当地政府计划将图中a、b、c、d四处,【,信息解读,】,【信息解读】,【,思路分析,】,(1),分析地形剖面图：,第一步，确定剖面线起点甲,(400-500,米,),和终点乙,(300-400,米,),的高度。,第二步，找出甲乙剖面线与图中等高线,6,个交点,(,图内,-,数码,),及海拔,(-400,米，,-300,米，,-300,米，,-300,米，,-200,米，,-300,米,),。,第三步，分析甲乙剖面线之间地势的变化，甲,-,之间整体下降途中经过山脊，,-,之间先降后升，,-,之间先升后降，,-,乙先降后升。,【思路分析】 (1)分析地形剖面图：,(2),水源最丰富的地方的选址：,水源最丰富的地方应位于山谷内。图中,a,、,b,、,c,、,d,四点中，,a,位于山谷内。,【,自我解答,】,(1)C (2)A,(2)水源最丰富的地方的选址：【自我解答】 (1)C (,读图特练,(2014,福建福州模拟,),读某地等高线地形图,(,单位：米,),，回答,(1)-(3),题。,读图特练,(1)ab,段河流流向是,( ),A.,由东向西,B.,由东北向西南,C.,由西南向东北,D.,由南向北,(2),野外宿营时一般不能选择处的主要原因是,( ),A.,处于阴坡，光照条件差,B.,离河流较远，取水不方便,C.,位于山脊，风力太大,D.,处于河谷，邻近陡坡，受山洪和山石威胁,(1)ab段河流流向是 ( ),(3),处修建了水泥厂，其原料主要来自处采石场，为了运输原料，计划修建一条公路，比较合理的线路是,( ),A.,甲,B.,乙,C.,丙,D.,丁,答案,(1)B (2)D (3)A,解析,第,(1),题，依据图中等高线值可判定河流,ab,段应是由,b,流向,a,，再根据指向标确定河流由东北流向西南。第,(2),题，处位于河谷，两侧等高线密集，坡度较陡，易受山洪和山石崩塌威胁。第,(3),题，山区修建公路应与等高线走向一致，甲公路坡度较小，工程量较小，比较合理。,(3)处修建了水泥厂，其原料主要来自处采石场，为了运输原,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，
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