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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,第一单元,殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展,第,4,课 日本明治维新,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,19,世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。,明治维新是怎样发生的？,日本为什么会成功？,学习目标,1.,通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力；,2.,通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。,新课,探究,目标导学一：日本明治维新前历史背景（历史条件）,1.,了解幕府时代政治状况,德川幕府,德川将军,封建专制统治,资本主义经济产生,幕府的封建统治阻碍日本资本主义的发展,明治维新的根本原因。,1853,浦贺港,1854,年,日美亲善条约,培 理 登 陆,日本签订的第一个不平等条约，结束闭关锁国政策。,东京,说一说：,1.,倒幕派的组成力量是什么人？,2.,武装倒幕过程,中下级武士，商人资本家和新兴地主,二、武装倒幕,（明治维新前提）,3.,结果如何？,1868,推翻德川幕府,内 忧,外 患,西方列强入侵,幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。,社会矛盾,幕府统治危机,民族矛盾,3.,明治维新的原因,激化,导致,导致,加剧,倒幕运动,目标导学二：明治维新的内容,1868,年,开始时间：,“富国强兵”,“殖产兴业”,“文明开化”,明治天皇,口号,大久保利通,（,1830-1878,）,木户孝允,（,1833-1877,）,西乡隆盛,（,1827-1877,）,明治维新三杰,1868,年，革新派实行,“,明治维新,”,，废除封建割据的幕藩体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治，发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛、大久保利通、木户孝允 三人。,材料展示：有关明治维新时期的图片,1.,阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。,2.,列表归纳日本明治维新的内容（附图解）,领,域,改革内容,政治上,废藩置县，实现中央集权。,军事上,实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不怕死的,“,武士道,”,精神。,经济上,推行地税改革，在,“,殖产兴业,”,的口号下，大力发展近代经济。,文化教育,提倡,“,文明开化,”,，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。,性 质：,日本明治政府进行的,自上而下,的资产阶级性质的改革。,中下级武士,商人,虽腰缠万贯社会地位不高,中下级武士、商人、资本家、新兴地主,东,京,京,都,大,阪,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,三府七十二,县,县,县,县,县,政治：废藩置县,日本工商业迅速发展,殖产兴业,-,扶植资本主义发展,国家教育经费占财政总预算的,；,地方教育经费占地方总预算的,；,国家教育经费其中,都用于义务教育。,教育经费,身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生,目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因,1.,引导学生阅读教材，结合改革措施，认识明治维新的性质。,2.,总结明治维新的历史影响。,总结提示：,明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了,“,富国强兵,”,，开始跻身于资本主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。,3.,讨论日本明治维新成功的原因,原,因,依据,佐证,原因,1,封建专制统治相对较薄弱,幕府制下中央统治较薄弱,原因,2,倒幕派势力强大，有自已的武装，得到西南四藩和天皇支持,武装倒幕为改革扫除了障碍,原因,3,国际环境相对较宽松,处于十九世纪中期资本主义自由发展阶段,原因,4,改革措施得当，行之有效,政治、经济等措施有充分准备和应对举措,明治维新前的日本是一个什么社会？与同期的中国社会有何异同？,相同点：,都处于封建社会；,都实行闭关锁国政策；,都面临着严重阶级矛盾；,都面临严重的民族危机；,不同点：,日本资本主义发展水平高于中国；,中国民族资本主义发展先天不足后天畸形；,日本的封建势力相对薄弱；,中国守旧势力非常强大。,课堂小结,随堂训练,1.,下列哪一项措施，最能体现日本明治维新的性质,A.,废藩置县，加强中央集权,B.,大力扶植资本主义工业的发展,C.,学习西方先进文化，发展现代教育,D.,改革军警制度，建立新式军队,B,2.,明治元勋大久保利通说：,“,大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。,”,这段话体现的治国思想是,A,学习西方,B,鼓励人民富起来,C,工业立国,D,对外掠夺,C,
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